Проаналізуйте розв'язання задачі та вкажіть дію, де учениця припустилася помилки.

У кошик поклали 27 яблук. Відомо, що третину з них становлять червоні яблука, а решту – зелені. Скільки зелених яблук поклали в кошик?

Проаналізуйте інформацію та дайте відповідь на запитання.

Під час формування в учнів уміння представляти дані за допомогою лінійної діаграми вчителька запропонувала учням щодня о 8:00 протягом тижня записувати в зошиті показники температури повітря на вулиці. Після чого на уроці вчителька показала учням, як відобразити динаміку температурних змін у вигляді лінійної діаграми. З цією метою вчителька на прикладі рисунка на дощці ознайомила учнів з елементами лінійної діаграми й організувала індивідуальну роботу з побудови діаграми на основі зібраних кожним учнем даних.

Який з-поміж наведених методів НЕ використала вчителька в описаному фрагменті?

Що з-поміж наведеного НЕ є теоретичною основою складання таблиці множення?

Усі наведені завдання спрямовано на поглиблення уявлень учнів про словотвірну роль суфіксів, ОКРІМ

У формулюванні якого завдання НЕМАЄ фактичних помилок?

На уроці вчителька запропонувала учням розглянути меню однієї з їдалень і виконати завдання до нього: довести, що це меню ресторану української кухні; скласти власне меню улюблених українських страв; з'ясувати, до яких наведених назв можна дібрати синоніми.

Запропоновані завдання спрямовані на формування всіх умінь, ОКРІМ

Для якої стратегії розвитку критичного мислення застосовують такі запитання: прості, уточнювальні, пояснювальні, творчі, оцінювальні, практичні?

На уроці вчителька запланувала застосувати прийом розвитку критичного мислення «Інсерт», що передбачає заповнення учнями таблиці. Про яку з наведених таблиць ідеться?

Усі наведені завдання вчитель використовує для опрацювання одного розділу української мови, ОКРІМ завдання