ТЕМА: Будова та функції органів травлення. Травні залози (слинні, печінка, підшлункова). Травлення у ротовій порожнині, шлунку, кишечнику

Для виконання завдання необхідно знати будову та функції органів травного тракту людини й фізіологічні процеси, які відбуваються в них.

Формування калових мас відбувається у товстому кишечнику.

Емульгування жирів відбувається у дванадцятипалій кишці, оскільки саме в її порожнину відкриває протоку печінка, що вироблює жовч.

Первинне розщеплення вуглеводів відбувається в ротовій порожнині.

Пепсин – це фермент що входить до складу шлункового соку, тому розщеплення білків пепсином відбувається в шлунку.

Поміж запропонованих фізіологічних процесів відсутній такий, що має відбуватися в стравоході.

Правильна відповідь – 1Д, 2Г, 3А, 4В.

ТЕМА: Транскрипція: матричний синтез молекул РНК. Поняття про регуляцію транскрипції. Біосинтез білків (трансляція). Генетичний код і його основні властивості

В умові завдання наведено ділянку одного з ланцюгів молекули ДНК.

У завданні запитують про можливу послідовність нуклеотидів наведеної ділянки другого ланцюга молекули ДНК.

За правилом комплементарності визначаємо відповідні варіанти послідовності нуклеотидів наведеної ділянки другого ланцюга молекули ДНК. З наведених варіантів відповідей правильна – АТАГЦАТГГ.

Для визначення, якою цифрою позначено послідовність нуклеотидів у молекулі мРНК внаслідок транскрипції наведеної ділянки, ми користуємося правилом комплементарності. З наведених варіантів відповідей правильна – АУАГЦАУГГ.

Для визначення, якою цифрою позначено послідовність амінокислот поліпептидного ланцюга, що закодована в синтезованій мРНК, необхідно скористатися таблицею генетичного коду, опис якої наведено в примітці. З наведених варіантів відповідей правильна – Іле – Ала – Три.

Правильна відповідь – 1 3 3.

ТЕМА: Загальна характеристика грибів. Особливості будови та процесів життєдіяльності на прикладі шапинкових, цвілевих грибів та дріжджів. Гриби сапротрофи, паразити, симбіотрофи.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати організм, знаходити в переліку ознаки, які йому притаманні.

На рисунку зображено шапинковий гриб.

Резервною речовиною клітини грибів є глікоген.

За типом живлення гриби є гетеротрофи. У клітинах грибів відсутні хлоропласти, тому вони не здатні самостійно синтезувати органічні речовини.

В екосистемах належить до редуцентів.

Правильна відповідь – 2 3 3.

ТЕМА: Комахи, їх різноманітність: Перетинчастокрилі (бджола медоносна, мурашки)

Завдання перевіряє вміння розпізнавати тварину, знаходити в переліку ознаки та назву ряду, до якого вона належить.

На рисунку зображена бджола.

У розвитку цих тварин є стадії яйця, личинки, лялечки та дорослої особини (імаго). Таким чином, у цих комах непрямий тип розвитку з повним перетворенням.

Тварина належать до ряду Перетинчастокрилі, маючи дві пари перетинчастих крил.

Правильна відповідь – 2 1 3.

ТЕМА: Будова та функції спинного і головного мозку людини

Завдання перевіряє вміння розпізнавати біологічні об’єкти на рисунках і знання будови та функцій головного мозку.

На рисунку зображено головний мозок людини.

Буквою Х позначено довгастий мозок.

Розташування сірої та білої речовини в структурах головного мозку має певні особливості: лише мозочок і кінцевий мозок має поверхню, яка утворена сірою речовиною.

Поверхня довгастого мозку утворена білою речовиною.

Функцією є регуляція дихання.

Правильна відповідь – 1 2 1.

ТЕМА: Вступ. Значення біологічних знань у житті людини й суспільства.

Завдання скеровано на перевірку знання значення біології в житті людини.

Бурхливий розвиток наук про життя у другій половині ХХ ст. сприяв багатьом відкриттям у галузі біології. Сучасні дослідження в галузі молекулярної біології та генетики дають змогу виявляти дефектні гени, які спричиняють спадкові захворювання, і замінювати їх на нормальні копії. Також ці дослідження уможливлюють розроблення методів ранньої діагностики, лікування і профілактики багатьох спадкових хвороб людини.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Вступ. Рівні організації життя: молекулярний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, екосистемний, біосферний.

Завдання скеровано на перевірку знання рівнів організації життя.

Для розв’язання завдання спочатку потрібно розпізнати біологічні об’єкти, які зображено на рисунку. Цифрою 1 позначено клітину, цифрою 2 – тваринний організм, цифрою 3 – фрагмент молекули.

Рівні організації живої природи – це відносно одноманітні біологічні системи, складники яких пов’язані між собою. Розрізняють такі рівні організації (їх наведено за висхідним принципом): молекулярний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, екосистемний, біосферний.

Правильною послідовністю зображених об’єктів за підвищенням рівня організації живого є фрагмент молекули (молекулярний рівень) – клітина (клітинний рівень) – організм (організмовий рівень), тобто 3 – 1 – 2.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Хімічний склад клітини. Класифікація хімічних елементів за їхнім умістом в організмах.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічного складу клітини й уміння класифікувати хімічні елементи за їхнім умістом в організмах.

Найбільше в організмах органогенних хімічних елементів, тобто тих, сумарна масова частка яких становить близько 98 %. До них належать Карбон, Гідроген, Оксиген і Нітроген.

На діаграмі відображено масові частки (%) хімічних елементів в організмі людини. У пояснювальних підписах пропущено назву хімічного елемента, масова частка якого становить 18 %. Тобто він належить до групи органогенних хімічних елементів. Тож правильна відповідь – Карбон.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Хімічний склад клітини. Вуглеводи: моносахариди (рибоза, дезоксирибоза, глюкоза, фруктоза), олігосахариди (сахароза, лактоза), полісахариди (крохмаль, целюлоза, хітин, глікоген).

Завдання скеровано на перевірку знання класифікації вуглеводів.

До вуглеводів належать моносахариди, олігосахариди й полісахариди.

Моносахариди – вуглеводи, які не розщеплюються на простіші вуглеводи, добре розчинні у воді, мають солодкий смак.

З-поміж наведених вуглеводів до моносахаридів належить рибоза.

Правильна відповідь – Б.