ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка.

Завдання перевіряє знання граматичних норм української мови.

Не можна вживати один додаток, який стосується кількох однорідних присудків, якщо вони вимагають від нього різних відмінкових закінчень.

У реченні Кожний новий олімпійський маскот обов'язково повинен відрізнятися й віддзеркалювати самобутність події чи місця проведення змагань присудок повинен відрізнятися вимагає додатка в родовому відмінку (від кого? чого?), а присудок віддзеркалювати – додатка в знахідному відмінку (кого? що?).

Отже, граматично правильно це речення треба побудувати так: Кожний новий олімпійський маскот обов'язково повинен відрізнятися від попереднього й віддзеркалювати самобутність події чи місця проведення змагань

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати вживання їх.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у реченні в рядку В. У цьому реченні кому треба поставити між частинами складного речення, поєднаними підрядним зв'язком.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Немає лексичної помилки в рядку А: здобути освіту (запам’ятайте: освіту здобувають, а не отримують).

В інших варіантах треба виправити лексичні помилки:

• правильне пояснення, оскільки вірний – це насамперед відданий, який не зраджує, заслуговує на довіру;

• книжковий магазин (книжний – той, що стосується змісту книг, стилю викладу, має рису писемної мови);

• скласти іспити (здати екзамени – калька з російської мови).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір.

Завдання перевіряє вміння визначати спільнокореневі слова.

Корінь – головна значуща частина слова, що містить спільне значення для спільнокореневих слів (пекти, пекар, опечений, випічка) і виражає їхнє лексичне значення.

Зауважте! Треба відрізняти спільнокореневі слова від слів з омонімічними коренями. Так, у словах пекти та печеніг схожий корінь -пек- / -печ-, однак ці слова НЕ спільнокореневі, оскільки корінь у них має різне лексичне значення.Слово печеніг – це назва кочівника, корінь якої лише випадково збігається за звучанням з коренем -пек- / -печ- зі значенням термічного оброблення.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правопис прислівників.

Завдання перевіряє вміння розрізняти вживання літер -и та -і в кінці прислівників залежно від кінцевого приголосного основи.

У кінці прислівників пишемо -и після букв, що позначають тверді приголосні: безвісти, упівсили, почасти; -і – після букв, що позначають м'які та пом'якшені приголосні звуки: відтоді, мимоволі.

Запам’ятайте, що в кінці прислівників після г, к, х завжди пишемо -и: аніскілечки, по-юнацьки, навіки, мовчки, навкруги, узнаки.

Після ч, ж у кінці прислівників пишемо -и в прислівниках на кшталт по-вовчи та у віддієприслівникових прислівниках із суфіксами -ачи (-ячи), в усіх інших випадках пишемо -і, зокрема в прислівнику заочі.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Спрощення в групах приголосних.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова, у яких відбувається спрощення в групах приголосних.

НЕ ТРЕБА писати жодної букви на місці пропуску у словах рядка В. У цих словах відбулося спрощення приголосних звуків у вимові й закріпилося на письмі:

• виїзний (-здн- → -зн: виїзд – виїзний),

• якісний (-стн- → -сн: якість – якісний),

• тижневий (-ждн- → -жн: тиждень – тижневий).

В інших варіантах є слова, у яких спрощення на письмі не відбулося: кістлявий, баластний, агентський.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати чоловічі та жіночі імена по батькові, дотримуючись правописних норм.

Зверніть увагу, що імена по батькові утворюють за допомогою суфіксів, доданих до основи імені: для чоловіків додають -ович (-йович), а для жінок – -івна (-ївна).

Отже, правильно утворено всі імена по батькові в рядку А: Едуардович, Ігорьович, Кузьмівна.

У решті варіантів треба виправити помилки, має бути так: Олексійович, Андріївна, Пилипівна.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє сформованість орфоепічних навичок.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених у слові піала (тут наголос на третьому складі: піалА).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати прикметники за допомогою суфікса -ськ-(ий) та знання фонетичних змін, що відбуваються при цьому (чергування приголосних).

Зверніть увагу, що в разі творення прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни:

• г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий);
• к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий);
• х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий).

Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.

Отже, прикметники із суфіксом -цьк- можна утворити від усіх іменників у рядку В: читацький, парубоцький, кролевецький.

У варіантах відповіді А, Б, Г є слова з іншими суфіксами: канадський, прип’ятський, меценатський.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки.

