Національний мультитест з української мови – Варіант 13

ТЕМА: Орфоепія. Наголос

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів з нормативним наголосом. 

НЕПРАВИЛЬНО позначено наголос у слові вИмога, адже наголос падає на другий склад. Правильно має бути вимОга.

Відповідь: Г. 

ТЕМА: Орфографія

Утворюючи іменники із суфіксом -ин- від прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- , пам’ятайте про зміни приголосних: 

• ськ + ин(а) = щ(ина)
• цьк + ин(а) = чч(ина)
• зьк + ин(а) = жч(ина)

Отже, козаччина, бо козацький; Вінниччина, бо вінницький.

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис ненаголошених Е, И

Щоб з’ясувати, яку букву (е чи и) треба писати, потрібно змінити слово або дібрати спільнокореневе, у якому ненаголошений стане наголошеним: гречаний, бо грЕчка; простелити бо стЕлить; шепотіти, бо шЕпіт.

Е пишемо в іменниках зі зменшувально-пестливим значенням: книжечка; у суфіксі -ен(я) в іменниках середнього роду IV відміни: кошеня.

Пишемо И у сполученнях -ри-, -ли-: бриніти.

У деяких словах написання Е та И ніяк не перевіряється, такі слова треба запам’ятати: кисіль, тремтіти, серпанок, лиман, брехня, дзвеніти.

Отже, букву е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка Б: брехня, книжечка, серпанок.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір. Значущі частини слова: корінь, префікс, суфікс, закінчення.

Для виконання цього завдання треба пригадати поняття значущих частин слова (морфем), зокрема кореня, і поняття «спільнокореневе слово».

Проаналізуймо вміщені в завданні слова.

Слова переганяти, наздожену, навздогінці є спільнокореневими, адже пов’язані значенням зі словами гнати (швидко бігти, їхати) та ганяти (гнати, але неодноразово, у різних напрямках).

Слово розігнутися має значення «випрямитися, стати рівним».

Відповідь – Г.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що імена по батькові утворюються за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені.

Отже, правильно утворено всі імена по батькові в рядку А: Едуардович, Ігорьович, Кузьмівна.

Запамʼятайте: Ігор – Ігорьович, Лазар – Лазарьович.

В інших варіантах потрібно виправити помилки: Олексійович, Андріївна, Пилипівна.

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія

Завдання перевіряє ваше вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Складні слова можуть мати сполучні голосні о, е, є.

Коли перша частина складного слова – основа іменника, числівника або займенника, то сполучним звуком буває:

О — після твердого приголосного, зокрема й шиплячого: груша – грушоподібний.
Е — після м’якого приголосного (неподовженого) та після основ око, овочі: вогонь – вогнегасник, овочі – овочесховище.
Є — після й та м’якого подовженого приголосного: край – краєзнавство.

Отже, букву о треба писати на місці пропуску в слові грушоподібний.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Зверніть увагу, що всі слова є іменниками жіночого роду ІІІ відміни, в орудному відмінку однини в таких словах перед кінцевим -ю подовжуються приголосні, якщо вони стоять між двома голосними: папороттю, бандероллю, газеллю, лінню, здобиччю, галуззю.

Подовження не відбувається, якщо основа закінчується на б, п, в, м, ф, щ, р: любов’ю, нехворощю.

Зверніть увагу, що іменники біль, степінь, полин чоловічого роду, у них в орудному відмінку подвоєння не відбувається: болем, степенем, полином.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні «Пам’ятайте, що голос – це унікальний інструмент, який потрібно берегти та розвивати, оскільки саме він додає мовленню емоційного розмаїття і мелодійності».

У реченні, позначеному Б, у слові безпомилково є префікс без-, який в завжди пишемо з буквою з; займенники з часткою будь- пишемо з дефісом: будь-який.

У варіанті В слово змінюватися пишемо з и;  у вищому / найвищому ступенях порівняння прикметників з змінюється на жч: низький – нижчий.

У варіанті Г слово поширюється треба писати з м’яким знаком; займенники з часткою де пишемо разом: дещо.

Відповідь: А.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання. 

Лексична помилка є в словосполученні пам’ятники архітектури.

Використовуйте «пам'ятка архітектури» для опису історично цінних споруд з художньою цінністю, а «пам'ятник» – для монументів, скульптур, присвячених людям чи подіям.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Неправильно побудовано речення в рядку Б: дієприслівниковий зворот вимагаючи дотримання вашого права на одержання інформації та послуг державною мовою вказує на дію підмета українська, хоч за змістом речення це не правильно.

