ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Завдання перевіряє ваше вміння правильно визначати частини мови.

Необхідно бути дуже уважним, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Слово свій указує на ознаку, але не називає її. Отже, це займенник.

Найчастіше – вказує на  спосіб дії, відповідає на питання як?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Стримуючи – дієприкметник, означає додаткову дію, що супроводить головну, виражену дієсловом, відповідає на питання що роблячи?

Слово потепління є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) та відповідає на запитання що?

Відповідь: 1–Б, 2–Д, 3–Г, 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова

Завдання перевіряє вміння розпізнати речення з прямою мовою.

Виконуючи це завдання, обов’язково звертайтеся до мікротексту.

Згадаймо, що пряма мова – це спосіб передачі чужої мови, при якому мовець або автор тексту повністю зберігає її лексичні, синтаксичні та стилістичні особливості.

Пряма мова є в реченні: Недарма кажуть: «Якщо казати людині постійно, що вона свиня, то згодом вона зарохкає».

Відповідь – 4.

ТЕМА: Синтаксис. Тире між підметом і присудком

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак у простому реченні. 

Тире між підметом і присудком уживаємо в реченні «Уміння радіти чужим успіхам – мірило шляхетності».

Відповідь – 1.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в різних видах речень

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак у простому та складному реченнях. 

Кому (коми) треба поставити в реченнях 2, 3, 4, 6, 7:

2. Якщо людину підтримати, похвалити, підкреслити щось хороше в ній, вона намагається дорівнювати уявленню, яке про неї склалося. (Коми потрібно поставити між частинами складнопідрядних речень, а також при однорідних членах речення).

3. Ось чому так важливо з дитинства культивувати в людині почуття власної гідності, відчуття певної «собівартості», аби згодом не склався комплекс меншовартості. (Коми потрібно поставити між частинами складнопідрядного речення, а також при однорідних членах речення).

4. Недарма кажуть: «Якщо казати людині постійно, що вона свиня, то згодом вона зарохкає». (Коми потрібно поставити між частинами складнопідрядних речень).

6. Краще зачекати, познайомившись ближче чи навіть заприятелювавши з ними. Комою потрібно відокремити поширену обставину, виражену дієприслівниковим зворотом).

7. Але пам’ятаймо, що слова похвали потрібні кожному. (Кому потрібно поставити між частинами складнопідрядного речення).

Відповідь: 2, 3, 4, 6, 7.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Тексти різних стилів, типів, жанрів

Завдання перевіряє ваше вміння аналізувати тексти різних стилів, типів, жанрів.

Запропонований для аналізу текст належить до публіцистичного стилю.

Згадаймо, що публіцистичний стиль – це стиль засобів масової інформації – газет, журналів, телебачення, радіо, онлайнових видань.

Основна функція публіцистичного стилю – формування громадської думки, у публіцистичному творі потрібно не тільки подати інформацію, а й пояснити її з певних позицій, переконати читача в правильності цих позицій. Поєднання логічності викладу матеріалу з емоційно-експресивним забарвленням є важливою особливістю публіцистичного стилю. 

Відповідь: публіцистичний.

ТЕМА: Морфологія. Числівник

Це завдання перевіряє ваше вміння правильно утворювати й записувати числівники.

Згадайте, що в складних числівниках від 200 до 900, а також у числівнику кількасот змінюються обидві частини: двомстам.

Відповідь: двомстам.

ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів.

В усіх фразеологічних зворотах на місці крапок уживається слово руки.

Відповідь: руки.

ТЕМА: Морфологія. Прикметник

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми ступенів порівняння прикметників від неправильних.

Неправильно утворена форма найдорогіший: дорогий – найдорожчий. 

Відповідь: найдорожчий.

ТЕМА: Морфологія. Числівник

Завдання перевіряє ваше вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Пригадайте, що числівники два (обидва), три, чотири узгоджуються з іменником у називному відмінку множини: два викладачі.  

Відповідь: викладачі.