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні Пам'ятайте, що голос – це унікальний інструмент, який потрібно берегти та розвивати, оскільки саме він додає мовленню емоційного розмаїття і мелодійності.

У реченні, наведеному у варіанті відповіді Б, у слові безпомилково є префікс без-, який завжди пишемо з буквою з; займенники із часткою будь- пишемо через дефіс: будь-який. 

У реченні, наведеному у варіанті відповіді В, слово змінюватися пишемо з и; у вищому / найвищому ступенях порівняння прикметників -з змінюється на -жч: низький – нижчий, найнижчий.

У реченні, наведеному у варіанті відповіді Г, слово поширюється пишемо з м’яким знаком; займенники із часткою де- пишемо разом: дещо. 

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати звуки в словах, де приголосні уподібнюються за м’якістю, дзвінкістю або місцем творення.

Однаковий звук [с'] позначають букви, підкреслені в окремих словах у рядку В. Зверніть увагу, що у слові зап'ястя відбувається уподібнення приголосних за м’якістю  (наступний м’який приголосний [т'] впливає на попередній твердий [с] і він вимовляється як [с']), а в слові ромашці відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення (зміни груп «шиплячий + свистячий» у групи «свистячий + свистячий»).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• У рядку А виділені букви позначають різні звуки. У словах розмазня та просьба маємо звук [з']: у першому випадку відбувається уподібнення за м’якістю перед м’яким [н'], у другому – уподібнення за дзвінкістю (одзвінчення) перед [б]. У слові з’явитися виділена буква позначає твердий звук [з].
• У рядку Б виділені букви позначають різні звуки. У слові камінчик маємо твердий звук [н], оскільки перед шиплячим [ч] він не пом’якшується. У слові зайнятий звук є м’яким – [н']. У слові гарантія також вимовляємо [н'], бо відбувається уподібнення за м’якістю перед наступним м’яким приголосним [т'].
• У рядку Г виділені букви також позначають різні звуки. У слові шістсот відбувається спрощення приголосних у вимові – [ш’іс:от]. У слові трясти виділена буква позначає твердий звук [т]. У слові баскетбольний вимовляємо звук [д], оскільки відбувається уподібнення за дзвінкістю (одзвінчення) перед наступним дзвінким приголосним [б].

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми кличного відмінка для власних назв (імен) різних відмін і груп.

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду II відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -ю: Олексію.

Зауважмо, що іменники чоловічого роду II відміни, основа яких закінчується на твердий приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -е: Степане.

Іменники жіночого роду І відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -є: Соломіє, Софіє.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Тире в різних видах речень

Завдання перевіряє ваші знання з пунктуації та вміння правильно розставляти розділові знаки в різних видах речень.

Проаналізуймо запропоновані речення.

Речення А – це просте речення, у якому тире стоїть між підметом і присудком («Пропала грамота» – це …кінокартина).

Речення Б ускладнене відокремленою прикладкою (любов глядачів), яка стоїть в кінці речення і тому виділена тире.

Речення В – це складносурядне речення, де тире стоїть у другій частині на місці пропущеного присудка (зіграв).

Речення Г – це просте речення, у якому тире стоїть після однорідних членів речення.

Речення Д – це складне речення, у підрядній частині якого є відокремлені означення, вони стоять в кінці речення, тому їх відокремлюємо тире.

Відповідь: 1–А, 2–Г, 3–Б, 4–Д.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення та складне речення.

Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти прості ускладнені речення та складні речення різних типів.

Речення А має дві граматичні основи, складається з двох рівноправних частин, що пов’язані єднальним сполучником сурядності і. Отже, це складносурядне речення.

Речення Б має одну граматичну основу (називають). Це просте односкладне неозначено-особове ускладнене речення.

Речення В має дві граматичні основи, складається з двох нерівноправних частин, що пов’язані сполучним словом якої. Від першої до другої (підрядної) частини можна поставити питання якої? Підрядна частина стоїть всередині головної. Отже, це складнопідрядне речення.

Речення Г має дві граматичні основи, складається з двох частин, що пов’язані лише змістом та інтонацією. Отже, це складне безсполучникове речення.

Речення Д має вже три граматичні основи, складається з трьох частин. Перша та друга частини поєднані сполучниковим підрядним зв’язком, друга й третя – сполучниковим сурядним. Отже, у цьому реченні є підрядний та сурядний зв’язки. Це складне речення з різними видами зв’язку.

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Г, 4–Д.