Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

На уроці української мови з теми «Дієслово як частина мови» вчителька запропонувала учням завдання, виконавши яке, діти зробили такі записи в зошитах:

1) Дієслово.

2) Самостійна, повнозначна.

3) Означає, змінюється, утворюється.

4) Називає дію або стан.

5) Слово.

Який прийом розвитку критичного мислення лежить в основі цього завдання?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Підчас вивчення теми «Тематичні групи слів» учителька поставила учням

завдання навести приклади одиничних понять. Відповіді дітей були такі:

1 школа, клас, бібліотека

2 жах, доброта, молодість

3 Україна, Карпати, Дніпро

4 Франко, Сухомлинський, Шевченко

Яка з-поміж наведених відповідей є правильною?

На розвиток якого виду мовленнєвої діяльності спрямовано завдання:

«Відновіть і позначте межі речень у наведеному тексті. Знайдіть і виділіть у тексті елементи опису»?

«Щоденні 5» - це педагогічна технологія навчання

Принципами добору змісту літературного читання є всі наведені, ОКРІМ

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Учитель на уроці роздає учням картки з персональними варіантами словникового диктанту. Кожен учень диктує слова зі своєї картки сусідові по парті, а потім записує те, що продиктують йому. Після цього діти обмінюються зошитами й виконують перевірку написаного. Відтак учнівські роботи перевіряє вчитель.

Яку форму організації навчальної діяльності застосував учитель?

Якою має бути орієнтовна тривалість (хв) виконання контрольних робіт у 3-4 класах?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

На уроці української мови з теми «Родові закінчення прикметників» учителька запропонувала учням ігрове завдання «ТАК чи НІ». Учні мали прочитати твердження і біля кожного з них поставити ТАК або НІ залежно від того, правильне воно чи помилкове. Запропоновано такі твердження:

- В однині прикметники можуть змінюватися за родами: чоловічий, жіночий, середній (ТАК / НІ).

- У множині прикметники можуть змінюватися за родами (ТАК / НІ).

- Прикметники чоловічого роду мають закінчення -ий, -ій (ТАК / НІ).

- У множині прикметники не мають закінчення (ТАК / НІ).

На якому етапі уроку із цієї теми вчителька використала наведене завдання?

Який з-поміж наведених прийомів під час виконання завдання «Запропонуйте іншу кінцівку прочитаного твору» забезпечить умови для реалізації інтегрованого підходу?