Національний мультитест з української мови – 2 сесія

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

Неправильно виділено букви на позначення наголошених у таких словах рядка А: піцерій (правильно наголошувати піцЕрій), чотирнадцять (правильно наголошувати чотирнАдцять).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Чергування звуків.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати чергування голосних звуків у коренях слів. 

Найчастішим випадком чергування голосних звуків є зміна звука [і] в закритому складі на звук [о] або [е] у відкритих складах: Іванів – Іванового, осінь – осені, Василів – Василевого, дохід – доходу.

Чергування невипадних о, е з і відбувається в коренях дієслів, змінюючи їхнє значення: замітати – замести.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.

Завдання перевіряє вміння визначати позиції обов’язкового й необов’язкового написання м’якого знака в українських словах. 

Зауважмо, м’який знак пишемо в усіх словах рядка Г: жменьці (у буквосполученні ньц, якщо в Н. в. ньк: жменька), портьєрний (в іншомовних словах після д, т, з, с, ц, л, н перед й, я, ю, є, ї), вирізьблений (правопис цього слова треба запам’ятати).

Зауважмо, м’який знак також пишемо у таких словах: каньйон, браконьєр (в іншомовних словах після д, т, з, с, ц, л, н перед й, я, ю, є, ї); учительський (після л перед суфіксом -ськ-); слизький (у суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк-); погодься (у дієсловах наказового способу); женьшеневий (правопис цього слова треба запам’ятати).

М’який знак не пишемо у словах камінчик, велогонщик (після н перед шиплячими й суфіксами -ськ-, -ств-), чотирма (після р у кінці складу).

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово. Дієвідміни. Закінчення дієслів.

Завдання перевіряє вміння утворювати особові форми дієслів, визначати, до якої дієвідміни належить певне дієслово, правильно його писати.

До першої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини й 3-ї особи множини, у закінченнях мають -е- (-є-), а в 3-й особі множини закінчення -уть (-ють): 

• вибереш, дишеш, пишеш, шепочеш, в’яжеш, вийдеш, тягнеш, зустрінеш, несеш.

До другої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини й 3-ї особи множини, у закінченнях мають -и- (-ї-), а в 3-й особі множини закінчення -ать (-ять): 

• затямиш, створиш, ухвалиш.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами.

Зверніть увагу, що в разі творення іменників за допомогою суфікса -ств(о)- від слів, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни:

• г, ж, з + -ств-(о) = -зтв-(о);
• к, ч, ц + -ств-(о) = -цтв-(о);
• х, ш, с + -ств-(о) = -ств-(о).

Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.

Отже, із суфіксом -цтв- треба писати всі слова в рядку А: гірництво, парубоцтво, юнацтво.

У варіантах Б, В, Г є слова з іншими суфіксами: лицарство, людство, агентство.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння правильно писати складні слова.

Разом треба писати всі слова в рядку Б: напівфабрикат, сторіччя, крайнебо.

За чинним українським правописом слово пів зі значенням половина пишемо окремо: пів яблука.

Пишемо разом: пів, напів, полу, якщо йдеться про єдине поняття: півострів, напівфабрикат, полумисок, півколо.

Разом пишемо слово горицвіт, бо це складний іменник, утворений від дієслова у наказовому способі (гори) й іменника (цвіт).

Складні іменники, перша частина яких – числівник, записаний словом, теж пишемо разом: сторіччя.

Разом пишемо слова крайнебо (це складний іменник, утворений від двох основ без сполучного голосного звука); чорнослив, густолісся (утворені від підрядних словосполучень: чорна слива, густий ліс).

Пишемо з дефісом складні іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного звука: розтяг-стиск, блок-система, бета-розпад.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння визначати правильне написання іншомовних і складних слів відповідно до орфографічних правил української мови. 

Немає орфографічних помилок у реченні Якщо ви самі не відвозите відсортованого сміття до пунктів приймання відходів, то його спрямовують на звичайне звалище.

У реченні, позначеному А, слово комунальну треба писати з однією м (у загальних назвах іншомовного походження подвоєння приголосних зазвичай не зберігається, букви подвоюються лише у винятках); слово утилізації пишемо з и (у загальних назвах іншомовного походження після дев'яти приголосних д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р перед наступним приголосним пишемо и).

