Розділ: Національний мультитест з української мови
Тест: Тренувальні мультитести НМТ 2026
Блок: Варіант 24
Кількість завдань: 30
ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.
Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.
Однаковий звук [с'] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. Зверніть увагу, що тут у слові рюкзак відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і його вимовляють як [ґ]).
В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:
- у рядку А в слові здається виділена буква позначає звук [ц':], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення; у слові молотьба – [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і його вимовляють як [д']); у слові батько – [т'];
- У рядку В в словах контрастний, четвер виділені букви позначають звук [т], а в слові шістдесят відбувається спрощення у вимові – [ш'іздеис`а́т];
- у рядку Г в словах подружка, дужечка виділені букви позначають звук [ж], а в слові джгутовий буквосполучення дж позначає один звук [дж].
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.
Завдання перевіряє орфоепічні навички.
Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.
НЕПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених у слові витрати (тут наголос на першому складі: вИтрати).
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.
Завдання перевіряє вміння правильно вживати м’який знак у різних орфографічних позиціях.
Зауважмо, м’який знак НЕ пишемо в усіх словах рядка А: рибалці, бо рибалка (у буквосполученні лц, якщо в Н. в. лк); менше (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-); облич (після шиплячих).
М’який знак не пишемо також у словах вінчати, тонший, ремінчик (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-); змагаєшся, ріжмо (після губних і шиплячих); безбатченко (після букв д, н, т перед суфіксом -ченк(о)).
Зверніть увагу, що м’який знак пишемо в словах скриньці (у буквосполученні -ньц-, що походить з -ньк-: скринька), женьшень (це слово треба запам’ятати), каньйон (перед йо).
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Орфографія. Правила вживання апострофа.
Завдання перевіряє вміння правильно вживати апостроф у словах різних типів.
Проаналізуймо запропоновані слова.
В українській мові апостроф пишемо перед я, ю, є, ї:
- після губних приголосних (б, п, в, м, ф): трав’янистий, п’ять, львів’янин, Дем’ян, дев’яносто, кип’ятити;
- після р (в кінці складу): Мар’яна;
- після префіксів і першої частини складних слів, що закінчуються на твердий приголосний (я, ю, є, ї): між’ярусний.
Апостроф не пишемо, коли:
- перед губним звуком є приголосний (крім р), який належить до кореня: Святослав (але торф’яний);
- я, ю позначають пом’якшення попереднього приголосного перед а, у: ряжанка.
Слово безіменний пишемо без апострофа, оскільки після префікса стоїть літера і.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Орфографія.
Завдання перевіряє вміння утворювати й правильно писати прикметники із суфіксом -ськ- (-зьк-, -цьк-).
Зверніть увагу, що у творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни: г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий); к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий); х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий). Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.
Отже, прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку В: празький, запорізький, бузький.
У варіантах А, Б, Г є слова з іншими суфіксами: нью-йоркський, грецький, кагарлицький.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння правильно утворювати імена по батькові.
Зверніть увагу, що імена по батькові утворюються за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені.
Творення деяких імен по батькові треба запам'ятати: Григорій – Григорович, Григорівна; Яків – Якович, Яківна; Ілля – Ілліч, Іллівна.
Від імен Хома, Лука, Сава, Кузьма й Микола утворюють паралельні форми: Хомич і Хомович; Лукич і Лукович; Савич і Савович; Кузьмич і Кузьмович; Миколович і Миколайович.
Отже, правильно утворено всі імена по батькові в рядку В: Сергійович, Кузьмович, Лукич.
В інших варіантах треба виправити помилки. Правильно: Григорович, Матвіївна, Василівна.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс.
Завдання перевіряє вміння правильно писати складні слова.
Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку Б: родинно-побутовий (пишемо через дефіс, оскільки утворене від рівноправних слів, між якими можна поставити сполучник і), івано-франківський (бо Івано-Франківськ), куди-небудь (займенник із часткою -небудь).
Зауважмо, через дефіс пишемо також слова: будь-хто, бозна-куди (займенники з частками будь-, -небудь, казна-, хтозна-); альфа-частинка (перше слово є назвою літери грецького алфавіту); дизель-мотор (складний іменник, де перша частина визначає певну прикмету чи особливість предмета або явища, названих другою частиною); лікар-ендокринолог (складний іменник, який означає два поняття); видимо-невидимо (складний прислівник, утворений із двох антонімічних слів).
