ТЕМА: Мохоподібні (політрих звичайний, моршанція).

В основі завдання наведено наукову інформацію щодо особливостей організації та екології організмів із групи мохоподібних.

Це група судинних рослин із самостійним гаплоїдний поколінням, яке переважає в життєвому циклі.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Роль Мохоподібних у природі та значення в житті людини. Форми біотичних зв’язків (конкуренція, хижацтво, виїдання, мутуалізм, коменсалізм, паразитизм).

Наведений текст містить інформацію про те, що спори описаної групи утворюються внаслідок мейозу диплоїдних клітин спорофіту, отже вони – гаплоїдні.

У тексті немає інформації щодо видів, у яких розмноження не пов’язане з наявністю води.

Аналізування частини тексту «Поміж представників є епіфіти – рослини, які мешкають на інших рослинах. Таке співіснування надає епіфітам можливість бути ближче до джерела світла, яке необхідне їм для фотосинтезу. Крім того, на певній висоті вони стають недосяжними для багатьох рослиноїдних тварин. Джерелом води для них є водяна пара або опади»» дає підстави стверджувати, що епіфітні форми цієї групи отримують користь від співіснування з рослинами, не завдаючи їм шкоди. Для інших рослин ці взаємовідносини є нейтральними. Отже, співіснування епіфітних форм з рослинами не можна віднести до паразитичних взаємовідносин.

Аналізування частини тексту «У місцях з надмірними викидами шкідливих речовин в атмосферу представників цієї групи, зазвичай, немає або вони представлені невеликою кількістю видів» дає змогу дійти висновку, що представники цієї групи можуть бути індикаторами забруднення повітря.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Основні положення еволюційного вчення Ч. Дарвіна.

Для розв’язання завдання необхідно знати й розуміти основні положення еволюційного вчення Ч. Дарвіна: еволюція відбувається на основі спадкової мінливості під дією боротьби за існування, наслідком якої є природний добір.

У природі існують різноманітні взаємовідносини між організмами й організмів з умовами неживої природи, які вчені називають боротьбою за існування. На підставі цього виокремлюють три форми боротьби за існування: міжвидову, внутрішньовидову й організмів із чинниками неживої природи.

В основі завдання запропоновано приклад взаємодії видів бур’янів із видами культурних рослин. Це є проявом міжвидової форми боротьби за існування.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Еволюція. Форми природного добору.

В основі завдання наведено приклад, який ілюструє певну форму природного добору. Тобто для розв’язання завдання необхідно розрізняти форми природного добору.

Виокремлюють три форми природного добору – рушійний, стабілізувальний і розривний.

Стабілізувальний добір забезпечує переважне виживання і поширення особин із середніми значеннями важливих для виживання ознак і супроводжується загибеллю організмів із крайніми значеннями певних ознак.

За рушійного добору особини з ознаками, що відхиляються від середнього значення, мають переваги у виживанні.

Розривний добір – форма природного добору, що проявляється в загибелі особин із середнім значенням ознаки й у збереженні крайніх відхилень від неї.

Наведений приклад ілюструє дію стабілізувального добору.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Будова, властивості й функції органічних сполук.

Для виконання завдання необхідно знати основні групи органічних речовин і приклади речовин, що належать до певної групи.

Рибоза належить до моносахаридів, а колаген до білків. Крохмаль – гомополімер глюкози, основна форма її зберігання у клітинах рослинних організмів. Холестерол належить до ліпідів. Поміж наведених сполук немає належної до нуклеотидів.

Правильна відповідь: 1-Г, 2-А, 3-Д, 4-Б.

ТЕМА: Будова й функції органел еукаріотичної клітини.

У завданні запропоновано увідповіднити складник органели з процесом, який із ним пов’язаний.

Кристи – складники мітохондрії, які забезпечують синтез АТФ.

У стромі хлоропласта відбувається синтез вуглеводів під час темнової фази фотосинтезу.

Мікротрубочки – складники клітинного центру, який забезпечує організацію веретена поділу.

Ядерця ядра беруть участь в утворенні субодиниць рибосом.

Правильна відповідь: 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г.

ТЕМА: Мохоподібні (політрих, маршанція, сфагнум). Папоротеподібні (щитник чоловічий, страусове перо звичайне, сальвінія). Голонасінні (гінкго, тис ягідний, туя, сосна, ялина, модрина, яловець, кедр, вельвічія, саговник). Класифікація покритонасінних рослин.

У завданні запрпоновано увідповіднити відділ рослин із представником, який до нього належить.

До Мохоподібних належить вид Маршанція мінлива, а до Плауноподібних – Селагінела безніжкова. Вид Сосна звичайна є представником Голонасінних, а Пирій повзучий належить до Покритонасінних.

Правильна відповідь: 1-Б, 2-Д, 3-А, 4-В.

ТЕМА: Вегетативні органи та їхні видозміни. Способи вегетативного розмноження.

Завдання скеровано на перевірку знання видозмін вегетативних органів рослин, які людина використовує в рослинництві.

Наведено зображення тих рослин, у яких формуються вегетативні органи, що забезпечують функцію розмноження.

Кореневими живцями, отриманими з бічних коренів, розмножують малину.

Суниця утворює повзучі стебла з видовженими міжвузлями, здатними до вкорінення у вузлах. Таку видозміну пагона називають вусами і використовують для вегетативного розмноження.

Підземними стебловими бульбами розмножують картоплю,.

Листковими живцями розмножують сенполію.

Правильна відповідь: 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-Б.

ТЕМА: Тип Хордові. Різноманітність хордових.

Завдання скеровано на перевірку знання представників класів типу Хордових тварин, які вивчають у шкільному курсі біології: Кісткові риби, Земноводні, Плазуни, Птахи, Ссавці.

Коала сірий є представником класу Ссавці, Вугор європейський – представник Кісткових риб. До класу Земноводні належить Тритон карпатський, а до класу Птахи – Пінгвін імператорський. У переліку немає представника класу Плазуни.

Правильна відповідь: 1-Д, 2-А, 3-Б, 4-Г.