ЗНО для вчителів, всі завдання, починаючи з 970

ЗНО для вчителів. Всі запитання починаючи з 970

971972973974975976977978979980981982983984985 ▶

Завдання 971 з 1345

Таблицю Піфагора доцільно використовувати для формування всіх зазначених математичних умінь, ОКРІМ

Авіднаходити арифметичні закономірності

Бкласифікувати геометричні фігури за істотними ознаками

Ваналізувати інформацію, наведену в графічному організаторі даних

Гзастосовувати в обчисленнях зв'язок між діями множення і ділення

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25948

Завдання 972 з 1345

Під час вивчення якої теми на етапі закріплення знань доцільно застосовувати наведене завдання?

Розв'яжи задачу, скориставшись підказками.

Бабуся приготувала 9 л соку. Третину соку випили онуки. Скільки літрів соку випили онуки?

А«Порівняння дробів»

Б«Дріб з чисельником 1»

В«Знаходження частини від числа»

Г«Знаходження числа за величиною його частини»

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25947

Завдання 973 з 1345

Проаналізуйте завдання з підручника.

На рисунку зображено схему території школи. Скільки метрів паркана потрібно, щоб обгородити територію школи? Склади рівність.

Для виконання зображеного на малюнку завдання учень застосовує всі наведені вміння, ОКРІМ

Авизначати відомі геометричні фігури у фігурах складної конфігурації

Брозрізняти геометричні фігури за істотними ознаками

Ввизначати елементи геометричних фігур

Гмоделювати об'ємні геометричні фігури

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25946

Завдання 974 з 1345

На якому етапі розв'язання сюжетної задачі виконують розчленування умови задачі на прості умови й вимоги, установлення характеру об'єктів (відомий / невідомий), що становлять прості умови цієї задачі?

Ааналіз змісту задачі

Бпошук плану розв'язання задачі

Вреалізація плану розв'язання задачі

Гперевірка на відповідність вимоги задачі й отриманого результату

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25945

Завдання 975 з 1345

Укажіть правильну послідовність етапів формування поняття про число 5.

1) Співвіднесення цифри 5 з групою предметів і навпаки.

2) Утворення числа 5 як кількісної характеристики класу еквівалентних множин.

3) Написання цифри, що позначає на письмі число 5.

4) Порівняння чисел різними способами в межах 5.

5) Визначення складу числа 5.

6) Означення місця числа 5 в натуральному ряді.

А1, 2, 3, 4, 6, 5

Б2, 3, 1, 6, 4, 5

В3, 1, 2, 4, 6, 5

Г5, 2, 1, 3, 6, 4

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25944

Завдання 976 з 1345

Для виконання наведеного завдання учні мають виконати всі вказані дії, ОКРІМ

Виберіть дві пари чисел, сума яких є найменшою і найбільшою. Яку арифметичну дію додатково потрібно виконати для того, щоб зрівняти ці суми? Запишіть можливі варіанти й поясніть свої дії.

23 і 15 12 і 16 11 і 15 17 і 19

Ааргументації

Бкласифікації

Вобчислення

Гпорівняння

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25943

Завдання 977 з 1345

Яке з наведених запитань спрямоване на формування вміння застосовувати знання, що раніше вивчали, у новій ситуації без зовнішньої підказки?

АЯка фігура утвориться, якщо послідовно з'єднати точки?

БЯк визначити довжину предмета за допомогою мотузки?

ВСкільки метрів уміщується в одному кілометрі?

ГЩо називають зменшуваним?

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25942

Завдання 978 з 1345

Проаналізуйте фрагмент уроку.

Учителька:

– Діти, сьогодні ми здійснимо невелике дослідження. Пропоную разом зібрати певну інформацію. Який фрукт вам до вподоби найбільше? Учителька записує запропоновані дітьми назви фруктів на дошці, наприкінці поряд із назвами зазначає кількість виборів цього фрукту.

