Укажіть вид ономастичного словника, що містить наведену словникову статтю:

Корúтня – с., Крт., Мc. Ймовірно, існувало в 1620-1630 рр. [30, 21]. Утворене в кін. XVIII ст. із хуторів Коритнянських [74, 480]. 1829 – Корытня [84]. 1924 – с. Коритня [206, 8]|. 1926 – Коритня [207, 152]. Н. вказує на особливість рельєфу – село розкинулося на пологих схилах долини, що за формою нагадує корито.

Яке з наведених завдань спонукає учнів до помилкових висновків?

Проаналізуйте фрагмент підручника й дайте відповідь на запитання.

1. Перепишіть 6 правил, поставивши дієслова, що в дужках, у формах наказового способу. Виконайте завдання і дайте відповіді на запитання.

Як подружитися із сусідами

1. (Запам'ятати) імена своїх сусідів.

2. (Наважитися) на перший крок, не (чекати), що тобі підуть назустріч.

3. Хочеш робити добру справу для всіх – (робити)!

4. Не (очікувати) на подяку й не (сподіватися) на допомогу.

5. Прибирати) біля своїх дверей, біля під'їзду.

6. (Бути) щирим і доброзичливим до людей – і вони обов'язково це помітять.

2. Виберіть пораду, яка для вас найважливіша. Поясніть чому.

3. Що з тексту було для вас відомим, а що – новим?

4. Для кого й за яких обставин цей текст міг би бути корисним? Поясніть вашу відповідь.

5. Доберіть до тексту графічний елемент (зображення, малюнок, схему тощо), який міг би його доповнити.

6. Послухайте інформацію про громадську ініціативу «Добросусідство» на сайті «Добросусідство.нет». Доповніть переписаний перелік порадами від засновників ініціативи.

7.Напишіть подібний список порад «Як знайти спільну мову з новими однокласниками».

На формування якої групи вмінь спрямовано більшість запитань і завдань у цьому фрагменті?

Проаналізуйте зображення і дайте відповідь на запитання.

Який метод розвитку критичного мислення учнів НЕ передбачає створення й аналізування цього зображення?

Проаналізуйте завдання з підручника української мови й дайте відповідь на запитання.

Від наведених іменників утворіть прикметники зі значенням присвійності у формі жіночого роду однини.

Мирослава, Мирослав; Євгенія, Євген; Олександра, Олександр; Михайло, Михайлина; Вікторія, Віктор.

Яким із фрагментів потрібно доповнити це завдання, щоб воно стало компетентнісним?

Яке з наведених завдань до теми «Професії 21 століття: які вміння будуть найактуальнішими для фахівців майбутнього?» спрямоване на формування вміння узагальнювати інформацію і перетворювати текстову інформацію в інші її види?

Який етап підготовки кіносценарію за прочитаним твором на уроці літератури є зайвим?

У модельній навчальній програмі з української літератури визначено очікуваний результат «розрізняє жанрові особливості прислів’їв і приказок, різновиди загадок». З яким обов'язковим результатом навчання з Державного стандарту він корелює?

Який вид бесіди передбачає відповіді учнів на заздалегідь підготовлені вчителем проблемні питання, під час обговорення яких учні самостійно доходять певних висновків, формулюють нові правила й визначають поняття?

У якому з наведених завдань є елементи дослідження?

А Від наведених інфінітивів утворіть форми безособових дієслів. З трьома (на вибір) придумайте й запишіть речення.

Зразок. Трусити – (мене) трусить.

Світати, вечоріти, щастити, стемніти, затопити, розвиднятися, морозити, підмерзати, сутеніти, замітати, пекти, різати, лихоманити, кортіти, хотітися, віритися, вистачати, бракувати, минатися, водитися.

Б

В 1. Прочитайте слова у двох стовпчиках.

2. Поміркуйте, чим різняться слова у двох стовпчиках. У якому стовпчику наведено форми слова, а в якому – спільнокореневі слова?

3. Чим різняться між собою форми одного слова?

