ТЕМА: Вступ. Хімічний склад клітини

У завданні запропоновано вказати правильні твердження щодо полісахаридів.

У результаті взаємодії моносахаридів можуть формуватися ланцюжки в сотні й тисячі залишків – полісахариди.

Ці сполуки погано розчинні у воді та не мають солодкого смаку.

У природі поширені полісахариди, утворені із залишків глюкози: целюлоза, глікоген і крохмаль.

Полісахариди можуть накопичуватися в клітинах, тобто виконувати резервну функцію.

У клітинах рослин накопичується крохмаль, а у клітинах тварин і грибів – глікоген.

Правильна відповідь – 1 2 3.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Плазуни. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови, процесів життєдіяльності, представники

Для виконання завдання необхідні знання особливостей будови плазуни та видів тварин, які належать до цієї групи.

Плазуни – тварини, які добре пристосовані до життя на суходолі, часто мешкають в посушливих природних зонах.

Мають суху шкіру, вкриту роговими лусками, що уможливлює зберігання в організмі води.

Як всі наземні хребетні тварини мають два кола кровообігу, що зумовлено появою легеневого дихання.

Поміж наведених видів тварин до плазунів належить Вуж звичайний.

Правильна відповідь – 2 2 2.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Будова та функції кровоносної системи людини. Регуляція роботи серця

Для виконання завдання необхідно знати особливості будови й функціонування серця людини, регуляції його роботи.

Серце людини має чотири камери, його м’язову оболонку називають міокардом.

Робота серця змінюється рефлекторно за участю вегетативної системи. Імпульси, що надходять до нього по симпатичних нервах, посилюють і прискорюють серцеві скорочення, а імпульси, що надходять по парасимпатичних нервах – послаблюють і сповільнюють їх. Гальмування серцевої діяльності здійснюється найбільшими парасимпатичними нервами – блукальними, які відходить від головного мозку.

Правильна відповідь – 3 2 2.

ТЕМА: Реакції матричного синтезу. Трансляція. Біосинтез білків та його етапи.

В основі завдання наведено схему трансляції – етапу реалізації спадкової інформації, під час якого синтезується поліпептидний ланцюг.

Цей процес відносять до реакцій матричного синтезу, за якого реалізується закодована в молекулі мРНК спадкова інформація.

Учасником цього процесу є немембранна органела клітини – рибосома, яка забезпечує синтез білкової молекули. Відбувається цей процес у цитоплазмі.

Правильна відповідь – 3 1 3.

ТЕМА: Вступ. Методи досліджень у біології.

Завдання скеровано на перевірку вміння розрізняти методи біологічних досліджень.

Розв’язання завдання полягає у визначенні методу дослідження, який застосовано для отримання наведеного висновку.

Науковець уводив сироватку крові морських свинок, що перехворіли й одужали, тваринам, які захворіли. У результаті хворі тварини одужували.

Тобто дослідник активно втручався в перебіг процесів і спостерігав за наслідками такого втручання. Тому метод дослідження, який застосовано для отримання наведеного висновку, – експериментальний.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура й функціонування клітини. Реалізація спадкової інформації. Рівні організації життя: молекулярний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, екосистемний, біосферний.

Завдання скеровано на перевірку вміння розрізняти об’єкти, які належать до різних рівнів організації живого.

Спочатку необхідно розпізнати біологічні об’єкти, які зображено на рисунку. Цифрою 1 позначено скелет риби, 2 – клітинний центр, 3 – серце, 4 – комплекс Гольджі, 5 – мітохондрію, 6 – плід рослини. Після цього визначити, які із зображених об’єктів є складниками біологічних систем клітинного рівня організації.

Рівні організації живої природи – це відносно одноманітні біологічні системи, компоненти яких пов’язані між собою. Складниками біологічних систем клітинного рівня організації є органели, які на рисунку позначено цифрами 2, 4, 5.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура й функціонування клітини. Збереження і реалізація спадкової інформації. Нуклеїнові кислоти.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати наукову інформацію, подану в графічній формі.

У завданні наведено результати експерименту з вивчення розвитку ембріонів морських їжаків із застосуванням методу мічених атомів. Результат експерименту наведено у вигляді графіка, на якому відображено рівень активності (А) ембріонів як джерела йонізувального випромінення впродовж часу спостереження.

За результатами аналізу графіка можна дійти висновку, що під час дроблення відбувалося збільшення цього показника. Це зумовлено потраплянням міченого Тритієм тимідилового нуклеотида в молекули клітин ембріонів. Цей нуклеотид є складником лише молекули ДНК. Отже, мічена сполука в клітинах ембріонів потрапляє в молекули ДНК.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура й функціонування клітини. Збереження і реалізація спадкової інформації. Реплікація.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати наукову інформацію, подану в графічній формі.

У завданні наведено результати експерименту з вивчення розвитку ембріонів морських їжаків із застосуванням методу мічених атомів. Результат експерименту наведено у вигляді графіка, на якому відображено рівень активності (А) ембріонів як джерела йонізувального випромінення впродовж часу спостереження.

За результатами аналізування графіка можна дійти висновку, що під час дроблення відбувалося збільшення цього показника, тобто збільшувалася кількість молекул із міченим Тритієм. Дроблення – це процес послідовних мітотичних поділів клітин ембріонів із короткою інтерфазою. Під час мітотичного поділу клітини відбувається реплікація – подвоєння молекул ДНК. Отже, уключення міченої сполуки в молекули клітин ембріона відбувається під час реплікації.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура й функціонування клітини. Збереження й реалізація спадкової інформації. Клітинний цикл. Мітоз. Розвиток зародку.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати наукову інформацію, подану в графічній формі.

У завданні наведено результати експерименту з вивчення розвитку ембріонів морських їжаків із застосуванням методу мічених атомів. Результат експерименту наведено у вигляді графіка, на якому відображено рівень активності (А) ембріонів як джерела йонізувального випромінення впродовж часу спостереження.

У завданні наведено твердження двох учнів щодо можливих пояснень результатів експерименту, відображених на графіку (математичній моделі). Потрібно проаналізувати надані учнями пояснення й оцінити їхню правильність.

Перший учень має рацію тому, що під час дроблення збільшується кількість клітин, постійно відбувається реплікація, а тому збільшується кількість міченої Тритієм сполуки. Це зумовлює наростання активності випромінення, що відображено на графіку: активність випромінення збільшується ступінчасто з інтервалом 40–50 хвилин. Це може бути пов’язано з тривалістю клітинного циклу, якій (у середньому) властиві саме такі параметри. Тому припущення другого учня також є правильним. Отже, обидва вони мають рацію.

Правильна відповідь – В.