Разом пишемо слова з першим іншомовним компонентом віце: віцечемпіон.
Слово західноєвропейський теж пишемо разом, бо його утворено від підрядного словосполучення Західна Європа.
Окремо пишемо слово суспільно корисний, оскільки це словосполучення утворено з прислівника й прикметника.
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних.
Завдання перевіряє вміння розрізняти випадки подвоєння приголосних у словах.
Орфографічна помилка є в рядку А. Слово численний треба писати з двома -нн- (при збігові двох однакових приголосних на межі кореня й суфікса).
Зверніть увагу на слова, які треба писати з однією -н-: шалений, довгожданий, студений (у прикметникових суфіксах -ан-, -ян-, -ен-, що не вказують на неможливість виконання дії або велику міру); очікуваний (дієприкметник); дано (безособова форма дієприкметника).
В інших словах відбувається подвоєння: віддзвеніти, возз’єднання, роззброїти, ввічливий (при збігові двох однакових приголосних на межі префікса й кореня); попідвіконню (прислівник, який треба запам’ятати); благословенний (прикметник старослов'янського походження).
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Будова слова. Словотвір.
Завдання перевіряє вміння розрізняти значення суфіксів у словах.
Зверніть увагу, що суфікси не лише утворюють нові слова, а й можуть надавати словам додаткового значення.
В українській мові суфікс -ер- найчастіше вказує на особу за її професією, родом діяльності або захопленням: інженер, дизайнер, акціонер, байкер, пенсіонер.
В інших словах суфікс -ер- використовуємо для утворення назв механізмів, пристроїв або предметів: міксер, лайнер, блендер.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.
Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.
Лексична помилка є в рядку В: словосполучення вільна вакансія – це тавтологія (повторення того самого слова, спільнокореневих слів або висловів із тотожним значенням), адже слово вакансія вже означає вільна посада в штаті або вільне робоче місце. Додавання слова вільна є зайвим дублюванням значення.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Морфологія. Дієприслівниковий зворот.
Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.
Дія, названа дієприслівником, у реченні має стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Редагування потребує речення Оздобивши 628 аркушів вишуканими заставками та гравійованими ініціалами, до наших днів з першого накладу збереглося приблизно 350 примірників Острозької Біблії. Граматично правильно це речення треба побудувати так: До наших днів з першого накладу збереглося приблизно 350 примірників Острозької Біблії, 628 аркушів яких оздоблені вишуканими заставками та гравійованими ініціалами.
Правильна відповідь: Д.
ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові.
Завдання перевіряє вміння добирати потрібний розділовий знак у переданні чужої мови.
Розділові знаки у переданні чужої мови правильно вжито в реченні у варіанті Б.
Якщо пряма мова стоїть перед словами автора, то її беруть у лапки, після неї ставлять кому й тире, слова автора пишуть з малої літери: «Книги – морська глибина, хто в них пірне аж до дна, той хоч і труду мав досить, дивнії перли виносить», – писав видатний письменник Іван Франко.
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.
Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні й пояснювати їх уживання.
Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Б. У цьому реченні кома (2) стоїть між частинами складнопідрядного означального речення.
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.
Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.
Лексична помилка є в рядку Г: слово половина означає рівно одну з двох однакових частин. Вона не може бути більшою чи меншою. Тут треба вжити словосполучення більше ніж половина мандрівників.
Правильна відповідь: Г.
ТЕМА: Лексикологія. Іншомовні слова.
Завдання перевіряє знання значень часто вживаних слів іншомовного походження.
Латентний – це прикметник, що означає прихований, невидимий або такий, що не проявляється зовнішньо в певний момент. Отже, синонімом до іншомовного слова латентний є прихований.
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми кличного відмінка та ступені порівняння прикметників.
Іменники жіночого роду І відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -є: Соломіє.
Згадаймо, як утворюються ступені порівняння прикметників:
Вищий ступінь
Проста форма: додавання суфіксів -ш- або -іш- до основи: щиріші.
Складена форма: додавання слова більш або менш до початкової форми прикметника: більш щирі.
Найвищий ступінь
Проста форма: додавання префікса най- до вищого ступеня: найщиріші.
Складена форма: додавання слова найбільш або найменш до початкової форми прикметника: найбільш щирі.
У творенні ступенів порівняння слово самий НЕ вживаємо.
Правильна відповідь: Г.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння добирати стилістично доречні форми дієслів і відмінкові форми іменників.
