ТЕМА: Українські землі у складі Австрійської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання діячів українського відродження в Австрійській імперії та сформованості вміння здобувати інформацію із джерела, застосовувати набуті знання у зв’язку з його змістом, установлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Алгоритм виконання завдання може бути таким:

• з’ясування того, що потрібно ідентифікувати (саме джерело, описану в ньому подію чи явище, персонаж тощо);
• виокремлення в тексті джерела слів і словосполучень – маркерів, що дають змогу розпізнати предмет ідентифікування;
• аналізування маркерів, узагальнення і вибір з-поміж наведених варіантів відповіді правильного, який не суперечить вибраним маркерам.

Предмет ідентифікування в завданні – представник українського руху – «будитель».

Маркери – «я руські… книги писав», «нещасного дня 27 квітня 1849 року арештували мене роз’ярені мадяри», «спочатку в міському домі Пряшева заперли» – чітко вказують на Олександра Духновича, який був «будителем» українського населення Закарпаття, активним учасником «весни народів».

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Українські землі у складі Російської імперії наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ століття.

Завдання скеровано на перевірку сформованості знання основних персоналій історії України.

За портретними рисами на фото можна впізнати таких осіб:

А Пантелеймон Куліш

Б Тарас Шевченко

В Іван Котляревський

Г Микола Костомаров

Причетним до формування козацьких полків під час французько-російської війни 1812 року був Іван Котляревський.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Українські землі у другій половині ХVІІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання змісту й наслідків реформ Марії-Терезії та Йосипа ІІ в Австрійській імперії, уміння встановлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Унаслідок освітніх реформ правителів володінь австрійських Габсбургів, до складу яких входили західноукраїнські землі, було запроваджено систему початкових шкіл із навчанням рідною мовою.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Українські землі наприкінці ХVІІ – у першій половині ХVІІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку сформованості просторової компетентності, зокрема, картографічних умінь (локалізувати історико-географічні об’єкти й історичні факти на мапі), уміння здобувати інформацію з мапи й застосовувати набуті знання у зв’язку з її змістом.

Алгоритм виконання завдання може бути таким:

• визначення й узагальнення інформації, поданої на мапі з позиції поставленого до неї запитання;
• установлення відповідності здобутої з мапи інформації з кожним запропонованим варіантом відповіді.

На картосхемі зображено територію Козацької держави станом на початок ХVІІІ століття. На це вказують географічні об’єкти й позначені історичні події: район козацького повстання Семена Палія, землі Правобережжя, що перейшли фактично під владу гетьмана І.Мазепи, похід шведських і московських військ, битва під Полтавою, знищення столиці Гетьманщини Батурина й Чортомлицької Січі, утеча шведського короля Карла ХІІ, гетьмана Івана Мазепи з прихильниками до османських володінь.

Унаслідок цих подій козаки, що опинилися в еміграції, обрали гетьманом Пилипа Орлика. Під час його обрання було укладено договір, відомий під назвою «Пакти і конституції Війська Запорозького…», або «Конституція Пилипа Орлика».

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Козацька Україна наприкінці 50–80-х років ХVІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку сформованості знань основних історичних персоналій історії України.

За портретними рисами на фото можна впізнати гетьмана Петра Дорошенка, що провів у Корсуні розширену старшинську раду, на якій було ухвалено прийняття протекторату Османської імперії.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Національно-визвольна війна українського народу середини ХVІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання основних подій Національно-визвольної війни українського народу середини ХVІІ ст. і сформованості вміння здобувати інформацію із джерела, застосовувати набуті знання у зв’язку з його змістом, установлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Алгоритм виконання завдання може бути таким:

• з’ясування того, що потрібно ідентифікувати (саме джерело, описану в ньому подію чи явище, персонаж тощо);
• виокремлення в тексті джерела слів і словосполучень – маркерів, що дають змогу розпізнати предмет ідентифікування;
• аналізування маркерів, узагальнення і вибір з-поміж наведених варіантів відповіді, правильного, який не суперечить вибраним маркерам.

Предмет ідентифікування в завданні – назва, час і наслідки подій.

Маркери – «Через рік після [битви] під Берестечком повністю загинуло польське військо від козаків і татар», «Того ж року господарю Василю довелося влаштувати весілля своєї дочки Розанди з Тимошем, сином козацького гетьмана Хмеля» – чітко вказують на битву під Батогом 1652 року, яка відкрила шлях до укладення династичного союзу з Молдавським князівством.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Національно-визвольна війна українського народу середини ХVІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання основних подій Національно-визвольної війни українського народу середини ХVІІ ст. і сформованості вміння здобувати інформацію із джерела, застосовувати набуті знання у зв’язку з його змістом, установлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Алгоритм виконання завдання може бути таким:

• з’ясування того, що потрібно ідентифікувати (саме джерело, описану в ньому подію чи явище, персонаж тощо);
• виокремлення в тексті джерела слів і словосполучень – маркерів, що дають змогу розпізнати предмет ідентифікування;
• аналізування маркерів, узагальнення і вибір з-поміж наведених варіантів відповіді, правильного, який не суперечить вибраним маркерам.