Це речення варто перебудувати, наприклад, так:

Українська має звучати повсюди, а ви маєте вимагати дотримання вашого права на одержання інформації та послуг державною мовою.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово

Це завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми дієслів від помилкових.

Дієслова вимагають певного відмінка від залежних від них іменників: оволодіти (чим?) знаннями.

Відповідь – В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати уживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Б.

Зверніть увагу, що кома тут стоїть між частинами складного безсполучникового речення.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови, правильне слововживання.

Проаналізуймо речення Словник являється надійним джерелом інформації.

Слово являтися в українській мові має значення «з’явитися перед кимось , постати». У запропонованому словосполученні це калька з російської. Отже, таке вживання слова є помилковим.

Відповідь – А.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми

Згадаймо, що синонім – це слова, які звучать і пишуться по-різному, але мають близьке або тотожне лексичне значення.

Дещиця – це незначна, мала кількість чогось або якась дрібниця. 

Отже, синонімом до слова дещиця є дрібниця.  

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Прикметник. Ступені порівняння якісних прикметників 

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми ступенів порівняння прикметників від неправильних. 

Форми ступенів порівняння прикметників правильно утворено в рядку А.

Не утворюють ступені порівняння прикметники, які називають абсолютну якість: сліпий; які мають префікси пре-, за-, ультра- та ін.: пресильніший.

Не можна утворювати ступенi порiвняння прикметникiв за допомогою слова самий: самий тонкий.

Зверніть увагу, що складена форма порівняння вищого ступеня утворюється шляхом додавання слова більш або менш до звичайної форми прикметника: видатний – більш видатний.

Відповідь – А.

ТЕМА: Морфологія. Числівник

Це завдання перевіряє ваше вміння правильно утворювати числівники на позначення часу.

Пригадаймо, що в українській мові години завжди вказуємо порядковим числівником, який відповідає на питання котра?

Отже, правильно побудовано словосполучення в рядку Д.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що правильна форма дієслова ходити в І особі однини – ходжу (відбувається чергування приголосних д – дж).

У родовому відмінку іменник моделі має закінчення -ей. 

Отже, правильно заповнити пропуски треба так:

Скільки вже ходжу по крамницях, а все одно очі розбігаються від нових моделей літніх кросівок.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія

Завдання перевіряє ваше вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Правильно вжити форму сімдесят один експонат надійшов; закінчення -у(-ю) в родовому відмінку однини мають іменники на позначення установ, закладів, організацій, об’єднань держав: музею; числівник два узгоджуємо з іменником у називному відмінку множини: місяці.

Отже, правильно заповнити пропуски потрібно так:

Сімдесят один цінний експонат надійшов у розпорядження міського музею, у приміщенні якого розпочинає роботу виставка, що триватиме два з половиною місяці.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія

Завдання перевіряє ваше вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

На початку речення перед приголосним пишемо У.

Кір – іменник чоловічого роду, тому новий.

Правильна форма числівника п’ятдесят у знахідному відмінку для істот – п’ятдесятьох (зауважмо, що числівники на -десят відмінюються лише в другій частині).

Отже, правильно заповнити пропуски потрібно так:

У Конго хвороба, схожа на новий кір, забрала життя понад п’ятдесятьох людей.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння читати, усвідомлювати й запам’ятовувати зміст прочитаного, диференціювати в ньому головне та другорядне, критично оцінювати, логічно мислити, установлювати зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні йдеться про задум Уолтера Діснея створити унікальний парк розваг.

Речення із символом-квадратом буде другим у тексті, на це вказує займенник він (Уолтер Дісней).

Наступним є речення, позначене трикутником: воно пояснює, яке саме завдання поставив перед собою засновник парку.

Далі йде пояснення, що являтиме собою парк розваг. Отже, це речення із символом-колом.

І останнім має бути речення, позначене трапецією, адже воно вказує, що казкареві вдалося втілити в життя.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання.

Зверніть увагу, що пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному трикутником: кома не потрібна перед сполучником і, адже він з’єднує однорідні присудки.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в ускладненому реченні. Вставні слова

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати прості ускладнені речення зі вставними словами.

Вставні слова виражають особисте ставлення мовця до свого повідомлення. Вони не є членами речення.

Вставні слова можуть виражати оцінку повідомлюваного (буває, сподіваюся), упевненість або невпевненість (мабуть), джерело повідомлення (кажуть) тощо.

Вставна конструкція на щастя є в реченні, позначеному трапецією.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення.