У варіанті Б слово домогосподарства пишемо разом (складний іменник, утворений від підрядного словосполучення домашнє господарство); слово сміттєпереробний пишемо з однією т (подовження приголосного на межі кореня й сполучного голосного).

У варіанті Г слово механічної треба писати з е (и в іншомовних словах пишемо лише після дев’яти літер д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р); слово європейський пишемо з малої літери (прикметник, утворений від власної назви за допомогою суфікса -ськ-).

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір.

Завдання перевіряє вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не лише утворюють нові слова, але й можуть надавати словам додаткового значення пестливості, зменшувальності або збільшуваності, зневаги тощо.

Суфікс -ець надає відтінку ласкавості, меншого розміру слову цвіркунець.

У словах видавець, виконавець, борець суфікс -ець означає назви осіб за родом діяльності, професією або за характерною дією.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє вміння визначати лексичну нормативність уживання слова відповідно до його точного лексичного значення й уникати калькованих словосполучень. 

Лексичну помилку допущено в словосполученні дзеркало заднього вигляду. Правильно вживати вислів дзеркало заднього огляду, використання слова вигляду в цьому контексті є лексичною помилкою (калькою), оскільки вигляд – це сукупність зовнішніх ознак, особливостей когось, чогось, що створює відповідне враження.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Дієприслівниковий зворот.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Редагування потребує речення Кавову індустрію визнано однією з найрозвиненіших у світі, роблячи значний внесок у глобальну економіку. Граматично правильно це речення побудувати так: Кавову індустрію визнали однією з найрозвиненіших у світі, що стало значним внеском у глобальну економіку.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати розділовий знак, передаючи чужу мову.

Розділові знаки при прямій мові неправильно вжито в реченні у варіанті Г.

Якщо слова автора розривають пряму мову, що є двома окремими реченнями, то треба ставити кому й тире перед словами автора, а крапку й тире – після них: «Блискавично зацікавити публіку в театрі можна за допомогою величного або правдивого, – стверджував Віктор Гюґо. – Перше захоплює маси, друге підкуповує окремих осіб».

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати розділові знаки в реченні й пояснювати їх уживання.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Д. У цьому реченні за допомогою тире відокремлено поширену прикладку в кінці речення, перед якою можна поставити а саме.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє вміння визначати лексичну нормативність уживання слова відповідно до його точного лексичного значення й розпізнавати скальковані слова, вжиті помилково.

Лексична помилка міститься в реченні Найважливіше відкриття Галілео Галілея заключалося в тому, що Земля обертається навколо Сонця, а не навпаки, як уважали раніше. Слово заключалося є лексичною помилкою (калькою з російської мови). У цьому контексті правильно вживати слово полягало.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Лексикологія. Іншомовні слова.

 Завдання перевіряє знання часто вживаних слів іншомовного походження.

Елемент – це окрема частина чогось цілого, наприклад, системи, множини або пристрою, а також різновид атомів у хімії. Отже, синонімом до іншомовного слова елемент є складник.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати числівникові конструкції для позначення часу, розрізняючи порядкові й кількісні числівники та моделі вираження неповної години. 

Для відповіді на запитання Котра година? О котрій годині? До котрої години? На котру годину? тощо використовують і кількісні, і порядкові числівники:

• позначення годин – лише порядкові числівники;
• позначення хвилин – лише означено-кількісні числівники й дробовий числівник пів.

За вказівки на неповну годину, тобто на хвилини, використовуємо:

• або прийменникові конструкції з на й до (найчастіше до 30-ї хвилини); за й до (після 30-ї хвилини);
• або безприйменникові конструкції.

Отже, правильна відповідь на запитання Котра година? – за п’ять хвилин друга.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія. Прийменник.

Завдання перевіряє вміння добирати нормативні прийменникові конструкції і розпізнавати ненормативні вислови.

Зверніть увагу, що потребують редагування обидва словосполучення в рядку В:

Купити по старій ціні. Прийменник по в українській мові вказує на місце дії, мету, час, міру чи сферу діяльності, тому правильно вживати купити за старою ціною.

Піти за проханням. Цей вислів є калькою з російської мови, правильно – піти на прохання.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати форми наказового способу дієслова. 

Наказовий спосіб виражає спонукання, заклик до виконання дії, наказ, побажання, прохання, пораду.

Наказовий спосіб має лише форми другої особи однини й першої і другої осіб множини з такими закінченнями:

• друга ос. одн. – и (нульове закінчення);
• перша ос. множ. – -ім(о), -мо;
• друга ос. множ. – -іть, -те.

