ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови і процесів життєдіяльності

Для виконання завдання спочатку необхідно розпізнати зображені на рисунку тварини. Потім органи дихання, наведені у переліку, увідповіднити із зображенням тварини, для якої вони характерні.

Зябра – органи дихання окуня річкового, зображення якого позначено буквою В.

Трахеї забезпечують дихання тварини, зображення якої позначено буквою Г, – хруща травневого.

Легені – органи дихання кроля дикого, зображення якого позначено буквою Д.

За допомогою легеневих мішків і трахей дихає павук-хрестовик, зображення якого позначено буквою Б.

Газообмін у гідри прісноводної, зображення якої позначено буквою А, забезпечують клітини всієї поверхні тіла.

Правильна відповідь – 1–В, 2–Г, 3–Д, 4–Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Середовище існування тварин

У завданні необхідно увідповіднити середовище існування з твариною, яка в ньому мешкає.

У прісній воді мешкає планарія молочно-біла.

Середовищем існування дощового черв’яка є ґрунт, до якого тварина має ряд пристосувань.

Ехінокок є представником паразитичних червів і впродовж всього життєвого циклу живе в організмі тварин.

Ящірка прудка мешкає в наземному середовищі.

Правильна відповідь – 1–А, 2–Д, 3–Г, 4–В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин. Типи плодів (біб, кістянка, коробочка, стручок, стручечок, сім’янка, зернівка, ягода, яблуко, горіх, листянка)

Завдання перевіряє знання будови різних типів плодів і вміння розпізнавати їх на рисунках.

Плід – орган покритонасінних рослин, що утворюється після запліднення. Він складається з насіння й оплодня, що слугує для його захисту і розповсюдження.

Необхідно увідповіднити тип плода з його зображенням.

Зображення плоду яблуко позначено на рисунку буквою Д, плоду біб позначено буквою Б, плоду стручок – буквою Г, а плоду ягода – буквою В.

Зайвим є зображення плоду кістянка, якого немає в переліку.

Правильна відповідь – 1–Д, 2–Б, 3–Г, 4–В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи та життєві функції

Для виконання завдання спочатку необхідно розпізнати зображені на рисунку складники листка. Потім функцію, яку виконує певний складник листка рослини, увідповіднити з його зображенням.

Переміщення органічних і неорганічних сполук забезпечує судинно-волокнистий пучок, який позначено літерою Г.

Синтез переважної частини вуглеводів відбувається в клітинах стовпчастої паренхіми листка, яку позначено буквою Б.

Захист від механічних пошкоджень забезпечує восковий шар листка, який позначено буквою А. Функцію регуляції випарування води й газообміну виконують продихи, які позначено буквою Д.

Правильна відповідь – 1–Г, 2–Б, 3–А, 4–Д.

ТЕМА: Одномембранні та двомембранні органели. Будова та функції ядра

Завдання перевіряє вміння розпізнавати біологічні об’єкти на рисунках.

Необхідно увідповіднити позначений на рисунку складник клітини з його назвою.

Цифрою 1 позначено ядро, цифрою 2 – двомембрану органелу – мітохондрію, цифрою 3 – апарат Гольджі, цифрою 4 – клітинний центр.

У переліку зайвим об’єктом є ендоплазматична сітка , яка на рисунку не позначена.

Правильна відповідь – 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г.

ТЕМА: Хімічний склад клітини. Органічні сполуки та їх роль в організмі. Білки, їхні функції

У шкільному курсі біології наводяться приклади білків, які мають певне біологічне значення.

Завдання перевіряє знання функцій певного білка.

Лактаза є травним ферментом і каталізує розщеплення молочного цукру – лактози.

Гемоглобін є одним із транспортних білків тваринного організму, зокрема й організму людини. Він забезпечує транспортування кисню кров’ю.

Актин забезпечує м’язове скорочення, а отже виконує рухову функцію.

Фібрин – захисний білок, який бере участь у зсіданні крові і в такий спосіб убезпечує організм від її втрати при кровотечі.

Правильна відповідь – 1–Б, 2–Д, 3–А, 4–В.

ТЕМА: Основи екології і еволюційного вчення. Адаптація як загальна властивість біологічних систем. Основні форми симбіозу організмів

В основі завдання наведено опис симбіотичних відносин між жуйними парнокопитними тваринами й одноклітинними організмами, які оселяються і розмножуються в їхній травній системі.

Організми-симбіонти хребетних тварин у таких спосіб отримують помешкання й їжу, що є для них корисним. Жуйні парнокопитні тварини також мають користь від такого співіснування, бо ферменти симбіонтів забезпечують розщеплення целюлози, синтез незамінних амінокислот, вітамінів.

Отже, в описі йдеться про мутуалізм – взаємовигідне співіснування організмів різних видів.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Основи екології і еволюційного вчення. Екосистеми. Типи зв'язків між популяціями різних видів в екосистемах.