Предмет ідентифікування в завданні – назва, час і наслідки подій.

Маркери – «Через рік після [битви] під Берестечком повністю загинуло польське військо від козаків і татар», «Того ж року господарю Василю довелося влаштувати весілля своєї дочки Розанди з Тимошем, сином козацького гетьмана Хмеля» – чітко вказують на битву під Батогом 1652 року, яка відкрила шлях до укладення династичного союзу з Молдавським князівством.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Національно-визвольна війна українського народу середини ХVІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання основних подій Національно-визвольної війни українського народу середини ХVІІ ст. і сформованості вміння здобувати інформацію із джерела, застосовувати набуті знання у зв’язку з його змістом, установлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Алгоритм виконання завдання може бути таким:

• з’ясування того, що потрібно ідентифікувати (саме джерело, описану в ньому подію чи явище, персонаж тощо);
• виокремлення в тексті джерела слів і словосполучень – маркерів, що дають змогу розпізнати предмет ідентифікування;
• аналізування маркерів, узагальнення і вибір з-поміж наведених варіантів відповіді, правильного, який не суперечить вибраним маркерам.

Предмет ідентифікування в завданні – назва, час і наслідки подій.

Маркери – «Через рік після [битви] під Берестечком повністю загинуло польське військо від козаків і татар», «Того ж року господарю Василю довелося влаштувати весілля своєї дочки Розанди з Тимошем, сином козацького гетьмана Хмеля» – чітко вказують на битву під Батогом 1652 року, яка відкрила шлях до укладення династичного союзу з Молдавським князівством.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Українські землі у складі Речі Посполитої в першій половині ХVІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання основних фактів біографії історичних діячів.

Йов Борецький, Петро Конашевич-Сагайдачний, Мелетій Смотрицький були вихованцями Острозької академії.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Українські землі у складі Речі Посполитої у другій половині ХVІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання подій створення першої Запорозької Січі.

Перша Запорозька Січ була заснована в 1550-ті роки князем Дмитром Вишневецьким. На той час землі Запорожжя перебували у складі Великого князівства Литовського.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМИ: Руські удільні князівства у складі іноземних держав у другій половині XІV – перші половині XVІ століття. Кримське ханство. Українські землі наприкінці ХVІІ – у першій половині ХVІІІ століття.

Завдання скеровано на перевірку знання історико-культурних пам’яток XІV – першій половині XVІІ століття.

А Вірменський собор у Львові (1363–1370 роки)

Б Костел святого Ворфоломія в Драгобичі (1392–ХV століття)

В Ханський палац у Бахчисараї (1532–1764 роки)

Г Оборонна синагога в Жовкві (1692–1698 роки)

Прикладом ісламської архітектури є Ханський палац у Бахчисараї, який можна впізнати за мінаретами мечеті – культової споруди мусульман.

Правильна відповідь – В.

ТЕМИ: Русь-Україна (Київська держава). Руські удільні князівства у складі іноземних держав у другій половині XІV – першій половині XVІ століття. Кримське ханство.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей розвитку Русі-України в період роздробленості (ХІІ–ХІІІ ст.) і періоду зростання Великого князівства Литовського (ХІV ст.), уміння здійснювати порівняльний аналіз.

У зазначені періоди в обох державах існували удільні князівства. Остаточно удільний устрій українських земель було ліквідовано 1471 року.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Руські удільні князівства у складі іноземних держав у другій половині XІV – перші половині XVІ ст. Кримське ханство.

Маркери – «государ Ягайло, великий князь, з усіма своїми ще не хрещеними братами, ближніми, …жагуче бажає і просить прийняти їх у католицьку віру святої Римської церкви… обіцяє свої литовські й руські землі навік приєднати до королівства Польського» – чітко вказують на умови Кревської унії, яка була укладена 1385 року.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Королівство Руське (Галицько-Волинська держава). Монгольська навала.

Завдання скеровано на перевірку знання діяльності галицько-волинських князів і сформованості вміння здобувати інформацію із джерела й застосовувати набуті знання у зв’язку з його змістом, установлювати причиново-наслідкові зв’язки.

Предмет ідентифікування в завданні – союзники галицько-волинського князя.

Маркери – «Поїхав до Ногая окаянного проклятого. [Просити] допомоги для себе в поході проти Ляхів» – чітко вказують на монголів.

Правильна відповідь – Б.