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, відносяться до одного й того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного. Вони називають поняття, близькі за своєю сутністю. Однорідні члени разом пов'язані тим самим підрядним зв'язком з іншим членом речення, який їх пояснює або який вони пояснюють.

Однорідні члени є в обох реченнях:

Це мала бути чудова країна зі своїми визначними пам'ятками і жителями – персонажами, створеними Діснеєм. 

Якось найголовніший чарівник і мрійник усіх часів і народів Уолтер Дісней задумав створити унікальний парк розваг.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія. Іменник. Уживання іменників у називному та знахідному відмінках

Це завдання перевіряє ваше вміння розрізняти іменники у називному та знахідному відмінках у словосполученнях та реченнях.

Щоб відрізнити називний і знахідний відмінки слів у тексті, використовуйте питання: називний відмінок відповідає на питання хто?, що? і зазвичай є підметом у реченні, натомість знахідний відмінок відповідає на питання кого?, що? і є другорядним членом речення (додатком).

Підметом є слово відвідувач, отже воно вжито у формі називного відмінка.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати до них синоніми.

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Хоч греблю гати – багато; синонім до цього фразеологізму і кури не клюють.
• Як кіт наплакав – мало; синонім до цього фразеологізму з горобину душу.
• Голова з вухами – нерозторопна людина; синонім до цього фразеологізму без царя в голові.
• Сісти в калюжу – зазнати невдачі, осоромитися; синонім до цього фразеологізму облизня піймати.

Фразеологізм бувати в бувальцях має значення мати великий життєвий досвід.

Відповідь: 1–Г, 2–Д, 3–А, 4–В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Завдання перевіряє ваше вміння правильно визначати частини мови.

Необхідно бути дуже уважним, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Екологічно – вказує на ознаку іншої ознаки, відповідає на питання як?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Шкідливе – вказує на ознаку предмета, відповідає на питання яке? Отже, це прикметник.

Насичене – виражає ознаку предмета за дією, відповідає на питання яке?. Отже, це дієприкметник.

Слово негативом є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) та відповідає на запитання чим?

Відповідь: 1–В, 2–Б, 3–Г, 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Приєднуючи до запропонованої частини речення подані варіанти, зважайте на сполучники / сполучні слова, кількість граматичних основ у реченні.

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» перший варіант, то утвориться складне безсполучникове речення, адже воно складатиметься з двох частин, що з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації. 

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» другий варіант, то утвориться складносурядне речення, яке матиме дві рівноправні частини, з’єднані єднальним сполучником сурядності і. 

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» третій варіант, то утвориться складнопідрядне означальне речення, воно складатиметься з двох частин, поєднаних сполучним словом якої, від головної до підрядної частини можна поставити запитання яка?.

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» четвертий варіант, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленим означенням, вираженим дієприкметниковим зворотом.

Відповідь: 1–Д, 2–Г, 3–В, 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи речень.

Речення «Найцікавіше й найзагадковіше – зв’язок двох складних психічних явищ – мови та мислення» є простим, ускладненим відокремленою прикладкою.

Речення «Науковці й досі сперечаються, що з-поміж них є первинним» є складнопідрядним з’ясувальним, воно складається з двох частин, поєднаних сполучником що, від головної до підрядної частини можна поставити запитання про що?.

Речення «Уважають, що від народження дитини мислення працює на розвиток мови, а десь із трьох років уже мова стає потужним двигуном поступу мислення» є складним з різними видами зв’язку (підрядним і сурядним).

Речення «Трирічний малюк не вміє скласти пірамідки чи пазла хоча б із трьох частин – це тривожний знак можливих проблем із мовленням у майбутньому» є складним безсполучниковим, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Д, 4–Г.

ТЕМА: Синтаксис. Головні та другорядні члени речення.

Завдання перевіряє ваше вміння визначати головні та другорядні члени речення.

Проаналізуймо запропоноване речення.

До слова знання можна поставити питання хто?, що?, також воно означає поняття, про яке йдеться в реченні. Отже, це підмет, виражений іменником.

Слово чинник пояснює підмет, до нього можна поставити питання що є підмет? Отже, це частина складеного іменного присудка, виражена іменником.

Слово спілкуватися розташоване біля додатка, пояснює його, можна поставити питання який? Отже, це неузгоджене означення, виражене іменником.

До сполуки через добір можна поставити питання від присудка з якої причини? Отже, це обставина причини, виражена іменником з прийменником.

До слова намір можна поставити питання кого?, що?. Отже, це додаток.

Відповідь –ВБАГ.