Найбільш стилістично правильним є дієслово виготовляють, оскільки воно підкреслює процес виробництва, технічну роботу з матеріалом (металом, камінням), створення за шаблоном або масове виготовлення на заводі.
Зверніть увагу, якщо слово бурштин означає речовину, матеріал, то в родовому відмінку має закінчення -у.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.
У числівниках п’ятдесят – вісімдесят відмінюємо лише другу частину: вісімдесяти. Нормативним є варіант більше ніж вісімдесят.
Тут доцільно вжити зворотний займенник себе, який вказує на те, що дія, яку виконує особа, спрямована на неї ж саму.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми дієприслівників, ступені порівняння прислівників і дієприкметників.
Правильна форма дієприслівника доконаного виду – завершивши.
Згадаймо, як утворюються ступені порівняння прислівників:
Вищий ступінь
Проста форма: додавання суфіксів -ш- або -іш- до основи: серйозніше.
Складена форма: додавання слова більш або менш до початкової форми прислівника: більш серйозно.
Найвищий ступінь
Проста форма: додавання префікса най- до вищого ступеня: найсерйозніше.
Складена форма: додавання слова найбільш або найменш до початкової форми прислівника: найбільш серйозно.
Правильним варіантом є дієприкметник опанований.
Правильна відповідь: Д.
ТЕМА: Морфологія.
Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.
Правильно говорити й писати подбали про безпеку, використання прийменника за в цьому контексті є діалектизмом або калькою.
Стилістично правильно вживати в цьому реченні протиставні сполучники проте, однак, але.
Частку усе-таки вживаємо для підсилення висловленої думки.
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.
Завдання перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками в деформованому тексті та відновлювати його логічну послідовність.
Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.
Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).
Проаналізуймо запропоновані рядки.
Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, коли започаткували пісенний конкурс «Євробачення».
Наступне речення із символом-трапецією розповідає, кому належить ідея конкурсу та хто підтримав цю пропозицію.
Речення, позначене колом, продовжує розповідь про те, що головною метою створення конкурсу стало збереження миру.
Далі йде речення із символом-трикутником. Тут зазначено, як розширився конкурс по всій Європі та за її межами.
І останнім має бути речення, позначене квадратом, воно розповідає про розвиток і популярність «Євробачення» та причину його скасування 2020 року.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.
Завдання перевіряє вміння знаходити й виправляти пунктуаційні помилки в складних реченнях.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні Ідея конкурсу виникла в письменника і телевізійника С. Пульєзе, а пропозицію підтримав директор Швейцарського товариства радіомовлення й телебачення М. Безансон у січні 1955 року, під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако. Зверніть увагу, що в цьому реченні не треба відокремлювати обставину під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако.
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Синтаксис. Види речень.
Завдання перевіряє вміння розпізнавати складносурядні речення та пояснювати їх будову.
Згадаймо, складносурядне речення – це складне речення, частини якого рівноправні за змістом (від однієї до іншої не можна поставити питання) та з'єднані сурядними сполучниками.
Складносурядним є речення Ідея конкурсу виникла в письменника і телевізійника С. Пульєзе, а пропозицію підтримав директор Швейцарського товариства радіомовлення й телебачення М. Безансон у січні 1955 року, під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако, воно має дві рівноправні частини, з’єднані протиставним сполучником сурядності а.
Правильна відповідь: А.
ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.
Завдання перевіряє вміння знаходити відокремлені означення в реченні та пояснювати їх уживання.
Згадаймо, відокремлене означення – це другорядний член речення, що виділяється за змістом та інтонацією, а на письмі – комами (рідше – тире), описуючи ознаку іменника чи займенника.
У реченні Щороку фестиваль розвивався і набував популярності, за всю історію «Євробачення» його скасовували лише 2020 року через пандемію, спричинену коронавірусом відокремлюють означення, виражене дієприкметниковим зворотом спричинену коронавірусом, що стоїть після означуваного слова.
Правильна відповідь: Б.
ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.
Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.
Пригадаймо, підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово конкурс.
Правильна відповідь: В.
ТЕМА: Лексикологія. Антоніми.
Завдання перевіряє вміння добирати антоніми.
Згадаймо, що антоніми – це слова, протилежні за значенням.