Форми першої особи однини та третьої особи однини й множини утворюють описово – поєднанням дієслів теперішнього або майбутнього часу із частками хай, нехай.

НЕМАЄ форми наказового способу дієслова в реченні рядка А. В інших варіантах є слова наказового способу: поцікавтеся, отримуйте, дайте, визначте, зіставте, зверніться.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Дієприкметник.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати нормативні й ненормативні форми дієприкметників і правильно добирати відповідні дієслівні конструкції замість помилкових утворень.

Неправильно утворено слова очікуючий і промокше.

Зверніть увагу, що активні дієприкметники недоконаного виду із суфіксами -уч(ий), -ач(ий) уживають рідко.

Суфікси -ш(ий), -вш(ий), -вш(ийся) в українській мові для творення дієприкметників не використовують. Тому правильно вживати пасажир, який очікує; промокле пальто.

В інших варіантах теж треба виправити форми на такі: знижений тиск, змужнілий сусід, зніяковілий свідок, зраділий брат.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати нормативні закінчення іменників І відміни в орудному відмінку однини залежно від типу основи.

Зверніть увагу, закінчення -ею в орудному відмінку однини мають іменники першої відміни м’якої і мішаної груп (з основою на м'який приголосний або на шиплячий): притчею, вишнею, комашнею, душею, волею, свічею, суницею, малечею, калюжею, піснею, статтею.

Якщо основа іменника закінчується на твердий приголосний, то у формі орудного відмінка однини іменники матимуть закінчення -ою: вірою, вазою, легендою, метою.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Речення з позначкою-трикутником є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, що в соціальних мережах й інформаційних ресурсах відкрита можливість коментувати всім, тому зростає критична маса людей, які пишуть під вигаданими іменами.

Наступним має бути речення із символом-колом. У реченні згадано, що ці всезнайки грубі й надто емоційні, вони не здатні до дискусії й завжди говорять наперекір.

Речення, позначене трапецією, продовжує розповідь про те, що гуманітарна освіта покликана зарадити появі інтернет-задирак. 

Далі йде речення із символом-ромбом. Тут зазначено, що відмова від такого моделювання картини світу призводить до нівелювання відповідальної особистості й частіше стимулює застосовувати знання суто для конкретної ситуації.

Й останнім має бути речення, позначене квадратом, воно стверджує, що такі коментатори анітрохи не відчувають потреби в осмисленні тексту й не намагаються створити значущі особистісні сенси.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння правильно відокремлювати підрядні частини складнопідрядного речення відповідно до їхнього місця в структурі вислову. 

Пунктуаційна помилка міститься в реченні Спостерігаючи за соціальними мережами чи інформаційними ресурсами, де можливість коментувати відкрита всім, помічаємо, як зростає критична маса людей, які воліли б писати під вигаданими іменами з позиції таких собі всезнайок. Зверніть увагу, що в цьому реченні треба відокремити комами з обох боків підрядну частину де можливість коментувати відкрита всім, яка стоїть усередині головної частини складнопідрядного з’ясувального речення.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вставні слова й вставні конструкції та визначати їхню роль у реченні. 

Згадаймо, вставне слово – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є його членом. Зазвичай виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, надає відомості про джерело повідомлення або зв'язок із контекстом і невпевненість.

Вставне слово (конструкція) у реченнях, позначених трапецією (тут вставне слово наприклад виражає послідовність викладення думок) і квадратом (тут вставна конструкція інакше кажучи).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення й поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні й не залежать один від одного.

НЕМАЄ однорідних присудків у реченнях Способи, що допомогли б зарадити появі інтернет-задирак, якраз і покликана забезпечувати гуманітарна освіта: наприклад, читання художньої літератури дає змогу формувати різне ставлення до нової інформації, Спостерігаючи за соціальними мережами чи інформаційними ресурсами, де можливість коментувати відкрита всім помічаємо, як зростає критична маса людей, які воліли б писати під вигаданими іменами з позиції таких собі всезнайок.

Однорідні присудки не відчувають і не намагаються містяться в реченні, позначеному квадратом.

Однорідні присудки призводить і стимулює містяться в реченні, позначеному ромбом.

Однорідні присудки не здатні, не готові зрозуміти, говорять містяться в реченні, позначеному колом.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати другорядні члени речення.

