ТЕМА: Орфографія. Правопис частки НЕ.

Завдання перевіряє знання правил написання частки не з різними частинами мови та вміння розрізняти умови, за яких її пишуть разом або окремо.

У цьому завданні потрібно знайти слово, яке пишеться разом із часткою не.

А Не лише треба писати окремо, бо це частка. 

Б Не з дієсловами пишуть окремо.

В Вираз не/проста входить до складу складеного іменного присудка, тому його пишуть окремо.

Г У варіанті виявляється не/таким, як здавалося маємо протиставлення, тож слово таким із часткою не треба писати окремо.

Отже, разом треба писати слово несподівані, адже його можна замінити синонімом раптові.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Пунктуація. Розділові знаки в складнопідрядному реченні.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати межі підрядних частин у структурі складнопідрядного речення та правильно ставити розділові знаки між ними.

Пунктуаційну помилку маємо в реченні, позначеному квадратом. Оскільки фрагмент чим усе завершиться є підрядною частиною, треба відокремити її комою.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлений додаток.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати в реченні відокремлені додатки та знання службових слів, якими відокремлені додатки вводять.

Відокремлений додаток вводять у речення за допомогою слів-маркерів крім, окрім, опріч, замість, за винятком тощо. 

У рядку, позначеному квадратом, конструкція зокрема підміна довіри на маніпуляцію є відокремленим додатком.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом; перевіряє вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Позначене трапецією речення початкове, бо з нього дізнаємося загальну інформацію про фільм «Служниця» і його особливості.

Речення, позначене трикутником, знайомить із головною героїнею та початковою ситуацією.

Наступним є речення, позначене ромбом: тут описано, що відбувається з героїнею далі (вона розкриває родинні таємниці). Це природне продовження зав’язки, бо показує еволюцію конфлікту.

У реченні, позначеному квадратом, узагальнено сюжетні елементи (повороти, конфлікти, маніпуляції) й описано їхній ефект – зростання психологічного тиску.

І останнім має бути речення, позначене колом, адже містить реакцію глядачів і критиків та узагальнює ідею стрічки. Такі формулювання виконують роль підсумку, тому стоять наприкінці.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Морфологія. Уживання прийменників. Дієслівне керування.

Завдання перевіряє вміння відмінювати іменники в місцевому відмінку множини та навички правильної побудови конструкцій для позначення мови спілкування чи виконання.

У множині іменники І відміни в місцевому відмінку мають закінчення -ах (-ях).

Отже, по клубах.

Дієслову презентували має відповідати орудний відмінок: українською мовою. Вираз на українській мові  ненормативний.

Оновлені пісні гурту, які записали під час довготривалих студійних сесій та впорядкували відповідно до сучасних норм, розвезли по клубах міста та презентували слухачам українською мовою.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Морфологія. Відмінювання іменників. Узгодження прикладки.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати закінчення іменників чоловічого роду другої відміни в родовому відмінку однини.

Назва гурту збереже форму називного відмінка біля загальної назви, тому «Бумбокс».

Щоб дібрати правильне закінчення в родовому відмінку однини іменників II відміни, найчастіше користуються правилом: якщо іменник позначає конкретне поняття, то закінчення -а / я; якщо абстрактне, то закінчення -у / ю.

Концерт – слово, яке позначає абстрактне поняття, адже не можемо визначити його межі. Тому концерту.

Відеоролик – позначає конкретне поняття (можемо визначити межі), тому відеоролика.

Нову філософську пісню гурту «Бумбокс»  під назвою «Люди» спочатку записали у форматі відеоролика з концерту.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Морфологія. Уживання прийменників. Відмінювання числівників.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати прийменники, відмінювати кількісні числівники та добирати нормативні варіанти прийменників з огляду на милозвучність.

Прийменник протягом уживаємо для позначення часу.
Форма на протязі є помилковою, бо слово протяг означає рух повітря.

Кількісний числівник дев’ятнадцять у родовому відмінку має форму дев’ятнадцяти, а не дев’ятнадцятьох, адже поєднаний із неживою істотою (години).

Прийменники у / в чергують за правилом милозвучності.
Після приголосного перед словом, що починається на приголосний, уживаємо прийменник в: роботи в студії.

Альбом було записано протягом дев’ятнадцяти годин роботи в студії, що для повноформатної платівки є надзвичайно коротким терміном.