4. Чим різняться спільнокореневі слова?

Г Перепишіть текст, усуваючи повтори дієслів. Поставте пропущені розділові знаки.

Сьогодні без унітаза не було б комфортного побуту людини. Тільки уявіть що чотири століття тому не було таких сантехнічних виробів. Першу варіацію унітаза створили 1596 року для королеви Єлизавети І Майстер-винахідник навіть написав книжку де розповів як користуватися його виробом і зазначив вартість необхідних матеріалів. Ціна такого унітаза була доволі висока а ще в англійській столиці на той час не було каналізації.

За матеріалами сайту міста Звягеля

У якому з наведених завдань інтегровано роботу з інформацією і комунікативну діяльність учнів?

А 1. Спишіть речення.

1. Анна Ярославна з Києва – прабабуся майже 30 французьких королів. 2. Григорій Сковорода – не лише видатний поет, філософ і співак, його називають неформалом свого часу. 3. Степан Бандера – один з найвідоміших українських політиків. 4. Вірші Тараса Шевченка й сьогодні звучать надзвичайно актуально. 5. Роксолана, безперечно, є однією з найвпливовіших жінок в історії.

2. Знайдіть слова, що мають префікси, виділіть у них корені та префікси.

Б 1. Роздивіться картину Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султанові».

2. Опишіть настрій зображених козаків, використавши наведені слова: бе(з/с)перечно, (з/с)дається, ро(з/с)ташовано, ро(з/с)сміявся, можна (з/с)казати, (з/с)розуміло, (з/с)малював, бе(з/с)усумнівно, ро(з/с)казують.

В 1. Напишіть твір-опис персонажа або персонажки за ілюстрацією. Наголосіть на тому, як портрет відображає характер героя чи героїні.

2. Проаналізуйте, які засоби зв'язку ви використали у своєму творі.

3. Чи є в тексті спільнокореневі слова?

Г 1. Прочитайте текст. Що нового ви дізналися?

Видатна українська художниця Марія Примаченко майже все життя прожила в селі, а її картини підкорювали світ – Париж, Варшаву, Софію, Монреаль, Прагу й навіть Пекін. Вона створювала казкові світи в напрямі наївного мистецтва, або примітивізму. Це стиль спрощених форм, чистих кольорів. За змістом картини часто пов'язані з фольклором, а зовні нагадують дитячі малюнки. Центром творчості Примаченко були фантастичні звірі, квіти й сюжети із життя селян.

За матеріалами інтернет-видання «Захід.нет»

2. Розгляньте картину. Прочитайте її назву. Яке враження справляє на вас картина? Чи подобається вона вам? Чому?

3. Напишіть за картиною твір-розповідь.

До якої групи результатів навчання в мовно-літературній освітній галузі належить результат «на основі визначеної мети прогнозує перебіг подальшої комунікації та її результат»?

У якому варіанті зазначено ВСІ помилки, допущені в учнівському диктанті?

Володимир Мономах увійшов в історію не тільки мудрим і далекоглядним правителем, одним з найавторитетніших політичних діячів Русі-України, а й відомим, по справжньому талановитим письменником, чиє слово ось уже стільки століть не змізерніло та не змаліло у своїй мудрості.

Як відомо, цей князь дбав про просвіту рідної землі, кохався в книгах, і вільно володів п'ятьма мовами. Після нього залишилася ціла рукописна збірка творів, а саме: знамените "Повчання", адресоване дітям, лист до князя Олега й молитви.

"Повчання" – це слова вже немолодої, зрілої людини про те, як належить жити у світі, яких непорушних законів слід дотримуватися. Усі ті правила продиктовані вимогами християньської моралі та спрямовані на очищення людських помислів, виховання в дусі доброзичливого ставлення до всіх, а надто – до знедолених, нещасних.

За матеріалами Освіта.юа

Яка мета НЕ відповідає темі уроку «Богдан Лепкий. "Мишка (Казка для дітей: для малих і великих)". Морально-етичні питання у творі, проблема збереження загальнолюдських цінностей»?