В основі завдання надано опис типу зв’язків між популяціями різних видів в екосистемах.

Необхідно вказати тип зв’язку, який описано.

Трофічні зв’язки виникають тоді, коли організми одного виду живляться організмами іншого.

Топічні зв’язки виникають тоді, коли види не пов’язані прямими трофічними зв’язками, але внаслідок життєдіяльності одних видів змінюються умови існування інших.

Форичні – це зв’язки, за яких особини одного виду беруть участь у поширенні особин іншого виду.

Фабричні – це зв’язки, за яких особини одного виду використовують для своїх споруд (гнізд, схованок) продукти виділення, рештки або навіть організми іншого виду.

Отже, зв'язок личинок волохокрильців, які для створення своїх осель використовують уламки або навіть цілі мушлі з живими особинами, і молюсків відносять до фабричних зв’язків між популяціями різних видів в екосистемі.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Основи екології і еволюційного вчення. Адаптація як загальна властивість біологічних систем. Типи зв'язків між популяціями різних видів в екосистемах.

В основі завдання наведено діаграму, на якій відображено результати експерименту, під час якого досліджено ефективність впливу комах-запилювачів у період цвітіння на зав’язування плодів у різних рослин.

Необхідно вказати висновок, який можна сформулювати відповідно до результатів дослідження.

Для виконання завдання треба проаналізувати діаграму, беручи до уваги, що буквою а позначено зав’язування плодів яблуні (1), вишні (2) і груші (3) на ізольованих від комах деревах, а буквою б – зав’язування плодів цих рослин за вільного доступу комах.

За результатами аналізування діаграми не можна зробити висновок, що за вільного доступу комах максимальну кількість зав’язаних плодів утворює яблуня (цифра 1).

Комахи-запилювачі спричинюють збільшення кількості зав’язаних плодів у всіх трьох рослин, а не лише у вишні.

Також можна констатувати, що у період цвітіння ізольованої від комах груші запліднення не відбувається.

Якщо ж порівняти діаграми, позначені буквою а, із діаграмами, позначеними буквою б, можна зробити висновок: кількість зав’язаних плодів залежить від вільного доступу комах-запилювачів.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Основи екології і еволюційного вчення. Адаптація як загальна властивість біологічних систем. Типи адаптивних біологічних ритмів організмів

В основі завдання наведено приклади біологічних ритмів організмів. Необхідно вибрати приклади добових біологічних ритмів.

Біологічні ритми – циклічні коливання інтенсивності та характеру процесів життєдіяльності, в основі яких лежать кількісні та якісні зміни метаболізму біологічних систем.

Добові ритми зумовлені обертанням Землі навколо своєї осі. Двічі на добу змінюється освітленість, що зумовлює коливання абіотичних чинників (температури, вологості тощо), які впливають на активність організмів.

Отже, поміж наведених біологічних ритмів до добових можна віднести: відкриття квіток кульбаби вдень, а матіоли – уночі; чергування стану сну й неспання в людини; полювання скопи лише вдень.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Поведінка тварин. Міграції тварин. Методи вивчення

Для виконання завдання необхідно знати особливості застосування методів біологічних досліджень.

Моніторинг – стеження за перебігом певних процесів в екосистемах чи за станом конкретних біологічних об’єктів протягом тривалого часу. Метод дає змогу визначати стан певних об’єктів і прогнозувати можливі зміни.

Отже, щоб отримати інформацію про багаторічну поведінку птахів у природних умовах під час гніздування, використовують моніторинг.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Сенсорні системи людини

У завданні запропоновано два твердження щодо будови вуха, зображення якого наведено на рисунку.

Потрібно проаналізувати і визначити правильність наведених тверджень.

Цифрою 1 на рисунку позначено вушну раковину, отже перше твердження є неправильним. Цифрою 2 на рисунку позначено барабанну перетинку, що є правильним твердженням.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Нервова регуляція. Нервова система людини. Рефлекторна дуга, її складники

Для виконання завдання необхідні знання щодо будови та функціонування рефлекторної дуги.

Рефлекторна дуга – сукупність структур нервової системи, які беруть участь у здійсненні рефлексу.

Рефлекс є реакцією організму у відповідь на подразнення, яка відбувається за участю нервової системи.

Подразнення сприймають рецептори – спеціалізовані чутливі утвори, які перетворюють певні подразники зовнішнього та внутрішнього середовища на нервові імпульси. Далі нервові імпульси передаються по чутливому нейрону до рухового нейрона, який надсилає нервові імпульси безпосередньо до робочого органа.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Гуморальна регуляція. ендокринна система людини

Для виконання завдання спочатку необхідно розпізнати об’єкт, який зображено на рисунку.

На рисунку зображено підшлункову залозу, яка є залозою змішаної секреції.

Ця ендокринна залоза виробляє інсулін – гормон, який зменшує рівень глюкози в крові.

Правильна відповідь – А.