Національний мультитест з української мови – Варіант 28

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [д] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. Зверніть увагу, що в слові просьба відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і його вимовляють як [з']).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А в словах лікувати, ковдра виділені букви позначають звук [к], а в слові анекдот – [ґ], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [д] одзвінчує попередній глухий [к], який вимовляють як [ґ]);
• у рядку В у слові усмішка виділена буква позначає звук [ш], а в словах смієшся, посмішці – [с:'] і [с'] відповідно, бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення (зміни груп «шиплячий + свистячий» у групи «свистячий + свистячий»);
• у рядку Г в словах підтюпцем, тьмяно виділені букви позначають звук [т'], а в слові робиться – [ц:'], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки обов’язкового та необов’язкового написання м’якого знака в українських словах.

Зауважмо, м’який знак пишемо в усіх словах рядка Г: діляться (у дієсловах перед часткою -ся (-сь)), жменьці (у буквосполученні ньц, якщо в Н. в. ньк: жменька), слизький (у прикметникових суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк-).

Зверніть увагу, що м’який знак пишемо також у словах Гуцульщина, стабільність, подільський (після л перед буквами, що позначають м’які приголосні, шиплячі, та перед суфіксом ськ-), тьмяний, різьбярство (правопис цих слів треба запам’ятати), погодьтесь (наказовий спосіб дієслова).

М’який знак не пишемо в словах Уманщина, корінчик (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-), колодязний (це слово треба запам’ятати).

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Апостроф.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки обов’язкового та необов’язкового написання апострофа в українських словах залежно від позиції приголосних і суфіксальних моделей.

В українській мові апостроф ставимо:

• перед я, ю, є, ї після губних б, п, в, м, ф, якщо ці губні стоять на початку кореня: підв’ялений, солов’їний, розм’якшити;
• після префіксів, що закінчуються твердим приголосним, перед наступними я, ю, є, ї: роз’їхатися, під’юджувати, підв’ялений, між’ярусний;
• після букви р, що позначає твердий приголосний [р]: сузір’я.

Апостроф НЕ пишемо перед буквами я, ю, є, ї після букв, що позначають губні приголосні [б], [п], [в], [м], [ф], якщо перед ними є інша буква на позначення приголосного, крім р: подзвякувати, але верб’я, арф’ярка, стерв’ятник.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння розрізняти написання буквосполучень йо та ьо залежно від позиції приголосного й фонетичної будови слова.

Буквосполучення йо пишемо:

• між голосними у звукосполученнях йо: познайомити, привілейований;
• після м’якого знака в сполученні йо після м'яких приголосних (д, т, з, с, л, н): бульйончик, сеньйор, шампіньйончик, павільйон, батальйон, лосьйон.

Буквосполучення ьо пишемо лише після м'яких приголосних перед о: сольовий, сьомга, гостьовий.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння визначати правильний спосіб написання складних слів – разом, окремо чи через дефіс – залежно від їхньої морфологічної будови й семантики. 

З дефісом пишемо:

• складні прикметники, утворені від сполучень незалежних слів (однорідних або неоднорідних): політико-економічний, виставково-презентаційний.
• складні прикметники на позначення смаків, кольорів, відтінків: жовто-синій;
• слова з першими компонентами – назвами грецьких літер (альфа-, бета-, гамма-, дельта-): бета-промені.
• складні іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного звука: магнітолог-астроном, інтернет-видання, суші-бар, допінг-контроль, художниця-карикатуристка.

Слова з іншомовною частиною максі-, віце- пишемо разом: віцеконсул, максіспідниця.

Окремо пишемо прислівники, утворені з відносних прикметників, що зберігають на собі логічний наголос і не зливаються в одне слово з наступним прикметником або дієприкметником: соціально небезпечний.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис префіксів.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати префікси з- / с- залежно від фонетичних умов й орфографічних винятків, а також застосовувати правило сталого написання префіксів роз-, без- через букву з. 

Префікс с- пишемо перед глухими приголосними к, п, т, ф, х (словесна формула кафе «Птах»). Важливо: префікси роз-, без- завжди пишемо з буквою з.

Отже, букву с треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка Б.

Літеру з- пишемо на місці пропуску в словах безкоштовний, розчулення, зціджувати.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати префікси та визначати орфографічні позиції, у яких відбувається чи не відбувається спрощення приголосних, а також застосовувати правила написання складних слів і префіксів з- / с-. 

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні «Традиційна українська писанка є справжнім витвором народного мистецтва й нашою духовною спадщиною».

У реченні, позначеному буквою Б, слово бездоганну пишемо з буквою з (префікси роз-, без- завжди пишемо з буквою з); слово природні пишемо з буквою и.

