ТЕМА: Морфологія 

У знахідному відмінку вжито слово діяльність.

Знахідний відмінок у тексті відповідає на запитання кого?, що? і позначає об'єкт, на який спрямована дія.

Щоб його визначити, слід поставити до іменника питання кого? або що? і перевірити, чи він виступає в реченні як прямий додаток (другорядний член речення). 

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченні

Пунктуаційну помилку допущено в реченні «Із 1999 року Ніколас виступає в церквах, тюрмах, школах і дитячих притулках і незабаром відкриває некомерційну організацію "Життя без кінцівок", розпочавши благодійну діяльність і допомагаючи людям з обмеженими можливостями по всьому світу».

Тут НЕ потрібна кома перед другим сполучником і, оскільки перший сполучник і поєднує однорідні обставини, а другий – присудки. 

Відповідь: Г.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-трапецією є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні названо Ніколаса Джеймса Вуйчича.

Речення із символом-трикутником, яке розповідає про хворобу Вуйчича, буде другим у тексті, на це вказує особовий займенник він (Ніколас Вуйчич). 

Наступним є речення, позначене колом: тут зазначено, що саме міг робити оратор, незважаючи на хворобу.

Далі йде розповідь про те, як Ніколас розпочав благодійну діяльність. Отже, це речення із символом-квадратом.

І останнім має бути речення, позначене  ромбом, адже воно підсумовує попередні: тут ідеться про те, у скількох країнах Вуйчич подарував підтримку й надію зневіреним.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати відокремлені члени речення. 

Зауважмо, що відокремлена обставина, виражена дієприслівниковим зворотом, є в реченні: «Він набрав знайомого з компанії-конкурента, одразу повідомивши, що розмовляє по мобільному телефону».

У реченні «50 років тому, 3 квітня 1973 року, інженер компанії Motorola Мартін Купер здійснив перший у світі дзвінок мобільною мережею» відокремлюється уточнювальна обставина часу.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення

Завдання перевіряє вміння розпізнавати види речень.

Виконуючи це завдання, визначте граматичні основи речень.

Пригадайте, що просте речення має у своєму складі одну граматичну основу. Саме таким є речення, позначене у варіанті Г: 

50 років тому, 3 квітня 1973 року, інженер компанії Motorola Мартін Купер здійснив перший у світі дзвінок мобільною мережею.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова 

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати вставні слова в реченні. 

Вставні слова – це слова, які граматично не є членами речення, та існують у реченні для вираження певного ставлення спікера, оформлення думки та інших додаткових цілей. 

Слова «зазначає видання "Експрес"» є вставними в реченні, позначеному у варіанті Д (речення з ромбом), оскільки вони не відповідають на питання й не є членами речення, але вказують на джерело повідомлення.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при відокремлених членах 

Завдання перевіряє ваше вміння відокремлювати члени речення. 

Зауважмо, що відокремлюємо обставину, виражену дієприслівниковим зворотом у реченні: «Він набрав знайомого з компанії-конкурента, одразу повідомивши, що розмовляє по мобільному телефону».

Відповідь: В.

ТЕМА: Зміст і будова тексту

Зверніть увагу, що текст є складною структурною цілісністю, яку утворюють окремі речення, що в той чи той спосіб взаємопов’язані. Тож, виконуючи це завдання, звертайте увагу на зв’язок структурних елементів між собою. 

Щоб окремі речення утворили мовну й змістову цілісність, тобто текст, вони мають бути пов’язані між собою: кожне наступне пов’язане з попереднім за допомогою певного смислового компонента, що послідовно продовжує, розгортає сказане вище.

Зауважмо, що зв’язність тексту забезпечують засоби міжфразового зв’язку, які є маркерами (сигналами) пов’язаності попереднього речення чи фрагмента з наступним. Засобами зв’язку між реченнями, які, безперечно, пов’язані при цьому змістовно й логічно, слугують різноманітні мовні елементи (лексичні, морфологічні й синтаксичні) й ритмомелодика. Уміння бачити ці засоби зв’язку допоможе «розкодовувати» написане іншими.

