Який із запропонованих варіантів організації простору є найдоцільнішим для спостереження за роботою учнів і надання їм індивідуальної допомоги?

Яка з наведених вимог до шкільних меблів для Нової української школи передбачає наявність у кожному класі комплектів меблів для учнів (парта / стіл + стілець) не менше двох ростових груп, наявність на стільниці підставок для ручок та олівців тощо?

На яких уроках протягом дня спостерігають найвищий рівень працездатності учнів початкових класів?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Із метою формування мовленнєвих умінь учителька запропонувала третьокласникам скласти й записати словосполучення за малюнками. Під час перевірки робіт учнів пролунав дзвоник, але діти на вимогу вчителя продовжили читати утворені словосполучення. Після цього колективно зробили висновок, записали домашнє завдання і пішли відпочивати.

Які вимоги до проведення уроку порушено в наведеній ситуації?

У клас прийшов новенький хлопчик Іван. Учителька відрекомендувала його як дуже розумного й талановитого, бо він має значні успіхи в музиці. Діти поставилися до новенького вороже, постійно ображали його та псували речі. Особливо цькував Івана лідер класу Андрій, якого підтримувала й наслідувала більшість.

Що з-поміж наведеного має зробити вчителька, виявивши описаний випадок булінгу?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Під час проведення діагностування учитель запропонував учням виконати таке завдання: «Перед вами на аркуші паперу рядок із восьми кругів. Виберіть круг для себе й круги для інших людей з вашого оточення».

Що може з'ясувати вчитель за отриманими даними?

В учениці виникли труднощі під час читання тексту на зразок: випала - випла, алмаз - алаз, чорногуз - чергуз, паморозь - амороз.

Ці помилки вказують на недостатню сформованість такої якості читання, як:

Укажіть некоректну вимогу до контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу.

Укажіть рядок, у якому правильно вказано слова, що потрібно вставити замість цифр у наведеному тексті.

(1) знань у дидактиці визначається їхньою відповідністю кількості всіх ознак і властивостей об'єкта, передбачених програмою для засвоєння. (2) знань означає тривалість збереження в пам'яті, уміння відтворити за потреби. (3) знань виявляється в розумінні учнями зв'язків між знаннями, умінні передати засвоєне «своїми» словами, групувати й систематизувати знання, самостійно оперувати ними. (4) знань визначається швидкістю вибору способів застосування.