ТЕМА: Морфологія. Уживання прийменників. Відмінювання числівників.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати прийменники, відмінювати кількісні числівники та добирати нормативні варіанти прийменників з огляду на милозвучність.

Прийменник протягом уживаємо для позначення часу.
Форма на протязі є помилковою, бо слово протяг означає рух повітря.

Кількісний числівник дев’ятнадцять у родовому відмінку має форму дев’ятнадцяти, а не дев’ятнадцятьох, адже поєднаний із неживою істотою (години).

Прийменники у / в чергують за правилом милозвучності.
Після приголосного перед словом, що починається на приголосний, уживаємо прийменник в: роботи в студії.

Альбом було записано протягом дев’ятнадцяти годин роботи в студії, що для повноформатної платівки є надзвичайно коротким терміном.

Відповідь – А.

ТЕМА: Морфологія. Вживання прийменників. Творення ступенів порівняння прикметників.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати прийменникові конструкції для посилання на джерело інформації та знання правил творення ступенів порівняння прикметників.

Сталу прийменникову конструкцію згідно з треба запам’ятати.

Складену форму вищого ступеня порівняння прикметників утворюють за допомогою слів більш, менш, які додають до звичайного прикметника: більш впливових.

Просту форму вищого ступеня порівняння утворюють додаванням до кореня суфіксів -іш- чи -ш-: впливовіших.

Найвищий ступінь: проста форма – префікси най-, що-, як- (найвпливовіших); складена форма – за допомогою слів найбільш, найменш (найбільш впливових). 

Згідно з даними музичних критиків, платівка «Family Business» стала однією з найвпливовіших в історії української популярної музики.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Морфологія. Відмінювання числівників. Особливості вживання та написання відмінкових форм іменників.

Завдання перевіряє вміння відмінювати складні порядкові числівники в датах і застосовувати правила відмінювання чоловічих імен і прізвищ в орудному відмінку.

А Гурт «Бумбокс» було засновано дві тисячі четвертого року вокалістом Андрієм Хливнюком і гітаристом Андрієм Самойлом.

Б дві тисяча четвертому – неправильна форма числівника (має бути дві тисячі четвертого). Імена наведено в називному відмінку (Андрій Хливнюк), а треба в орудному (Андрієм Хливнюком), бо відповідає на питання ким?.

В Андрійом – помилка: правильно Андрієм (чергування ій → іє).

Г двохтисячному четвертому – помилка (має бути дві тисячі четвертого); Андрій Самойло – називний відмінок замість потрібного орудного (Андрієм Самойлом).

Д  дві тисячі четвертому – це місцевий відмінок (напр., у дві тисячі четвертому році), а треба родовий: дві тисячі четвертого року.

Відповідь – А.

ТЕМА:  Синтаксис. Складне речення.

Завдання перевіряє вміння розрізняти складні речення різних типів, правильно розставляти розділові знаки та пояснювати їх.

Коми 8 та 9 обґрунтовані як розділові знаки між частинами складного речення, що поєднані сурядним зв’язком. 

Правильне обґрунтування – між частинами складного речення, що поєднані підрядним зв’язком, адже після ком маємо сполучники підрядності бо, що.

Відповідь – Д.

ТЕМА: Лексикологія. 

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови, правильне слововживання.

У варіанті відповіді А лексична помилка – зробити вклад. В українській мові є два сталі вирази: вносити вклад, робити внесок. Якщо йдеться про культуру, науку, то використовують вираз робити внесок.

У варіанті відповіді Б помилка полягає в недоречному вживанні дієслова вилучити. Правильно сказати отримати або здобути користь.

У варіанті відповіді В перевіряють знання різниці між паронімами компанія та кампанія. Компанія – це фірма, товариство або група людей, тоді як кампанія – це заходи для досягнення мети. У контексті йдеться про вступну кампанію.

У варіанті відповіді Д треба вжити слово пам’ятка, а не пам’ятник. Пам’ятка – це об’єкт культури, історії або природи, який має цінність і який треба охороняти. Пам’ятник – це архітектурна або скульптурна споруда, створена для вшанування пам’яті про людину чи подію.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Лексика. Іншомовні слова. Запозичена лексика.

Завдання перевіряє вміння розуміти й пояснювати лексичне значення власне українських та іншомовних слів.

Ескалація (англ. escalation – підйом сходами) – нарощування, збільшення, розширення.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові.