– Наші з вами вподобання, записані на дошці, представлені словами (назви фруктів) і числами (кількість ваших виборів кожного фрукту). Усе це можна назвати одним словом «дані». Для того щоб зробити певний висновок, дані потрібно порівняти. Для унаочнення даних і полегшення порівняння їх використовують діаграми. Діаграма – це рисунок, на якому відображено співвідношення між величинами, які порівнюють. Є діаграми різних видів (на плакаті вчителька показує стовпчасті та кругові діаграми). Сьогодні ми навчатимемося використовувати дані для побудови стовпчастої діаграми. Стовпчастою цю діаграму називають тому, що дані на ній зображують за допомогою стовпчиків.

У наведеному фрагменті уроку вчителька використала всі наведені методи, ОКРІМ

Абесіди

Бдемонстрації

Вілюстрації

Гпояснення

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25941

Завдання 979 з 1345

Теоретичною основою додавання способом округлення є

Асполучний закон додавання

Бпереставний закон додавання

Вправило додавання суми до числа

Гзалежність суми від зміни одного з доданків при сталому другому

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25940

Завдання 980 з 1345

Усі наведені завдання спрямовані на поглиблення уявлень учнів про роль суфіксів, ОКРІМ

АУтворіть дієслова від прикметників добрий, веселий за зразком: синій – синіти.

БВиділіть суфікси у словах вовченя, гусеня, печеня, слоненя. Знайдіть зайве слово й поясніть власний вибір.

ВСкладіть словосполучення за зразком: портфель зі шкіри – шкіряний портфель.

ГПоясніть, чому в слові купальський перед суфіксом -ськ пишемо знак м'якшення, а у слові уманський не пишемо.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25939

Завдання 981 з 1345

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Учителька запропонувала учням вправу: «У вас є дві картки – червона й синя. Якщо я назву дзвінкий приголосний – піднімайте червону картку, якщо глухий – синю».

На розвиток якого виду мовленнєвої діяльності спрямовано вправу?

Ачитання

Бговоріння

Ваудіювання

Гписьма

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25938

Завдання 982 з 1345

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

На уроці з теми «Родові закінчення прикметників» учителька запропонувала учням таке завдання:

Спишіть словосполучення. Визначте рід іменників і прикметників. Виділіть закінчення.

Синя сукня, маленькі ягоди, дрібен дощик, свіжої води, велике поле.

Укажіть висновок, який мали зробити учні з допомогою вчителя після виконання цієї вправи.

АПрикметники в мовленні завжди узгоджуються з іменниками в роді, числі й відмінку.

БВ українській мові найчастіше вживаними є прикметники жіночого роду.

ВЗакінчення -е є незмінним для прикметників та іменників середнього роду.

ГІменники й прикметники чоловічого роду в називному відмінку однини завжди мають нульові закінчення.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25937

Завдання 983 з 1345

У формулюванні якого завдання НЕМАЄ фактичних помилок?

АПостав іменник учень у формі жіночого роду.

БДобери спільнокореневі слова до слова навчаючий.

ВВиділи префікс і закінчення в слові по-школярськи.

ГВизнач рід, число й відмінок слова учнівським.

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25936

Завдання 984 з 1345

Проаналізуйте інформацію.

На уроці української мови вчителька записала на дошці поняття «Інформація» і запропонувала учням упродовж двох хвилин, не обмірковуючи довго, записати на аркушах слова й словосполучення, які спадатимуть їм на думку під час прочитання цього слова. Коли час на виконання завдання закінчився, педагогиня попросила учнів установити зв'язки між словами.

Який з-поміж наведених прийомів розвитку критичного мислення використала вчителька?

АЯ-схему

Бмозкову атаку

Васоціативний кущ

Гінтелектуальну карту

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступне

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25935

Завдання 985 з 1345

Який графічний організатор доцільно використати на уроці літературного читання для порівняльної характеристики героїв художнього твору?

Аасоціативне ґроно

Бфішбоун

ВТ-таблицю

Гдіаграму Венна

Позначте відповіді:

А	Б	В	Г

Перевірити Наступні запитання

Вид завдання: Завдання з вибором однієї правильної відповіді
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 514. Запитання: 25934

Facebook

Twitter