ТЕМА: Література XX ст. Григір Тютюнник. «Три зозулі з поклоном»

Завдання перевіряє ваше знання сюжету художніх творів.

На рисунку представлено основну проблему новели Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном»: традиційний «любовний трикутник». 

Марфа Яркова одружена, але таємно кохає Михайла, батька оповідача. Невдовзі Михайла засилають до Сибіру, звідки той не повернеться. Студент довідується про давнє кохання Марфи з розповіді матері Софії.

Відповідь – А.

ТЕМА: Література XX ст. Юрій Яновський. «Дитинство»

Завдання перевіряє вміння орієнтуватися у творчості письменників, а також ваше знання образів героїв художніх творів.

Працюючи над твором, Юрій Яновський використав розповіді Миколи Куліша про його дитячі роки та природу Таврійського краю (митці тісно спілкувалися).

У новелі використано факти, пов’язані з життям Куліша та історією його роду, згадано географічні назви, що мають прямий стосунок до Кулішевої біографії. Опис дитячих років головного героя надає новелі особливої ліричності та поетичності. Образ Данилка перегукується з образом Сашка – головного героя твору «Зачарована Десна» Олександра Довженка. 

Відповідь – Д.

ТЕМА: Твори українських письменників-емігрантів. Іван Багряний «Тигролови»

Завдання перевіряє ваше знання образів головних героїв.

Наталка Сірко – головна героїня автобіографічного пригодницького роману Івана Багряного «Тигролови». Її батьки у свій час були вислані з України в Сибір. Зелений Клин став другою батьківщиною для Сірків, де вони свято бережуть пам'ять і традиції рідного народу.

Наталка Сірківна – смілива, волелюбна, горда українка, яка не гірше батька і краще за брата опанувала ремесло тигролова: «Дивна вона… навіть не розуміла, яка вона чарівна… І це дівчина – звіроловка, переможниця страхіть усяких!.. Як та дика коза, що боїться, щоб її не впіймали, і не дається навіть підступити…»

Відповідь – А.

ТЕМА: Література XX ст. Леся Українка. «Лісова пісня»

Завдання перевіряє вміння визначати літературні напрями й стилі.

Згадаймо драму-феєрію Лесі Українки «Лісова пісня». Твір написаний у стилі неоромантизму, однією з ключових рис якого є намагання подолати невідповідність між ідеалом і дійсністю, завдяки могутній силі волі зробити бажане дійсним. Саме це ми бачимо в коханні Мавки до Лукаша.

Відповідь – Д.

ТЕМА: Література XX ст. Василь Стус. «О земле втрачена, явися!..»

Завдання перевіряє знання основних теоретико-літературних понять і вміння визначати художні засоби в поезіях.

Провідним художнім засобом у запропонованих рядках є метафора – образний вислів, у якому ознаки одного предмета чи дії переносяться на інший за подібністю.

Згадаймо, гіпербола – різновид тропа, що полягає в надмірному перебільшенні характерних властивостей чи ознак певного предмета, явища або дії;

рефрен – повторення слова, декількох слів, фраз, речень або строф (приспів у піснях) у вірші або прозовому творі;

риторичне питання – риторична фігура, яка полягає у використанні запитання, що містить у собі ствердну відповідь;

порівняння – троп, який полягає в поясненні одного предмета через інший, подібний до нього, за допомогою компаративної зв'язки, тобто єднальних сполучників: як, мов, немов, наче, ніби та ін.

Відповідь – В.

ТЕМА: Література XX ст. Михайло Коцюбинський. «Тіні забутих предків»

Завдання перевіряє ваше знання образів героїв художніх творів.

Згадаймо головного героя повісті Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків» Івана Палійчука.

Він був людиною, для якої кохання стало сенсом життя. Іван – син природи, навічно зачарований її дивами, її фантастичними образами. Після загибелі Марічки Іван йде в ліс на довгих шість років, а після повернення одружується з Палагною і починає господарювати. Найбільша втіха для нього – догляд за тваринами, вони як діти для нього: «Не був жадний багатства – не на те гуцул жиє на світі,– саме плекання маржинки сповняло радістю серце. Як дитина для мами – такою була для нього худібка…»

Відповідь – В.

ТЕМА: Література кінця XVIII – початку XX ст. Іван Франко. «Мойсей»

Завдання перевіряє вміння аналізувати літературний твір.

В основу поеми «Мойсей» Івана Франка покладено біблійну легенду про єврейського пророка.

Події, описані у творі, автор тісно пов’язує з українською сучасністю. Легендарна історія біблійного пророка виходить на національний український ґрунт. Письменник писав про свій народ і тільки для нього, про що зазначає в пролозі поеми.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Література кінця XVIII – початку XX ст. Іван Карпенко-Карий. «Мартин Боруля»

Завдання перевіряє ваше знання сюжету художніх творів.

Трагікомедія Івана Карпенка-Карого «Мартин Боруля» має таку композицію:

• експозиція: знайомство з родиною Мартина Борулі;
• зав’язка: домовленість Борулі із повіреним Трандалєвим про апеляцію щодо визнання Мартина дворянином;
• розвиток дії: повернення з міста Омелька, який розповідає про втрату майна – сватання до Марисі здрібнілого шляхтича й відмова Мартина Борулі – приїзд Націєвського і його втеча – «муштрування» Мартином рідних, щоб все робили по-панськи;
• кульмінація: відмова у дворянстві;
• розв’язка: Мартин Боруля спалює бумаги про дворянство.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Література кінця XVIII – початку XX ст. Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

Завдання перевіряє ваше знання жанрів художніх творів.

Зверніть увагу, що в запропонованому уривку йдеться про товариство Чіпки Варениченка: Лушню, Матню й Пацюка. Усі вони є персонажами соціально-психологічного роману Панаса Мирного та Івана Білика "Хіба ревуть воли, як ясла повні".

Відповідь – Б.