НМТ онлайн 2026 року з української мови – демоваріант

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади

Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів з нормативним наголосом. 

НЕПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених звків у словах корисний (тут наголос на другому складі: корИсний) і шляхопроводу (тут наголос на четвертому складі: шляхопровОду).

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис префіксів

Згадаймо:

• префікс пре- пишемо для вираження найвищого ступеня ознаки в прикметниках і прислівниках (його можна замінити словом дуже): претихо, прещиро, пресолодкий, премудро, предвічний, прегарно, прещедрий; слово пересторога також пишемо з е, бо тут префікс пере-;
• префікс пре- також уживаємо в запозичених зі старослов’янської мови словах: превелебний;
• префікс при- пишемо у словах, якщо вони означають наближення, приєднання; неповноту дії чи ознаки; знаходження біля чогось: привітність, прибирання, привласнення. 

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака 

М’який знак НЕ ТРЕБА писати в усіх словах рядка Б: ковзкий (це слово потрібно запам’ятати), камінчик (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-), курйозний (після р у словах іншомовного походження).

В інших варіантах є слова, які треба писати з м’яким знаком: покиньмо (дієслово наказового способу), слизько (у суфіксі -зьк-), подільський (після л перед суфіксом -ськ-).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія

Зверніть увагу, що при творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни: г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий); к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий); х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий). Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.

Отже, прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку В: люксембурзький, збаразький, острозький.

У варіантах А, Б, Г є слова з іншими суфіксами: павлоградський, будапештський, дрогобицький.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Подвоєні букви нн треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка Б: монотонний, бездоганний, ешелонний (при збігові двох однакових приголосних на межі кореня й суфікса).

В інших варіантах є слова, які треба писати з однією -н-: у прикметникових суфіксах -ан-, -ян-, -ен-, що не вказують на неможливість виконання дії або велику міру, та в суфіксах -ин-, -ін-: журавлиний, довгожданий, скляний, студений. 

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

З дефісом треба писати всі слова в рядку В:

• слово озерно-річковий пишемо з дефісом, бо це прикметник, утворений від рівноправних понять, між якими можна поставити сполучник і: (озерний і річковий);
• з дефісом також треба писати складні іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного голосного звука: альфа-промені, вакуум-апарат.

В інших варіантах є слова, які треба писати разом або окремо:

• експрезидент (новий правопис уніфікував написання слів з іншомовними частинами, такими як віце, екс, веб, контр тощо, пишучи їх разом);
• біоенергетичний (разом пишуться складні слова з компонентами авіа-, аеро-, біо-, вібро-, мото-, фото- та інші);
• соціально свідомий (пишемо окремо прислівники, утворені з відносних прикметників, що зберігають на собі логічний наголос і не зливаються в одне слово з наступним прикметником або дієприкметником).

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні «Дельфіни прекрасно адаптовані до звичного водного середовища».

У реченні, позначеному Б, слово не потрібні пишемо окремо, слово тренажер пишемо з е.

У варіанті В слово ссавці пишемо з двома с;  слово зате в цьому реченні є сполучником, тому його треба писати разом (можна замінити іншим сполучником але).

У варіанті Г слово акустичних треба писати з однією к; іншомовне слово діапазон пишемо з і.

Відповідь: А.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не тільки утворюють нові слова, але й можуть надавати словам додаткового значення.

Суфікс -ер- вказує на особу за професією чи родом діяльності у словах вахтер, комбайнер, дизайнер.

Слайдер – це багатозначний термін, що переважно означає елемент графічного інтерфейсу (повзунок) для регулювання значень. Також використовується для позначення типу корпуса телефонів, пристрою для зйомки відео або інструмента для гітари.

Відповідь: А.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання. 

Потрібно уникати тавтологій:

• дивний парадокс (парадокс означає думку, що різко розходиться зі звичайним, тверезим глуздом, тобто є дивиною);
• комерційна торгівля (торгівля – це комерційна діяльність);
• сервісне обслуговування (сервіс – це і є обслуговування).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Неправильно побудовано речення в рядку В: дієприслівниковий зворот вимагаючи дотримання вашого права на одержання інформації та послуг державною мовою вказує на дію підмета українська, хоч за змістом речення це не правильно.

Це речення варто перебудувти, наприклад, так:

Українська має звучати повсюди, а ви маєте вимагати дотримання вашого права на одержання інформації та послуг державною мовою.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак при передачі чужої мови.

Розділові знаки при передачі чужої мови НЕПРАВИЛЬНО вжито в реченні у варіанті В. Коли одна частина слів автора стосується тієї частини прямої мови, яка йде перед розривом, а друга – тієї, що йде після нього, то після слів автора ставиться двокрапка й тире, а пряма мова продовжується з великої літери.

Правильно розділові знаки потрібо ррозставити так:

 «У Вас насправді є мрія? – запитує в читачів Ендрю Метьюз й уточнює: – А що Ви зробили для того, щоб вона здійснилася?».

В інших реченнях пряму мову оформлено правильно.