Відповідь – А.

ТЕМА: Морфологія. Вживання прийменників. Творення ступенів порівняння прикметників.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати прийменникові конструкції для посилання на джерело інформації та знання правил творення ступенів порівняння прикметників.

Сталу прийменникову конструкцію згідно з треба запам’ятати.

Складену форму вищого ступеня порівняння прикметників утворюють за допомогою слів більш, менш, які додають до звичайного прикметника: більш впливових.

Просту форму вищого ступеня порівняння утворюють додаванням до кореня суфіксів -іш- чи -ш-: впливовіших.

Найвищий ступінь: проста форма – префікси най-, що-, як- (найвпливовіших); складена форма – за допомогою слів найбільш, найменш (найбільш впливових). 

Згідно з даними музичних критиків, платівка «Family Business» стала однією з найвпливовіших в історії української популярної музики.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Морфологія. Відмінювання числівників. Особливості вживання та написання відмінкових форм іменників.

Завдання перевіряє вміння відмінювати складні порядкові числівники в датах і застосовувати правила відмінювання чоловічих імен і прізвищ в орудному відмінку.

А Гурт «Бумбокс» було засновано дві тисячі четвертого року вокалістом Андрієм Хливнюком і гітаристом Андрієм Самойлом.

Б дві тисяча четвертому – неправильна форма числівника (має бути дві тисячі четвертого). Імена наведено в називному відмінку (Андрій Хливнюк), а треба в орудному (Андрієм Хливнюком), бо відповідає на питання ким?.

В Андрійом – помилка: правильно Андрієм (чергування ій → іє).

Г двохтисячному четвертому – помилка (має бути дві тисячі четвертого); Андрій Самойло – називний відмінок замість потрібного орудного (Андрієм Самойлом).

Д  дві тисячі четвертому – це місцевий відмінок (напр., у дві тисячі четвертому році), а треба родовий: дві тисячі четвертого року.

Відповідь – А.

ТЕМА:  Синтаксис. Складне речення.

Завдання перевіряє вміння розрізняти складні речення різних типів, правильно розставляти розділові знаки та пояснювати їх.

Коми 8 та 9 обґрунтовані як розділові знаки між частинами складного речення, що поєднані сурядним зв’язком. 

Правильне обґрунтування – між частинами складного речення, що поєднані підрядним зв’язком, адже після ком маємо сполучники підрядності бо, що.

Відповідь – Д.

ТЕМА: Лексикологія. 

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови, правильне слововживання.

У варіанті відповіді А лексична помилка – зробити вклад. В українській мові є два сталі вирази: вносити вклад, робити внесок. Якщо йдеться про культуру, науку, то використовують вираз робити внесок.

У варіанті відповіді Б помилка полягає в недоречному вживанні дієслова вилучити. Правильно сказати отримати або здобути користь.

У варіанті відповіді В перевіряють знання різниці між паронімами компанія та кампанія. Компанія – це фірма, товариство або група людей, тоді як кампанія – це заходи для досягнення мети. У контексті йдеться про вступну кампанію.

У варіанті відповіді Д треба вжити слово пам’ятка, а не пам’ятник. Пам’ятка – це об’єкт культури, історії або природи, який має цінність і який треба охороняти. Пам’ятник – це архітектурна або скульптурна споруда, створена для вшанування пам’яті про людину чи подію.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Лексика. Іншомовні слова. Запозичена лексика.

Завдання перевіряє вміння розуміти й пояснювати лексичне значення власне українських та іншомовних слів.

Ескалація (англ. escalation – підйом сходами) – нарощування, збільшення, розширення.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові.

Завдання перевіряє вміння правильно розставляти розділові знаки при прямій мові.

У конструкціях із прямою мовою розділові знаки залежать від того, як розташовані пряма мова та слова автора.

Якщо слова автора всередині прямої мови, то перед словами автора й після них ставлять комбінований знак кома й тире, а пряму мову продовжують із малої літери: «Ні, не треба, мій таточку, не треба, Ярино, – Степан каже, – я загинув, навіки загинув». У цьому реченні слова автора починаються з великої літери, але це не помилка, адже Степан – це власна назва.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Неправильно побудовано речення в рядку Б: воно безособове, тобто виконавця в присудку тут взагалі немає, а отже, немає діяча, якого стосувався б дієприслівниковий зворот.

Відповідь – Б.