ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи складних речень.

Речення Пам’ятайте: голос має сприяти вашій кар’єрі, а не нівечити її безсполучникове, дві частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації. Зверніть увагу, що тут сполучник а між однорідними членами, а не між частинами складносурядного речення.

Речення Чому ми довіряємо телекоментаторам і чому деякі з них стають улюбленими на багато років? складносурядне, воно має дві рівноправні частини, з’єднані єднальним сполучником сурядності і. Тут не ставимо коми між частинами, бо вони питальні.

Речення Ведучі, які мають привабливу зовнішність, але не володіють голосом, досить швидко зникають з екрана складнопідрядне означальне, оскільки від опорного слова в головній частині до підрядної частини можна поставити запитання які?. Зверніть увагу, що тут сполучник але між однорідними членами, а НЕ між частинами складносурядного речення.

Речення Зрозуміло одне: можна бути видатним фахівцем, але вести репортаж мляво – означає програти конкурентам, бо глядач не вибачає байдужості складне безсполучникове із сурядним і підрядним зв’язком.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Б, 3 – В, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння визначати типи складнопідрядних речень за смисловими відношеннями між частинами (часу, означальні, допустові, причинові).

Виконуючи завдання, треба поставити запитання до виділених фрагментів.

У реченні У 1890 році, прочитавши роман Жуля Верна «Навколо світу за 80 днів», молода журналістка Неллі Блай спланувала авантюру» до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу «Редактор, сумніваючись у силі та витривалості жінок, висміяв Блай, коли вона вперше розповіла йому про свій задум, від головної частини до підрядної частини ставимо запитання коли?.

У реченні Енергійна жінка одразу ж загорілася ідеєю повторити подвиг літературного героя до виділеного фрагмента ставимо запитання якою?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення За кілька місяців і рекорд було перевершено, але байдуже: про свою мандрівку Неллі Блай написала книгу, що стала бестселером, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання яку?.

У реченні Молода журналістка вирішила зійти на борт пароплава в Нью-Джерсі в листопаді 1889 року навіть попри погану погоду до виділеного фрагмента ставимо запитання попри що?. Йому відповідає складнопідрядне допустове речення Неллі Блай завершила подорож 25 січня 1890 року, хоча всі прогнозували бтривалішу «одіссею» журналістки», від головної частини до залежної ставимо запитання попри що?.

У реченні Завдяки неабиякій наполегливості відважна мандрівниця об’їхала світ на тиждень швидше, за 72 дні до виділеного фрагмента ставимо запитання завдяки чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини Рекорд було детально відстежено й хронологічно задокументовано, адже це була по-справжньому грандіозна подія, від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

Відповідь: 1–Г; 2–В; 3–Б; 4–А.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати числівникові конструкції для позначення часу відповідно до норм української мови.

Для відповіді на питання Котра година? О котрій годині? До котрої години? На котру годину? тощо використовують і кількісні, і порядкові числівники.

Позначення годин – лише порядкові числівники.

Позначення хвилин – лише означено-кількісні числівники й дробовий числівник пів.

За вказівки на неповну годину, тобто на хвилини, використовуємо:

• або прийменникові конструкції з на та по (найчастіше до 30-ї хвилини); за та до (після 30-ї хвилини),
• або безприйменникові конструкції.

Отже, надано правильну відповідь на запитання Коли прибуває потяг Харків – Чоп? у варіанті В: о десятій тридцять.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Головні та другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні та другорядні члени речення.

Проаналізуймо запропоноване речення.

До зозулі можна поставити питання чий?. Отже, це неузгоджене означення, виражене іменником.

До в лісі можна поставити питання де? Отже, це обставина.

До гніздечко можна поставити питання кого? що? Отже, це додаток.

До соловей можна поставити питання хто? що?. Отже, це підмет.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 –Д, 3 – Г, 4 – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Якщо початок речення Продукти в холодильнику треба зберігати за певними правилами поєднати з варіантом 1, утвориться складнопідрядне речення мети, оскільки від головної до підрядної частини можна поставити запитання з якою метою?.

Якщо початок речення Продукти в холодильнику треба зберігати за певними правилами поєднати з варіантом 2, утвориться просте, ускладнене відокремленою обставиною, речення.

Якщо початок речення Продукти в холодильнику треба зберігати за певними правилами поєднати з варіантом 3, утвориться складне безсполучникове речення, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Якщо початок речення Продукти в холодильнику треба зберігати за певними правилами поєднати з варіантом 4, утвориться складносурядне речення, між частинами якого стоїть єднальний сполучник і.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – А, 3 – Д, 4 – Г.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє вміння визначати, який звук позначає буква в різних позиціях та за різних типів уподібнення приголосних.

Однаковий звук [з'] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. У слові просьба виділена буква позначає звук [з'], бо відбувається вподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і його вимовляють як [з']).

У решті варіантів виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А в словах край, закріплення виділені букви позначають звук [к], а в слові вокзал – [ґ], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і його вимовляють як [ґ]);
• у рядку В в слові усмішці виділена буква позначає звук [с'], у слові смієшся [с':] (у цих словах відбувається уподібнення за місцем і способом творення: зміни груп шиплячий + свистячий у групи свистячий + свистячий); у слові посмішка виділена буква позначає звук [ш];
• у рядку Г в словах тюльпан, тьмяно виділені букви позначають звук [т'], а в слові несеться – [ц:'], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені і ненаголошені склади.

Завдання перевіряє вміння визначати правильний наголос у словах відповідно до орфоепічних норм.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних в усіх словах, позначених цифрами в рядку Б. Правильно ці слова треба наголошувати так: дОнька, чотирнАдцять, «ПавИч», листопАда.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.

Завдання перевіряє вміння застосовувати правила вживання м’якого знака в різних частинах мови.

М’який знак НЕ ТРЕБА писати в слові ниточці (м'який знак не пишемо після б, п, в, м, ф, р, ж, ч, ш, щ).

Інші слова треба писати з м’яким знаком: мален(1)кий (у суфіксі пестливості), переконуєт(2)ся (у дієслові перед часткою -ся), повіл(3)но (після л у кінці складу).

Відповідь: Г.