Означення – це другорядний член речення, який вказує на ознаку предмета й відповідає на запитання який?, чий?, котрий?.

Означення, яке стоїть у тому самому роді, числі й відмінку, що й означуване слово, є узгодженим.

Означення, яке пов'язано з означуваним словом за допомогою зв'язку керування або прилягання, є неузгодженим. Воно не змінює своєї форми в разі зміни форми означуваного слова.

Неузгоджене означення, виражене інфінітивом коментувати, міститься в реченні, позначеному трикутником.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Ходити довкола – говорити непрямо, ухильно, не торкаючись суті справи чи проблеми. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Ходити іменинником – бути дуже задоволеним, щасливим, радісним або гордим із приводу чогось. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4.

Ходити второваними стежками – діяти так само, як хтось раніше, наслідувати чужі вчинки, погляди чи досвід. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.

Ходити манівцями – діяти неправильно, збиватися з правильного шляху або робити щось в обхід, непрямим шляхом. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.

Зверніть увагу, фразеологізм ходити з темними очима означає бути неосвіченим, неписьменним, неграмотним.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Г, 3 – Д, 4 – В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Частиномовна належність слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Слово завжди означає ознаку дії або стану, відповідає на питання коли?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Слово що з’єднує частини складного речення. Отже, це підрядний сполучник.

До – прийменник, службова частина мови, яка не має лексичного значення й не відповідає на питання.

Слово хто вказує на особу, але не називає її. Це – займенник.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Б, 3 – В, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння визначати типи складнопідрядних речень за характером смислового зв’язку між частинами, ставлячи коректне запитання від головної частини до залежної.

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні Млинці з тертої картоплі – дуже проста й надзвичайно смачна страва до виділеного фрагмента ставимо запитання які?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Сік, що виділиться з цієї пухкої білої маси, обережно злийте декілька разів, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання який?.

У реченні Її можна швидко й легко приготувати вранці для смачного снідання до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу Коли з’єднаєте всі названі інгредієнти, насипте борошна й замісіть негусте тісто, від головної частини якого до залежної ставимо запитання коли?.

У реченні Завдяки різним начинкам деруни щоразу смакуватимуть по-іншому до виділеного фрагмента ставимо запитання як?. Йому відповідає складнопідрядне речення способу дії Викладайте масу на сковорідку й обсмажуйте так, щоб утворилася золотиста скоринка, від головної частини якого до залежної ставимо запитання як? у який спосіб?.

У реченні До картопляних оладок подають сметану чи грибну підливу до виділеного фрагмента ставимо запитання що?. Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення Зауважте, що тільки після цього додаємо збите яйце, порізану цибулю, сіль, перець, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання що?.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Г, 3 – Д, 4 – В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Складносурядним є речення 16 травня – День любові до дерев, і це важливе свято спонукає кожного відповідально ставитися до природи. Воно складається з двох частин, з’єднаних сурядним сполучником і.

Складнопідрядним із двома підрядними (з’ясувальним і причини) є речення Чи знаєте ви, що на небі менше зірок, ніж дерев на землі, адже вчені нарахували їх на нашій планеті понад три трильйони!.

Складним безсполучниковим є речення Проте не все так оптимістично: за час існування людської цивілізації Земля втратила половину лісів, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Речення Українці навіть установили світовий рекорд: за один день ми висадили понад чотири мільйони дерев, бо усвідомили важливість «зелених легень» для всієї планети є складним із безсполучниковим і підрядним зв’язком.

Зауважмо, речення Щороку люди висаджують близько п’яти мільярдів дерев, але через господарську діяльність вирубують утричі більше є простим, сурядний сполучник але тут стоїть між однорідними присудками.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Головні й другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати синтаксичну роль іменників у реченні.

Згадаймо, члени речення поділяють на головні (утворюють граматичну основу) і другорядні, які слугують для уточнення чи поширення змісту.

Іменник автори відповідає на питання хто?. Тобто це підмет.

Іменник засади відповідає на питання кого? що?. Тобто це додаток.

Іменник цивілізованості відповідає на питання які?. Тобто це неузгоджене означення.

Іменник небезпеку є частиною складеного іменного присудка й іменної частини, адже виражає основне лексичне значення (становить – це дієслово-зв’язка).

Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Б, 3 – В, 4 – Д.