ЗНО для вчителів, всі завдання, починаючи з 1300

Завдання 1301 з 1850

У формулюванні умови якого завдання допущено логічну помилку?

АДоберіть і запишіть десятеро слів, які, на ваш погляд, можуть бути невідомі вашим однокласникам та однокласницям. Поясніть лексичне значення цих слів.

БВизначте тип мовлення тексту. Розгляньте ілюстрацію до опису журавля. Чи збігається словесний опис з малюнком?

ВПрочитайте речення, запишіть їх. Підкресліть багатозначні слова. Обґрунтуйте свій вибір. Яких слів, на вашу думку, більше в українській мові – однозначних чи багатозначних?

ГПідготуйте презентацію про використання паронімів. Мета презентації – допомогти мовцям уникати неправильного слововживання.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1302 з 1850

Проаналізуйте низку запитань, на які учні мають дати відповіді після прочитання тексту.

- Чи цікавою для тебе була інформація з тексту?

- Якою, на твій погляд, є основна думка й мета тексту?

- До якого стилю та типу мовлення належить текст?

- Які слова вживає автор для зв’язку речень у тексті?

Яке твердження щодо наведених запитань є істинним?

Апроблемними є перше й друге запитання

Бпроблемними є третє й четверте запитання

Вусі наведені запитання є проблемними

Гжодне із запитань не є проблемним

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1303 з 1850

Яке з наведених завдань є компетентнісним?

А

Б

В

Г

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1304 з 1850

Яке з наведених завдань спрямовано на формування вміння застосовувати певні мовні одиниці в мовленні?

АСклади й запиши діалог між однокласниками про підготовку до контрольної роботи.

БСклади й запиши діалог в онлайновому середовищі між членами літературного гуртка стосовно прочитаного твору.

ВСклади й запиши діалог між учасниками святкування ювілею школи, використовуючи різні форми привітання.

ГСклади й запиши діалог між героями прочитаного твору.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1305 з 1850

Яке з наведених завдань є дослідницьким?

АВизначте число іменників плавання, радість, волосся. Складіть із цими словами речення, різні за метою висловлювання.

БЗ’ясуйте, які пари дієслів є видовими, а які – спільнокореневими дієсловами: сісти – сідати, сидіти – пересидіти, казати – сказати, розказати – підказувати. Обґрунтуйте.

ВПоясніть правопис слів щороку, деінде, позавчора. Визначте спосіб творення їх. Складіть з ними речення.

ГЗапишіть іменники в колонки за родами: Україна, Ізраїль, Чилі, Бангладеш, Зімбабве, Камбоджа, Пакистан. Виконайте взаємоперевірку.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1306 з 1850

Яке з наведених завдань спрямовано на формування й закріплення в учнів поняття про мовленнєву ситуацію?

АВи переїхали до нового будинку й пишете другові чи подрузі листа, у якому ділитеся враженнями про нове місце. Хто є адресатом й адресантом мовлення? Визначте мотив, мету й зміст вашого висловлення. Які умови потрібні для того, щоб відбулося спілкування?

БПерегляньте теми текстів і назвіть стилі мовлення, у яких доречно розкрити кожну з наведених тем. Відповідь аргументуйте.
- Чарівна казка зимового лісу.
- Лісостепова зона України.
- Моя прогулянка осіннім лісом.
- Бережіть ліс – наше природне багатство!
- Правила пожежної безпеки в лісі.

ВПрочитайте текст. Обговоріть прочитане з однокласником чи однокласницею. Що нового ви дізналися? Придумайте до тексту заголовок, який відображатиме основну думку. З’ясуйте, до якого типу мовлення належить текст. Знайдіть у тексті мовні засоби, які підтверджують вашу думку.

ГПрослухайте уважно доповідь-презентацію однокласника / однокласниці з теми «Будова слова». Оцініть доповідь за наведеним планом:
- Чи розкрито тему «Будова слова»?
- Чи послідовно викладено матеріал?
- Чи можна доповнити / уточнити доповідь?
- Чи вдало зроблено вступ і висновки?
- Чи дотримано вимог наукового стилю?
Підготуйте письмовий відгук про доповідь-презентацію на основі наданої оцінки.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1307 з 1850

Проаналізуйте інформацію.

Місце дії	Зміна планів зображення	Звукове оформлення епізоду
Біля хати Соломії	Середнім планом зображено оповите темрявою село. Блимають поодинокі вогні. На їхньому тлі виділяється яскраво освітлений панський палац. Великим планом показано, як попід хатою, що трохи видніється на темному тлі, крадеться чиясь постать. Остап наближається до Соломії	Чути, як гавкають собаки, тривожно покрикує сова, недалеко виспівує невгамовний хор жаб, що «намагалися перекричати одна одну». Остап повідомляє Соломію про свій намір тікати за Дунай. Вона розповідає йому, що робиться в панських горницях, і пропонує на прощання піти посидіти біля ставка

Який метод роботи з епічним твором на уроці літератури ілюструє наведена таблиця?

Аусне малювання

Бстворення кіносценарію

Вскладання паспорта твору

Гведення читацького щоденника

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1308 з 1850

Яку стратегію розвитку критичного мислення учнів на уроці літератури ілюструє наведене зображення?

Аасоціативний кущ

Бдерево припущень

Вкартографування тексту

Гкероване читання

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1309 з 1850

Яка дія вчителя є помилковою під час створення навчальної програми на основі модельної навчальної програми інтегрованого мовно-літературного курсу «Українська мова, українська та зарубіжні літератури» для 5–6 класів?

Авизначити варіанти опрацювання на уроках запропонованих у програмі художніх текстів (повністю, скорочено тощо)

Бвибрати з наведеного переліку тексти, які відповідають потребам і можливостям учнів

Впильнувати збалансоване представлення творів українських і зарубіжних авторів у межах кожної теми

Грозподілити години в межах тижневих модулів між темами з вивчення мовного матеріалу й темами з опрацювання художніх творів

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Завдання 1310 з 1850

Який з наведених конкретних результатів навчання НЕ відповідає загальному результату навчання «Перетворює інформацію з почутого повідомлення»?

Аусно відтворює зміст почутого повідомлення, акцентуючи увагу на окремих деталях

Бфіксує основний зміст почутого відповідно до поставленого завдання

Взнаходить у почутому повідомленні відповіді на поставлені запитання

Гдобирає і створює графічні та візуальні засоби передавання інформації, яка стосується почутого повідомлення

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступні запитання

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на