Яке завдання спрямоване на формування в учнів уявлення про номінативну функцію іменника?

А Запиши слова дівчинка, акваріум, папуга, мавпа, стіл у два стовпчики.

Б Спиши речення. Визнач відмінки виділених іменників.
Духовне спілкування з природою дає людям крила для творчості, яка втілюється в літературі, музиці, живописі, архітектурі, хореографії і театрально-цирковому мистецтві.

В Запиши слова за абеткою.
Борсук, абетка, ягода, опеньки, школа, літо.

Г Прочитай слова. Добери до наведених перевірні слова.
В..шневий, с..рпи, ап..льсин, кр..жина, ст..жки, оч..рет, м..луюся, ол..нь, ч..ремха.
Запиши слова у два стовпчики за зразком.

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Для того щоб учні засвоїли новий матеріал цього уроку, у них обов'язково мають бути сформовані всі вміння, ОКРІМ

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Який етап уроку НЕ можна доповнити завданням на обчислення кругових виразів?

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Який прийом розвитку критичного мислення використано в Завданні 1?

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Виконавши Завдання 7, учень зробив такі записи в зошиті:

Над формуванням якого вміння треба попрацювати, щоб надалі учень не робив помилок цього типу?

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Позначте прийом обчислення, над яким працюють учні на цьому уроці.

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Який сервіс використано на уроці в Завданні 8?

Проаналізуйте фрагмент плану-конспекту уроку й виконайте завдання до нього.

Формат уроку: очно.

Перебіг уроку

1. Організація класу до роботи.

2. Актуалізація опорних знань.

Завдання 1. Встав потрібні слова й числа замість *.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу.

Завдання 2. Розглянь записи й поясни спосіб додавання чисел. Обчисли.

Формулювання правила.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

Завдання 3. Обчисли за підказками.

Завдання 4. Виконай додавання.

Завдання 5. Склади чотири вирази на додавання круглих трицифрових чисел. Обчисли їхні значення.

Завдання 6. Розв'яжи задачу.

Першого дня туристи проїхали 210 км, другого – на 120 км більше, ніж першого, а третього – на 150 км більше, ніж другого. Яку відстань проїхали туристи третього дня?

Завдання 7. Заповни пропуски.

6. Підсумок уроку.

Завдання 8. Онлайн-тестування.

Учителька, скориставшись сервісом для створення онлайн-вікторин, тестів й опитувань, розробила тестові завдання. Учні зайшли, зі своїх смартфонів у гру-тест за QR-кодом. На екрані телевізора були запитання з варіантами відповідей (рис. 1). На екранах своїх смартфонів учні бачили варіанти, відповідей у вигляді, кнопок і повинні були за визначений час вибрати правильну (рис. 2).

Після завершення онлайн-тестування програма автоматично підрахувала правильні відповіді кожного учасника й визначила переможців.

7. Рефлексія навчальної діяльності.

Яка задача є оберненою до задачі в Завданні 6?

Який різновид організації навчального матеріалу передбачає роботу за наведеним алгоритмом?

1. Визначення теми.

2. Складання орієнтовного плану.

3. Створення шаблона або макета з інтерактивними елементами.

4. Опрацювання інформації щодо визначеної теми.

5. Наповнення елементів шаблона або макета відповідною інформацією.

6. Презентування результатів.