Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

На уроці з теми «Родові закінчення прикметників» учителька запропонувала учням таке завдання:

Спишіть словосполучення. Визначте рід іменників і прикметників. Виділіть закінчення.

Синя сукня, маленькі ягоди, дрібен дощик, свіжої води, велике поле.

Укажіть висновок, який мали зробити учні з допомогою вчителя після виконання цієї вправи.

У формулюванні якого завдання НЕМАЄ фактичних помилок?

Проаналізуйте інформацію.

На уроці української мови вчителька записала на дошці поняття «Інформація» і запропонувала учням упродовж двох хвилин, не обмірковуючи довго, записати на аркушах слова й словосполучення, які спадатимуть їм на думку під час прочитання цього слова. Коли час на виконання завдання закінчився, педагогиня попросила учнів установити зв'язки між словами.

Який з-поміж наведених прийомів розвитку критичного мислення використала вчителька?

Який графічний організатор доцільно використати на уроці літературного читання для порівняльної характеристики героїв художнього твору?

На якому з-поміж наведених уроків доцільно проводити контрольну роботу з української мови?

На якому етапі уроку доцільно застосовувати наведене завдання?

Тренувальні вправи є основним складником уроку

На уроці літературного читання вчителька запропонувала учням прочитати оповідання Н. Малетич «Парасолька» і дати відповіді на такі запитання:

1) Якими словами в тексті описано ранок?

2) Що побачив Марко, коли розплющив одне око?

3) Чий тихесенький голосочок почув хлопчик?

4) Що наказала Парасолька?

5) Про що запитав Марко Парасольку?

6) Що зробив Марко з Парасолькою в школі?

Які з-поміж наведених запитань спрямовані на аналіз та інтерпретацію змісту прочитаного тексту?

Проаналізуйте інформацію та дайте відповідь на запитання.

Учителька поклала перед кожним учнем таблицю «Шульте» і вказала на інструкцію роботи з нею, а саме: оптимальна відстань від очей до таблиці має бути 30-95 см, погляд потрібно зафіксувати в її центрі та максимально швидко шукати числа від 1 до 25, не пропускаючи та не промовляючи числа вголос.

Яка навчальна мета цієї методики?

Яке з-поміж наведених завдань ґрунтується на діяльнісному підході до інтеграції?

Укажіть модель, за допомогою якої проілюстровано горизонтальні міжпредметні зв'язки.

Яке вміння НЕ забезпечує правильність читання?

Яку навичку письма в початковій школі формують з урахуванням форми, розміру, нахилу, поєднання букв і рівномірного розміщення їх у слові та рядку?

Проаналізуйте інформацію і вкажіть назву методу, яку потрібно вставити замість пропуску.

Метод […] дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності учнів. Сутність цього методу полягає в осмисленні учнями реальної життєвої обставини, опис якої одночасно відображає не тільки будь-які практичні проблеми, а й актуалізує певний комплекс знань, що необхідно засвоїти під час вивчення даної проблеми.