З’ясуймо значення слів:
- марнувати – це витрачати щось даремно або без користі. Антонімом до цього слова є заощаджувати – зберігати невитраченим, складати, нагромаджувати внаслідок доцільного, дбайливого використання;
- звеличувати – це підносити чиїсь заслуги, прославляти та створювати славу комусь або чомусь. Антонімом до цього слова є ганьбити – безчестити, покривати когось чи щось соромом, плямити репутацію або виражати різкий осуд;
- прогресувати – це переходити на вищий ступінь розвитку, удосконалюватися або поступово зростати. Антонімом до цього слова є занепадати – опинятися в стані загального погіршення, зниження рівня розвитку;
- роз'єднувати – відокремлювати, відділяти собою кого-, що-небудь від когось, чогось. Антонімом до цього слова є сполучати – зв'язувати, з'єднувати або робити щось єдиним цілим.
Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В.
ТЕМА: Фразеологія.
Завдання перевіряє вміння розуміти значення фразеологізмів і доречно вживати їх у контексті.
З’ясуймо значення фразеологізмів:
- грати першу скрипку – бути головним, відігравати провідну, керівну роль у якійсь справі. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1;
- грати з вогнем – поводитися вкрай необережно, робити щось ризиковане, не замислюючись про можливі негативні наслідки. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2;
- грати в мовчанку – свідомо ухилятися від розмови, відмовлятися відповідати або свідомо приховувати щось від співрозмовника. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3;
- грати на болючій струні – навмисне завдавати комусь прикрості або дошкуляти, постійно нагадуючи про те, що найбільше хвилює, турбує чи є чиїмось вразливим місцем. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4;
- грати очима – грайливо поглядати на когось, кокетувати, залицятися або прагнути привернути до себе увагу.
Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Д, 3 – Г, 4 – А.
ТЕМА: Морфологія. Частини мови.
Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.
Треба бути дуже уважним, тому що частиномовна належність слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.
Слово минуле в цьому реченні є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) та відповідає на запитання що?.
Слово саме уживають для підкреслення, виділення або уточнення певного слова. Отже, це частка.
Слово через – службова частина мови, яка виражає залежність іменника від інших слів у словосполученні чи реченні. Отже, це прийменник.
Слово написаним – особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання яким?. Отже, це дієприкметник.
Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Д, 3 – Г, 4 – В.
ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях.
Завдання перевіряє вміння добирати потрібний розділовий знак у простому та складному реченнях.
Тире при однорідних членах ставимо в реченні Упродовж століть кава мандрувала через різні країни: Ефіопію, Ємен, Туреччину, Італію – і всюди здобувала палких прихильників. Зверніть увагу, що тут ставимо двокрапку після узагальнювального слова перед однорідними членами, а тире після них, оскільки речення продовжується.
Тире ставимо на місці пропущеного присудка в реченні Сьогодні кавові напої можуть задовольнити найвибагливішого кавомана: хтось вибирає насичене еспресо, а хтось – ніжне лате.
Тире між підметом і присудком уживаємо в реченні Кава – частина культури багатьох народів, один із найдавніших напоїв світу, що має багату історію.
Тире відокремлюємо поширену прикладку в кінці речення: У шістнадцятому столітті в Константинополі з’явилися перші кав’ярні – справжні осередки інтелектуальних дискусій.
Зауважмо, тире ставимо між частинами безсполучникового речення Арабські торговці суворо оберігали секрет вирощування кави – вони не дозволяли вивозити необсмажені зерна за межі країни.
Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Д, 3 – А, 4 – Б.
ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.
Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи складних речень.
Речення Газель схожа на оленя, але вона граційніша та має особливі роги, вигнуті у формі ліри є складносурядним, воно має дві рівноправні частини, з’єднані протиставним сполучником сурядності але.
Речення Хоча носороги мають слабкий зір, проте цю їхню ваду компенсують добре розвинені інші зовнішні органи чуття (слуху і нюху) є складнопідрядним допустовим, оскільки від головної до підрядної частини можна поставити запитання попри що?.
Речення Жирафа – найвища тварина на планеті: її зріст сягає п’яти метрів є безсполучниковим, дві частини якого з’єднують в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.
Речення Людиноподібні мавпи мають високий рівень інтелекту, у них розвинені певні комунікативні навички, а шимпанзе – один із найрозумніших приматів є складним із сурядним і безсполучниковим зв’язком.
Зверніть увагу, речення в рядку А Деякі мешканці савани, а саме: антилопи, зебри – утворюють табуни та своєю чисельністю відлякують хижаків є простим, ускладненим однорідними членами.
Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Г, 3 – В, 4 – Д.