Завдання перевіряє вміння правильно розставляти розділові знаки при прямій мові.

У конструкціях із прямою мовою розділові знаки залежать від того, як розташовані пряма мова та слова автора.

Якщо слова автора всередині прямої мови, то перед словами автора й після них ставлять комбінований знак кома й тире, а пряму мову продовжують із малої літери: «Ні, не треба, мій таточку, не треба, Ярино, – Степан каже, – я загинув, навіки загинув». У цьому реченні слова автора починаються з великої літери, але це не помилка, адже Степан – це власна назва.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Неправильно побудовано речення в рядку Б: воно безособове, тобто виконавця в присудку тут взагалі немає, а отже, немає діяча, якого стосувався б дієприслівниковий зворот.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Лексикологія.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови, правильне слововживання.

У варіанті відповіді А помилка полягає в тому, що прийменник по вжито недоречно, адже його найчастіше вживають для позначення прямої фізичної дії.

Лексично правильні варіанти: заходи з пошуку тварин або заходи для пошуку тварин.

Відповідь – А.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння приголосних у словах іншомовного походження. 

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вивчені орфограми (подвоєння у словах іншомовного походження) та пояснювати їх за допомогою правил.

У власних назвах іншомовного походження та похідних від них відбувається подвоєння, тому Марокко, Руссо, Ватт, Брюссель, Будда, Ахіллес).

У загальних іншомовних назвах приголосні звичайно не подвоюють: інтермецо, бароко, лібрето, фін.

Також подвоєння зберігається у словах-винятках: аннали, пенні, брутто, мотто, бонна, манна.

Під час збігу префікса й кореня буде подвоєння: ірраціональний.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати складні випадки написання слів.

У варіанті відповіді А помилка у слові науково-популярних: маємо писати його з дефісом (складне слово, утворене двома рівноправними словами, між якими можна поставити сполучник сурядності і: наукових і популярних).

У варіанті відповіді Б неправильно написано слово надвеликі, його треба писати разом.

У варіанті відповіді В у слові досвідчений пропущено літеру д (від слова досвід).

Відповідь – Г.

ТЕМА: Орфографія. И та І в іншомовних словах.

Завдання перевіряє вміння застосовувати «правило дев’ятки» та норми написання голосних в іншомовних словах (загальних назвах, власних назвах і термінах).

В українській мові в основах загальних іншомовних назв після дев’яти букв (д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р) перед наступним приголосним, крім й, пишемо и. 

Отже, чипси, косинус, рилс, бравісимо, скепсис, силует.

Слова кипарис, єхидна, вимпел, башкир, графин входять до переліку слів, написання яких треба запам’ятати.

Слово Дідро входить до переліку власних назв, які треба писати з літерою і.

Відповідь – Г.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів.

Завдання перевіряє вміння визначати, коли складні слова та словосполучення треба писати через дефіс, а коли – разом або окремо.

Разом пишемо людинодень (відповідно до норм чинного правопису), жовтогарячий (відтінки кольорів треба писати з дефісом, але це слово-виняток, яке пишемо разом), мініспідниця (без дефіса пишуть складні слова з першою частиною віце-, екс-, лейб-, контр-, максі-, міні-, міді-, обер-, штабс-, унтер-).

У варіанті відповіді В всі слова треба писати з дефісом: бізнес-план (перше іншомовне слово пояснює особливість другого), воєнно-стратегічний (слова з першою частиною військово-, воєнно- пишуть із дефісом), люби-мене (назва рослини).

Відповідь – В.

ТЕМА: Словотвір. Правопис суфіксів.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати назви осіб жіночої статі відповідно до норм правопису.

Назви осіб жіночої статі утворюємо від чоловічих назв за допомогою суфіксів: -к(а), -иц(я), -ин(я), -ес(а).

Суфікс -их(а) не рекомендований для назв осіб, бо здебільшого має розмовне або зневажливе забарвлення та не відповідає сучасній літературній нормі.

Фемінітив поетеса утворено від поет за допомогою суфікса -ес(а); форма відповідає нормам правопису.

У варіанті відповіді Б слово борчиха утворено від борець за допомогою суфікса -их(а), який не відповідає нормам творення фемінітивів у сучасній українській мові. 

Слово студентка утворено від студент суфіксом -к(а), що відповідає нормам правопису.

У варіанті відповіді Г слово друкарка утворено від друкар суфіксом -к(а); форма нормативна.

Відповідь – Б.