У варіанті В в слові агентство спрощення приголосних відбувається лише у вимові, тому пишемо буквосполучення -тст-; прикметник жовтогарячі пишемо разом (виняток).

У варіанті Г слово сфотографувати пишемо з префіксом с- (префікс с- пишемо перед к, п, т, ф, х); слово колекція в українській мові пишемо з однією л.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Відмінкові закінчення

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Фемінітиви утворюють за допомогою суфіксів від іменників чоловічого роду.

Фемінітиви із суфіксом -иця в українській мові утворюють назви жінок за професією, діяльністю чи посадою. Найчастіше цей суфікс додають до слів, які в чоловічому роді закінчуються на -ник або -ень: виконавиця, боржниця, чиновниця.

Суфікс -ин- використовуємо для утворення фемінітивів від іменникових основ на -ець і на приголосний: продавчиня.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Немає лексичної помилки в рядку Г: придбати квиток у філармонію.

В інших варіантах треба виправити лексичні помилки:

• брати участь (приймати участь – це калька з російської мови);
• мати великий попит (дієслово користуватися означає брати щось для себе, застосовувати, попит не беруть у користування, його мають);
• скасувати рішення суду (відмінити в українській мові можна наказ, розпорядження, захід, зустріч, потяг чи концерт; скасувати – означає визнати нечинним правовий акт, документ чи рішення органу влади й суду).

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми.

Завдання перевіряє вміння добирати синоніми.

Синоніми – слова, що належать до однієї частини мови, різняться звучанням і написанням, але мають дуже близьке або тотожне лексичне значення.

Легальний означає законний, визнаний і дозволений чинним законодавством.

Можливий означає те, що може здійснитися, відбутися або бути виконаним за певних умов.

Рівноцінний – однаковий за ціною, вартістю, якостями, значенням чи роллю.

Законний – той, що спирається на закон, робиться за правилами та дозволений державою.

Ощадливий – той, хто розумно та дбайливо витрачає гроші, час або речі, дотримується економії і не робить зайвих витрат.

Однаковий – прикметник, який означає предмет або явища, що не відрізняються від інших чимось, мають такі самі властивості, розмір чи вигляд.

Отже, синонімом до слова легальний є законний.

Правильна відповідь: В. 

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Неправильно побудовано речення в рядку В: дієприслівниковий зворот Гортаючи сторінки старовинного фоліанта вказує на дію підмета образи, хоч за змістом речення це неправильно.

Граматично правильно побудувати це речення так: Гортаючи сторінки старовинного фоліанта, читач знайомиться з дивовижними образами минулих епох.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати граматичні особливості іменників жіночого роду II та III відмін, зокрема правильні закінчення в кличному й орудному відмінках і випадки подвоєння приголосних. 

Іменники жіночого роду II відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -ю: Юрію.

Лінь – це іменник жіночого роду III відміни, має в орудному відмінку закінчення -ю, також відбувається подвоєння приголосного між голосними.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати правильні закінчення іменників чоловічого роду II відміни в родовому відмінку залежно від їхнього лексичного значення та розрізняти граматичні особливості іменників інших родів і відмін. 

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду II відміни, які в називному відмінку мають нульове закінчення, у формі родового відмінка можуть мати закінчення -а, -я або -у, -ю залежно від лексичного значення й деяких формальних особливостей.

Слово Еверест означає географічну назву (гора), тому в родовому відмінку має закінчення -у.

Слово спорядження (середній рід), ужито в однині, тому яким.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні й пояснювати їх уживання.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Б. У цьому реченні кома 2 стоїть між частинами складного речення, поєднаними підрядним зв'язком.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Числівник

Завдання перевіряє вміння правильно добирати числівникові конструкції для позначення часу, розрізняючи порядкові та кількісні числівники й моделі вираження неповної години.

Для відповіді на питання Котра година? О котрій годині? До котрої години? На котру годину? тощо використовують і кількісні, і порядкові числівники.

Позначення годин – лише порядкові числівники.

Позначення хвилин – лише означено-кількісні числівники й дробовий числівник пів.

За вказівки на неповну годину, тобто на хвилини, використовуємо:

• або прийменникові конструкції з на та по (найчастіше до 30-ї хвилини); за та до (після 30-ї хвилини);
• або безприйменникові конструкції.

Отже, надано правильну відповідь на запитання Коли починається наступна лекція? у рядку А: о десятій сорок.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Прийменник.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати прийменники відповідно до їхніх значень і керування, розрізняючи нормативні й ненормативні прийменникові конструкції в українській мові.

Правильно вжито прийменник у варіанті за результатами досліджень.

