ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи речень.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 1, то утвориться складносурядне речення, що складатиметься з двох рівноправних частин, поєднаних єднальним сполучником і.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 2, то утвориться складнопідрядне речення мети, воно складатиметься з двох частин, поєднаних сполучником щоб, від головної до підрядної частини можна поставити запитання з якою метою?.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 3, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 4, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленим додатком.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Д, 3 – В, 4 – Б.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Частиномовна належність конкретного слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне запропоноване слово.

Екологічно – вказує на ознаку іншої ознаки, відповідає на питання як?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Шкідливе – вказує на ознаку предмета, відповідає на питання яке?. Отже, це прикметник.

Насичене – виражає ознаку предмета за дією, відповідає на питання яке?. Отже, це дієприкметник.

Слово негативом є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) та відповідає на запитання чим?.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Б, 3 – Г, 4 – А.

ТЕМА: Синтаксис. Головні та другорядні члени речення

Завдання перевіряє вміння визначати головні та другорядні члени речення.

Проаналізуймо запропоновані речення.

До слова знання в реченні Умовою успішного спілкування є знання правил мовного етикету можна поставити питання хто? що?. Отже, це підмет, виражений іменником.

У реченні Мова – найважливіший засіб порозуміння між людьми виділене слово є іменною частиною складеного присудка (виражає основне лексичне значення: хто або що це є). На місці пропущеної дієслівної зв'язки стоїть тире.

У реченні Життєвий успіх людини часто пов’язаний з умінням спілкуватися до виділеного слова можна поставити питання яким?. Отже, це неузгоджене означення, виражене інфінітивом.

У реченні Той самий комунікативний намір можна здійснити по-різному до виділеного слова можна поставити питання кого? що? Отже, це додаток.

Зверніть увагу, що виділене слово в реченні Конфлікти можуть виникати через добір невдалих мовних засобів є обставиною (відповідає на питання чому? з якої причини?). 

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Б, 3 – А, 4 – Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати граматичний рід складних іменників, а також правильно утворювати форми найвищого ступеня порівняння прикметників. 

Зверніть увагу, що в складних іменниках, що пишуться через дефіс, рід визначається за першим словом, яке несе основне смислове навантаження. Отже, слово робот-газонокосарка належить до чоловічого роду, тому став; просту форму найвищого ступеня порівняння прикметників творимо від вищого ступеня за допомогою префікса най-: найбільшу.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно узгоджувати граматичні форми в реченні, а також знання морфологічних норм української мови, пов’язаних із відмінюванням іменників, уживанням числівників і вибором форми присудка при складеному підметі.

Зверніть увагу, підмет Василина з Назаром вимагає присудка в множині: дізналися. Чоловічі прізвища змінюються, тому правильно Шевченку. Коли йдеться про споруду в пам'ять про певну особу або групу людей, то прізвище або загальний іменник, що означає людину або групу людей, на честь яких зведений монумент, треба ставити в давальному відмінку: пам'ятник Шевченку.

Числівник вісім узгоджуємо з іменником у родовому відмінку: пам’ятників.

Отже, правильно заповнити пропуски треба так: Василина з Назаром дізналися від екскурсовода, що Тарасові Шевченку встановлено тисячу шістдесят вісім пам’ятників в Україні й дев’яносто дев’ять – за кордоном.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє морфологічні вміння, пов’язані з кличним відмінком іменників та утворенням форм наказового способу дієслова. 

Ілля, Настя в кличному відмінку мають закінчення -е: Ілле (іменник чоловічого роду І відміни м’якої групи), Насте (треба запам’ятати).

Зверніть увагу: правильна форма наказового способу дієслова провітрити в першій особі множини (ми) – провітрімо.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

У числівниках п’ятдесят – вісімдесят відмінюємо лише другу частину: сімдесяти, п’ятдесяти; правильні форми числівників триста, п’ятсот у родовому відмінку – трьохсот, п’ятисот. Назву української валюти гривня відмінюють як іменник першої відміни м'якої групи вишня: гривень.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Дієприкметник.

Завдання перевіряє розуміння будови дієприкметника, уміння розрізняти його типи (пасивні та активні), правильно визначати спосіб творення й упізнавати характерні суфікси.

Пасивні дієприкметники утворюють від основи неозначеної форми перехідних дієслів (минулого часу – від дієслів доконаного виду, теперішнього – від дієслів недоконаного виду) за допомогою суфіксів -н-, -ен- -т-: посадити – посаджений. Зверніть увагу, що тут відбувається чергування приголосних: д – дж.

Активні дієприкметники доконаного виду утворююють від основи неозначеної форми дієслова доконаного виду за допомогою суфікса –л: набубнявіти – набубнявілий.

Зауважмо, що суфікси -ш(ий), -вш(ий), -вш(ийся) в українській мові для творення дієприкметників не використовують.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія. Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дієприслівник – це особлива форма дієслова, яка означає додаткову дію, тому дієприслівниковий зворот передає додаткову дію підмета. У рядках Б, В, Г, Д дієприслівник передає додаткову дію до основної дії одного суб’єкта.

А от у рядку А дія в дієприслівниковому звороті та дія, яку передає присудок, стосуються різних діячів.

Правильно побудувати це речення треба так: Не зневірюйтесь, побачивши в такому списку якісь проблемні теми.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Прийменник.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати прийменники, правильно й комунікативно доцільно використовувати форми прийменників у мовленні.

Прийменник завдяки треба вживати для вказівки на сприятливі причини з позитивним наслідком. Не слід уживати його при негативних обставинах – у таких випадках уживають через (через неорганізованість, а не завдяки неорганізованості).

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми.

Це завдання перевіряє вміння добирати синоніми.

Обійстя – це селянська садиба, двір разом із житловими та господарськими будівлями, а також прилегла до них обгороджена земельна ділянка. Отже, синонімом до слова обійстя є садиба.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова.

Це завдання перевіряє вміння замінювати пряму мову непрямою.

Після заміни прямої мови непрямою слова автора стають головним реченням, а пряма мова – підрядним. Водночас непряма мова завжди стоїть після слів автора і приєднується до них сполучниками що, ніби, щоб, чи, а також сполучними словами хто, що, який, чий, коли, де, ніби.

Пряму мову в реченні Подруга сказала: «Завжди зосереджуюсь на своїй роботі й радію навіть маленьким досягненням, бо саме це приведе мене до успіху» правильно передано непрямою мовою в рядку А: Подруга сказала, що вона завжди зосереджується на своїй роботі й радіє навіть маленьким досягненням, бо саме це приведе її до успіху.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Лексичної помилки немає у словосполученні чинний закон.

В інших варіантах треба виправити помилки. Правильно так: смачна страва, хронометраж, перекласти англійською.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово. Дієвідміни. Закінчення дієслів.

Завдання вміння утворювати особові форми дієслів, визначати, до якої дієвідміни належить певне дієслово, правильно його писати.

До першої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини та 3-ї особи множини, у закінченнях мають -е- (-є-), а в 3-й особі множини закінчення -уть (-ють): булькаємо, поборють, скачуть, шепочемо, вибігаєте.

До другої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини та 3-ї особи множини, у закінченнях мають -и- (-ї-), а в 3-й особі множини закінчення -ать (-ять): бачать, кричимо, біжать.

Правильна відповідь: В.