Речення, позначене символом-кружечком, є найбільш загальним за змістом, знайомить нас із Мартіном Купером. Слова «здійснив дзвінок» повʼязують це речення з реченням, позначеним трикутником («здійснив дзвінок» тобто «набрав»).

Наступним буде речення з символом-трпецією. Тут словам «мобільний телефон» відповідає синонімічн сполука «маленький пристрій».

У реченні, позначеному ромбом, бачимо констатацію важливості винаходу, про який ідеться в попередніх реченнях і згадку, що саме батьки спонукали Купера до занять інженерією. 

А речення, де йдеться про те, що Мартін «не протестував» і навчався згідно з порадами батьків, є останнім у тексті.

Отже, зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розмістити в послідовності, позначеній у варіанті Б.

Відповідь: Б.

Узагальнювальне слово при однорідних членах є в реченні, позначеному

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення. 

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного. Вони називають поняття, близькі за своєю сутністю. Однорідні члени разом пов'язані тим самим підрядним зв'язком з іншим членом речення, який їх пояснює або який вони пояснюють.

Узагальнювальні слова при однорідних членах є словами, що об’єднують групу однорідних членів речення і стоять перед ними або після них, виконуючи ту саму синтаксичну роль.

Узагальнювальне слово, виражене займенником усюди, є в реченні, позначеному колом.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Види речень 

Завдання перевіряє вміння визначати види речень. 

Згадаймо, що просте речення – речення, яке має одну граматичну основу, тобто складається з одного підмета і одного присудка (або тільки з одного головного члена). На відміну від складного речення, яке має дві або більше граматичних основ, просте виражає одну думку. 

Речення «У 2013 році у Великобританії замість рекламних білбордів місто наповнилося творами мистецтва» і «На автобусах, рекламних щитах, зупинках – усюди красувалися твори мистецтва британських художників» є простими.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання. 

Зверніть увагу, що пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному квадратом: комою не потрібно виділяти слово навіть, адже воно ніколи не буває вставним.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка

Це завдання перевіряє знання граматичних норм української мови.

Зауважмо, не можна вживати один додаток, який стосується кількох однорідних присудків, якщо вони вимагають від нього різних відмінкових закінчень.

У реченні
Художники, куратори, власники ЗМІ, підприємці та, навіть, великі кінокомпанії вносили вклад у цей масштабний проєкт, аби підтримати та показати розмаїття барв і творче начало кожного художника 
присудок підтримати вимагає додатка в родовому відмінку (кого?), а присудок показати – додатка в знахідному відмінку (що?).

Речення можна перебудувати так:
Художники, куратори, власники ЗМІ, підприємці та навіть великі кінокомпанії вносили вклад у цей масштабний проєкт, аби підтримати кожного художника та показати його розмаїття барв і творче начало.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-трикутником є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні йдеться про заміну рекламних білбордів у Великобританії творами мистецтва.

Речення із символом-трапецією буде другим у тексті, адже тут зазначено, як називався цей проєкт і що він перетворив вулиці міста на художні виставки.

Наступним є речення, позначене колом: воно розповідає, де саме красувалися твори мистецтва британських художників.

Далі йде розповідь про те, що люди не просто дивилися на роботи, а й готові були за них заплатити. Отже, це речення із символом-ромбом.

І останнім має бути речення, позначене  квадратом, адже воно пояснює, хто саме вносив вклад у цей масштабний проєкт, аби підтримати творче начало кожного художника.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Тире в різних видах речень.

Завдання перевіряє ваші знання з пунктуації та вміння правильно розставляти розділові знаки в різних видах речень.

Проаналізуймо запропоновані речення.

Речення А – це безсполучникове складне речення, де тире стоїть у другій частині на місці пропущеного присудка (літає).

Речення Б – це складносурядне речення, частини якого пов’язані причиново-наслідковим зв’язком.

Речення В – це просте речення, у якому тире стоїть між підметом і присудком (Збиток – прибуток).

Речення Г – це безсполучникове складне речення, частини якого пов’язані причиново-наслідковим зв’язком.

Речення Д – це просте речення, у якому тире стоїть після однорідних членів речення (Три світочі: істина, природа, знання –).

Відповідь: 1–Г, 2–А, 3–В, 4–Д.