Згадаймо правила оформлення прямої мови.

Якщо слова автора розривають пряму мову на межі двох речень, то після першої частини прямої мови ставлять кому (або знак оклику/питання), а після слів автора – крапку й тире: «Якщо в тебе є мрія, то тримай її міцно в руках, – говорить Ліна Костенко. – Так міцно, щоб вона стала твоєю долею». 

Якщо пряма мова стоїть перед словами автора, то її беруть у лапки, після неї ставиться кома і тире (якщо є знак оклику або знак питання, то кому не ставимо), слова автора пишуть з малої літери: «Мрійте про величне: лише високі мрії спроможні зворушити людські душі», – стверджував Марк Аврелій. «Мрія дає нуль, якщо її не зробити життям!» – занотував у своєму щоденнику Григір Тютюнник.

Якщо слова автора йдуть перед прямою мовою, то після них ставимо двокрапку: Іван Франко писав: Богдан Гаврилишин закликав: «Я всім повторюю: починайте з великих мрій! Думайте не тільки про те, які наступні капці купити!».

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку В. Це речення ускладнене вставним зворотом за результатами статистичних даних, який відокремлюється комами.

Відповідь: В. 

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання. 

Лексичну помилку допущено в реченні варіанта Б: слово заказати є росіянізмом, його потрібно замінити на замовити.

Відповідь: Б. 

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми 

Це завдання перевіряє вміння добирати синоніми. 

Слово буремний має значення «неспокійний, розбурханий». Синонімом до цього слова є бурхливий.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія. Числівник

Зверніть увагу, що на позначення годин  використовуємо тільки порядкові числівники, а на позначення хвилин – кількісні числівники й дробовий числівник пів.

Для вказівки на неповну годину, тобто на хвилини, використовуємо або прийменникові конструкції з на та по (найчастіше до 30-ї хвилини), за та до (після 30-ї хвилини); або безприйменникові конструкції.

Отже, на запитання «Котра година?» правильною є відповідь, наведена в рядку Г: десять хвилин на одинадцяту.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія. Відмінкові закінчення іменників

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду ІІ відміни, які в називному відмінку мають нульове закінчення, у формі родового відмінка можуть мати закінчення -а, -я або -у, -ю залежно від лексичного значення та деяких формальних особливостей.

Іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини мають закінчення -а(-я), коли вони означають:

• назви осіб, власні імена та прізвища: Куліша;
• назви чітко окреслених предметів: автомобіля, бюлетеня;
• назви населених пунктів: Ужгорода, Тернополя;
• інші географічні назви з наголосом на кінцевому складі: Дніпра;
• назви днів тижня: вівторка; числові назви: мільйона;
• органів і частин тіла: суглоба (але шлунку);
• терміни іншомовного походження, які означають елементи будови чогось, конкретні предмети, геометричні фігури та їх частини: квадрата.

Закінчення -у (-ю ) мають іменники чоловічого роду на приголосний, коли вони означають:

• речовину, масу, матеріал: кефіру;
• переважна більшість слів зі значенням місця, простору тощо: лугу;
• назви річок: Дунаю;
• назви процесів, станів, властивостей, ознак, формацій, явищ суспільного життя, загальних і абстрактних понять: характеру.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія. Відмінкові закінчення іменників

Граматичну помилку допущено в словосполученні рядка А.

Бандероль – іменник жіночого роду (III відміна, м'яка група), в орудному відмінку множини має закінчення -ей. Отже, правильна форма – важих бандеролей.

Відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що правильна форма наказового способу дієслова донатити в першій особі множини (ми) – донатьмо. 

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що іменники жіночого роду І відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -е: наставнице.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні нас повідомляють про японського фотографа, який завантажив на свій вебсайт зображення пінгвінів, що рухаються ланцюжком, зазначивши ціну за використання цієї світлини всіма охочими.

Речення із символом-квадратом розповідає про користувача, який без дозволу автора завантажив світлину, видалив ім’я фотографа та використав зображення пінгвіна для оформлення аватарів свого облікового запису.

Далі йде речення із символом-колом, адже продовжує розповідати про неправомірні дії особи, згаданої в попередньому реченні.

Наступним є речення, позначене трикутником: тут ідеться про те, що автор подав до суду позов про відшкодування збитків через порушення його прав щодо збереження ідентичності.

І останнім має бути речення, позначене трапецією, адже тут указано, який вирок ухвалив японський суд.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання. 

Зверніть увагу, що пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному квадратом: кому не потрібно ставити перед як, адже тут конструкція з як має значення у ролі кого/чого.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати головні члени речення. 

Пригадаймо, підмет – це головний член речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. 

Роль підмета виконує виділене в тексті слово скачування.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова

Згадаймо, вставне слово – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є членом речення.

Зазвичай вставне слово виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення, зв'язок з контекстом і впевненість або невпевненість.

Вставне словосполучення ясна річ (виражає впевненість, ствердження або зрозумілість повідомлюваного) є в реченні, позначеному трикутником.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення. 

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком.