Зверніть увагу, що правильно вживати прийменники відповідно до, згідно з, тому: відповідно до висновків фахівців; згідно з побажаннями учасників.

У варіанті А теж треба виправити помилку: питання за романом «Диво» (прийменник по в українській мові вживаємо правильно в значеннях простору, мети дії, часу й кількості).

Прийменник завдяки в українській мові вказує лише на позитивні причини, сприятливі обставини чи чинники, що допомогли досягти успіху, тому у варіанті Д теж треба виправити помилку: віче скасовано через негоду.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати закінчення іменників І та II відмін в орудному відмінку однини залежно від типу основи (твердої, м’якої, мішаної), характеру приголосного й групи відмінювання.

Згадаймо, іменники II відміни чоловічого та середнього роду з основою на м'який приголосний та [ж], [ш], [ч] в орудному відмінку (ким? чим?) мають закінчення -ем: тижнем, читачем, товаришем, ступенем, явищем. Іменники II відміни чоловічого роду твердої групи в орудному відмінку мають закінчення -ом: дописом, програмістом, студентом.

Іменники II відміни чоловічого роду з основою на -р в орудному відмінку однини можуть мати закінчення -ом (тверда група: закінчення -и в називному відмінку множини) або -ем (м’яка група: закінчення -і в називному відмінку множини; мішана група: назви людей за родом діяльності на -яр, у яких за відмінювання наголос переходить із суфікса на закінчення): коментарем (бо коментарі), професором (бо професори), блогером (бо блогери).

Закінчення -ею в орудному відмінку однини (ким? чим?) мають іменники І відміни (жіночий, чоловічий, спільний рід на -а/-я) м'якої та мішаної груп: межею, кручею, тополею, але перепоною, бо це іменник твердої групи.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми наказового способу дієслів, добираючи нормативні закінчення й розрізняючи прості й описові моделі творення.

Наказовий спосіб виражає спонукання, заклик до виконання дії, наказ, побажання, прохання, пораду.

Наказовий спосіб має лише форми другої особи однини та першої і другої осіб множини з такими закінченнями:

• 2 ос. однини и, (нульове закінчення);
• 1ос. множини -ім(о), -мо;
• 2ос. множини -іть, -те.

Форми першої особи однини та третьої особи однини й множини утворюються описово – поєднанням дієслів теперішнього або майбутнього часу із частками хай, нехай.

Отже, неправильно утворено форму наказового способу дієслова продаси, правильна форма – продай. 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми кличного відмінка іменників І та ІІ відмін, добираючи закінчення залежно від твердості / м’якості основи та словотвірних особливостей (суфіксів -ик, -ок, -к-, назв осіб, жіночих імен).

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду II відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -ю: Юрію. Іменники чоловічого роду ІІ відміни із суфіксами -ик, -ок, -к- у кличному відмінку мають закінчення -у: академіку.

Зауважмо, що іменники чоловічого роду ІІ відміни, основа яких закінчується на твердий приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -е: Гнате. Іменники жіночого роду І відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -є: Софіє.

В українській мові форма кличного відмінка імені Настя має закінчення -е: Насте.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати засоби міжфразового зв’язку, які використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-колом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Воно розповідає про незвичайний палац, який побудував французький листоноша Фердинанд Шеваль.

Наступним має бути речення із символом-трикутником. У реченні згадано, як виник задум створення цієї архітектурної пам’ятки.

Речення, позначене квадратом, продовжує розповідь про те, як чоловік щодня збирав каміння під час своїх маршрутів. 

Далі йде речення із символом трапецією. Тут зазначено, коли листоноша будував свою споруду, натхненням для якої стали поштові листівки. 

І останнім має бути речення, позначене ромбом, воно розповідає про те, які архітектурні стилі врешті поєднала будівля.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вставні слова й правильно відокремлювати їх комами в структурі простого й складного речення.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Як наслідок, будівля поєднала елементи різних архітектурних стилів – від індуїстських храмів і середньовічних замків до швейцарських шале й арабських мечетей. Зверніть увагу, що в цьому реченні конструкція як наслідок виступає вставним словом, що підсумовує думку, тому її треба відокремити комою.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення

Завдання перевіряє вміння розпізнавати відокремлені обставини, виражені дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, і правильно відокремлювати їх комами в реченні.

Згадаймо, відокремлена обставина – це другорядний член речення, що виражено дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, виділено інтонацією і комами для підсилення смислу.

Відокремлена обставина, виражена дієприслівниковим зворотом, є в реченні, позначеному трикутником: розносячи пошту.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднані між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні й не залежать один від одного.

Однорідних членів немає в реченні Історія почалася 1879 року, коли Шеваль, розносячи пошту, випадково натрапив на незвичайний камінь.

