Нагрудна прикраса скіфського царя з кургану Товста могила – це

Укажіть організацію, мета якої ознайомити широкі кола української громадськості із Загальною декларацією прав людини.

Методики навчання освітніх галузей, визначених Державним стандартом початкової освіти

Який підхід до організації освітнього процесу в початковій школі передбачає створення вчителем типологічних груп усередині класу за різними показниками (рівнем навчальних можливостей, успішністю, пізнавальним інтересом, темпом навчання тощо)?

Який із наведених варіантів кругів Ейлера ілюструє співвідношення між обсягами таких понять: А – звуки мовлення, В – голосні звуки мовлення, С – приголосні звуки мовлення, D – звуки слова літо, Е – звуки слова лелека, F – шиплячі звуки?

Яку з-поміж наведених технологій застосовують для:

- обговорення будь-якої гострої проблеми з діаметрально протилежних позицій;

- збирання інформації з певної теми;

- інтенсифікації перевірки обсягу й глибини знань;

- розвитку вмінь аргументувати власну позицію?

Яке з-поміж наведених умінь спрямоване на формування графічної навички письма?

На уроці читання вчителька поставила учням завдання прочитати слова на піраміді, не відводячи погляду із центру зображення. Починати читати потрібно зверху й поступово опускатися вниз. Читати треба цілими словами, а не частинами.

На що спрямовано це завдання?

Укажіть коректне твердження щодо організації інтегрованого навчання в початковій школі.

На наведених сторінках підручника зінтегровано різні освітні галузі, ОКРІМ

На уроці під час аналізу літературного твору вчителька запропонувала учням такий алгоритм роботи:

Твір → Ім'я героя → Зовнішність → Вчинки → Взаємини з іншими персонажами → Моє ставлення до нього.

Який вид аналізу художнього твору застосувала вчителька?

На уроці літературного читання вчителька запропонувала учням прочитати оповідання В. Сухомлинського «Яке щастя?» і дати відповіді на такі запитання:

1) Хто автор цього оповідання?

2) Про що йдеться у творі?

3) Де і коли відбуваються події твору?

4) Хто є головними героями?

5) Чи може людина втратити щастя?

6) Чи погоджуєтеся ви з автором у визначенні поняття «щастя»?

7) Що треба зробити, щоб бути щасливими?

3) Чиє у вас домашні улюбленці?

Які з-поміж наведених запитань спрямовані на розвиток уміння аналізувати та інтерпретувати інформацію з тексту?

Якому типу уроку відповідає наведена структура?

1) Організація класу.

2) Актуалізація опорних знань учнів.

3) Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку.

4) Первинне ознайомлення учнів із навчальним матеріалом.

5) Осмислення навчального матеріалу під час практичної діяльності.

6) Підбиття підсумків уроку.

7) Домашнє завдання.

Проаналізуйте фрагмент уроку.

Учитель: «Отже, сьогодні на уроці ми зробимо мовну розминку, відгадаємо загадки, виконаємо завдання в зошиті, проведемо фізкультхвилинку, попрацюємо з підручником, а наприкінці підіб'ємо підсумки нашої роботи».

Наведений фрагмент уроку було використано з метою

У методичних рекомендаціях щодо вивчення в закладах загальної середньої освіти навчальних предметів та організації освітнього процесу зазначено, що «важливе місце в системі роботи над розвитком мовленнєвої діяльності учнів відводиться урокам розвитку усного й писемного зв'язного мовлення, які рекомендовано проводити в 1-му класі як фрагмент уроку не рідше ніж...