Однорідні члени речення рівноправні й не залежать одне від одного.

Однорідних членів НЕМАЄ в реченнях «А далі – ще зухваліше: ділок завантажив ці обрізані фото на сервер – відтак скачування стало доступним широкому загалу поціновувачів антарктичних птахів» і «Японський фотограф завантажив на свій вебсайт зображення пінгвінів, що рухаються ланцюжком, зазначивши ціну за використання цієї світлини всіма охочими». 

Відповідь: Д.

ТЕМА: Фразеологія

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Лишатися з носом – зазнати невдачі, залишитися ні з чим, обдуреним або ошуканим. Це зайвий варіант.
• Лишатися осторонь –  не втручатися у якісь справи, події, дотримуватися нейтралітету, не брати участі у чомусь. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.
• Лишатися на місці – не рухатися, не розвиватися. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні 3. 
• Лишатися позаду – відставати у розвитку, навчанні, роботі, рухатися повільніше за інших або втрачати лідерські позиції. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні 4. 
• Лишатися на старих позиціях – дотримуватися попередніх поглядів. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні 1.

Відповідь: 1–Д, 2–Б, 3–В, 4–Г. 

ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Завдання перевіряє ваше вміння правильно визначати частини мови.

Будьте дуже уважними, виконуючи це завдання, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

До – прийменник, службова, незмінна частина мови, яка слугує для зв'язку слів у словосполученнях і реченнях, виражаючи відношення між ними.

Навіть – це підсилювальна модальна частка, яка використовується для виділення або посилення окремого слова чи словосполучення, часто додаючи відтінок несподіваності. 

Чи – сполучник, який приєднує однорідні члени речення.

Використані – виражає ознаку предмета за дією, відповідає на питання які?. Отже, це дієприкметник.

Відповідь: 1–Г, 2–А, 3–Б, 4–Д. 

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні «Багато хто, безвідповідально використовуючи об’єкти чужого авторського права, навіть не замислюється про порушення закону» до виділеного фрагмента ставимо запитання про що?. Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення «Варто зауважити, що авторське право виникає власне з моменту створення фотографії, а не з часу її публікації, офіційної презентації тощо», від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання що?.

У реченні «У мережі «Інтернет» розміщувати твори для публічного використання можна тільки з дозволу автора» до виділеного фрагмента ставимо запитання за якої умови?. Йому відповідає складнопідрядне речення умови «Більшість користувачів усемережжя не має сумнівів щодо авторства світлин, якщо це комерційні фотографії або ж зроблені професіоналами», від головної частини якого до залежної ставимо запитання за якої умови?.

У реченні «Порушники можуть бути притягнені до адміністративної відповідальності через незаконне використання об’єкта права інтелектуальної власності» до виділеного фрагмента ставимо запитання чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини «Фотографії стають об’єктом авторського права, оскільки в них виявляється певна оригінальність у композиції, освітленні, фоні тощо», від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

У реченні «Одним зі способів захистити авторські права на фотозображення в інтернеті є подання судового позову щодо порушення права інтелектуальної власності» до виділеного фрагмента ставимо запитання яких?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення «Для обстоювання прав інтелектуальної власності потрібно мати достатньо доказів, які доводять ваше авторство», від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання яких?

Відповідь: 1–Д, 2–Б, 3–Г, 4–А. 

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи речень.

Речення «Найцікавіше й найзагадковіше – зв’язок двох складних психічних явищ – мови та мислення» є простим, ускладненим відокремленою прикладкою та однорідними членами.

Речення «Науковці й досі сперечаються, що з-поміж них є первинним» є складнопідрядним з’ясувальним, воно складається з двох частин, поєднаних сполучником що, від головної до підрядної частини можна поставити запитання про що?.

Речення «Уважають, що від народження дитини мислення працює на розвиток мови, а десь із трьох років уже мова стає потужним двигуном поступу мислення» є складним з різними видами зв’язку (підрядним і сурядним).

Речення «Трирічний малюк не вміє скласти пірамідки чи пазла хоча б із трьох частин – це тривожний знак можливих проблем із мовленням у майбутньому» є складним безсполучниковим, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Д, 4–Г. 

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях

Тире між частинами складносурядного речення ставимо в реченні «Немайнові права автора є його невідчужуваними правами – і тому вони не можуть бути передані іншим особам». Тут дві граматичні основи, отже це складне речення, частини якого поєднані сурядним сполучником і.

Тире на місці пропущеного члена вживаємо в реченні «Концептуальна відмінність між системами загального і цивільного права полягає в тому, що перші охороняють лише майнові, а другі – майнові і немайнові права».

У реченні «Основним положенням авторського права є монопольне право автора на оприлюднення – публічне ознайомлення широкого загалу з твором» тире ставимо при відокремленій прикладці, бо вона стоїть у кінці речення, і перед нею можна вставити слова а саме. 

Уживаємо тире між підметом і присудком у реченні «Захист авторського права – одна з важливих категорій теорії цивільного та цивільно-процесуального права».

Відповідь: 1–Б, 2–А, 3–В, 4–Г.