Зверніть увагу, у реченні, позначеному трапецією, сполучник а стоїть не між частинами сурядного речення, а між однорідними присудками.

Однорідні обставини й присудки є в реченні, позначеному квадратом.

Однорідні присудки є також у реченні, позначеному колом, а однорідні додатки є в реченні, позначеному ромбом.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово історія.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексикологія. Антоніми.

Завдання перевіряє вміння добирати антоніми.

Антоніми – це слова з протилежним значенням.

Щедрий – це той, хто охоче ділиться своїм майном чи грошима, а також щось багате, велике за кількістю або обсягом. Антонімом до цього слова є скупий – людина, яка надмірно, до жадібності економить і намагається уникати будь-яких витрат.

Щирий – це відвертий, правдивий і справжній. Антонімом до цього слова є лицемірний – нещирий, дволикий та облудний.

Рішучий – це смілива, непохитна у своїх діях та впевнена в рішеннях людина чи ознака такої поведінки. Антонімом до цього слова є боязкий – той, хто усього боїться, є несміливим, лякливим або полохливим.

Ласкавий – це добрий, ніжний, привітний та приємний. Антонімом до цього слова є суворий – дуже вимогливий, серйозний або холодний.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Бити байдики – нічого не робити, ледарювати та марнувати час. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Бити в одну точку – наполегливо, послідовно й цілеспрямовано докладати зусиль для досягнення однієї мети, не відвертаючи уваги на інші справи. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.

Бити в литаври – тріумфувати, гучно радіти з приводу успіху або завчасно й показно святкувати перемогу. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.

Бити джерелом – діяти на повну силу, виявлятися великою мірою або відбуватися дуже енергійно й інтенсивно. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4.

Фразеологізм бити на сполох означає привертати увагу до небезпеки, попереджати про загрозу чи виявляти велике занепокоєння.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Г, 3 – А, 4 – Д.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Треба бути дуже уважним, тому що частиномовна належність конкретного слова часто залежить від контексту.

Слово екологічно відповідає на запитання як? і вказує на ознаку дії або іншої ознаки. Отже, це прислівник.

Слово шкідливе вказує на ознаку або властивість предмета та відповідає на питання яке? Отже, це прикметник.

Насичене – особлива форма дієслова, яка виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання яке? Отже, це дієприкметник.

Слово негативом позначає назву явища й відповідає на питання що?. Отже, це іменник.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Б, 3 – Г, 4 – А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння поєднувати виділені фрагменти простих і складних речень за подібністю синтаксичного значення.

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні Для японців сакура – це символ добробуту, процвітання та щедрого урожаю до виділеного фрагмента ставимо питання який?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Сакура – ​​дика вишня, яка є національним символом Японії, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо питання яка?.

У реченні У нас на Закарпатті ця вишня квітує в березні, квітні, травні, залежно від погодних умов» до виділеного фрагмента ставимо питання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу Навесні, коли природа прокидається, саме Ужгород приваблює туристів своєю красою по-японськи, від головної частини якого до залежної ставимо питання коли?.

У реченні Сорти й види сакури різняться зовнішнім виглядом, кольором і формою квітів та забарвленням листя до виділеного фрагмента ставимо питання чим?. Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення Кажуть, що сакура квітує найкрасивіше з усіх дерев і кущів України, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо питання що?.

У реченні Усі охочі приїжджають на Закарпаття помилуватися цвітінням сакури до виділеного фрагмента ставимо запитання з якою метою?. Йому відповідає складнопідрядне речення мети Щоб побачити це дивовижне розквітле дерево, не обов'язково відвідувати Японію, від головної частини якого до залежної ставимо питання для чого?.

Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Г, 3 – В, 4 – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Складносурядним є речення Кози, поївши плодів цього дерева, ставали надзвичайно енергійними, і Калді вирішив скуштувати ягоди сам. Воно складається з двох частин, з’єднаних єднальним сурядним сполучником і.

Складнопідрядним означальним є речення Найпопулярніша легенда розповідає про пастуха на ім'я Калді, який виявив кавове дерево, спостерігаючи за своїми козами.

Складним безсполучниковим є речення Історія кави сягає в далеке минуле: перші згадки про каву як напій можна знайти в легендах з Ефіопії, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Речення Пастух поділився своїми відкриттями з монахами, і вони почали готувати напій із цих ягід, щоб не засинати під час нічних молитов є складним із сурядним і підрядним зв’язком.

Зверніть увагу, що речення Кава поступово поширилася Аравійським півостровом, а незабаром стала популярною в країнах Близького Сходу є простим, ускладненим однорідними членами.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Б, 3 – А, 4 – Г.