ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння визначати типи складнопідрядних речень за смисловими відношеннями між частинами (часу, означальні, допустові, причинові).

Виконуючи завдання, треба поставити запитання до виділених фрагментів.

У реченні У 1890 році, прочитавши роман Жуля Верна «Навколо світу за 80 днів», молода журналістка Неллі Блай спланувала авантюру» до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу «Редактор, сумніваючись у силі та витривалості жінок, висміяв Блай, коли вона вперше розповіла йому про свій задум, від головної частини до підрядної частини ставимо запитання коли?.

У реченні Енергійна жінка одразу ж загорілася ідеєю повторити подвиг літературного героя до виділеного фрагмента ставимо запитання якою?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення За кілька місяців і рекорд було перевершено, але байдуже: про свою мандрівку Неллі Блай написала книгу, що стала бестселером, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання яку?.

У реченні Молода журналістка вирішила зійти на борт пароплава в Нью-Джерсі в листопаді 1889 року навіть попри погану погоду до виділеного фрагмента ставимо запитання попри що?. Йому відповідає складнопідрядне допустове речення Неллі Блай завершила подорож 25 січня 1890 року, хоча всі прогнозували бтривалішу «одіссею» журналістки», від головної частини до залежної ставимо запитання попри що?.

У реченні Завдяки неабиякій наполегливості відважна мандрівниця об’їхала світ на тиждень швидше, за 72 дні до виділеного фрагмента ставимо запитання завдяки чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини Рекорд було детально відстежено й хронологічно задокументовано, адже це була по-справжньому грандіозна подія, від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

Відповідь: 1–Г; 2–В; 3–Б; 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи складних речень.

Речення Пам’ятайте: голос має сприяти вашій кар’єрі, а не нівечити її безсполучникове, дві частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації. Зверніть увагу, що тут сполучник а між однорідними членами, а не між частинами складносурядного речення.

Речення Чому ми довіряємо телекоментаторам і чому деякі з них стають улюбленими на багато років? складносурядне, воно має дві рівноправні частини, з’єднані єднальним сполучником сурядності і. Тут не ставимо коми між частинами, бо вони питальні.

Речення Ведучі, які мають привабливу зовнішність, але не володіють голосом, досить швидко зникають з екрана складнопідрядне означальне, оскільки від опорного слова в головній частині до підрядної частини можна поставити запитання які?. Зверніть увагу, що тут сполучник але між однорідними членами, а НЕ між частинами складносурядного речення.

Речення Зрозуміло одне: можна бути видатним фахівцем, але вести репортаж мляво – означає програти конкурентам, бо глядач не вибачає байдужості складне безсполучникове із сурядним і підрядним зв’язком.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Б, 3 – В, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати й обґрунтовувати вживання розділових знаків у складних реченнях відповідно до синтаксичних норм української мови.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у варіанті відповіді Г. У цьому реченні кома стоїть між частинами складнопідрядного речення.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія. Дієприкметниковий зворот.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Редагування потребує речення Тож задля відродження української нації до всіх земляків скеровано заклик активно висловлювати громадянську позицію, водночас знайшовши порозуміння всередині суспільства. 

Граматично правильно це речення треба побудувати так: Тож задля відродження української нації всі земляки повинні активно висловлювати громадянську позицію, водночас знайшовши порозуміння всередині суспільства.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами.

Зверніть увагу, що у творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни:

• г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий);
• к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий); х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий).

Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміни приголосного.

Отже, прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку Г: люксембурзький, торезький, збаразький.

У варіантах відповіді А, Б, В маємо слова з іншими суфіксами: будапештський, дрогобицький, павлоградський.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати орфограми в різних частинах мови та визначати правильне написання слів за орфографічними нормами української мови.

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні Важливу роль у такому всебічному вихованні відіграє неполітична й позаконфесійна скаутська організація України «Пласт».

У реченні, позначеному А, слово юного пишемо з однією -н-.

У варіанті відповіді Б у слові повновартісних відбувається спрощення у вимові, яке закріпилося на письмі.

У варіанті відповіді Г слово відповідником пишемо з буквою -д-, оскільки воно походить від дієслова відповідати, де є префікс від-.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння розрізняти написання займенників і прислівників разом, окремо та через дефіс відповідно до орфографічних норм української мови. 

Зауважмо, що займенники із частками аби-, де-, -сь пишемо разом (декотрі, абикому), а із частками будь-, казна-, хтозна-, бозна-, -небудь- – через дефіс (з казна-ким, у кого-небудь, які-небудь, хтозна-хто, чий-небудь).

Заперечні займенники із частками ні, ані також пишемо разом: аніяка, нікотра.

Зверніть увагу: якщо між часткою і займенником є прийменник, усі частини слова пишемо окремо: будь до чого.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис.

Завдання перевіряє вміння виявляти смислову відповідність між прямою мовою та її передаванням у непрямій формі, зберігаючи зміст висловлювання.

Зверніть увагу, що найточніше вислову Великий український філософ Григорій Сковорода писав: «Не той дурний, хто не знає, а той, хто знати не хоче»» відповідає за своїм змістом варіант відповіді Г. В обох реченнях ідеться про те, що, на думку українського філософа Григорія Сковороди, дурний той, хто знати не хоче, а не той, хто не знає.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння визначати тип підрядної частини в складнопідрядному реченні за змістом і запитанням, яке ставлять від головної частини.

У реченні Найближчим часом світ потребуватиме фахівців абсолютно нових спеціальностей до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу Молодь обов’язково має зважати на тенденції ринку праці особливо тоді, коли обирає майбутній фах, від головної частини якого до залежної ставимо запитання коли?

У реченні Експерти радять вибирати не конкретну професію, а спеціалізацію на перетині галузей до виділеного фрагмента ставимо запитання що?. Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення Можна стверджувати, що українська молодь стежить за тенденціями на професійному ринку, від опорного слова в головній частині якого до залежної частини ставимо запитання що?.

У реченні Нині найбільш актуальними є професії, потрібні у сфері нанотехнологій та ІТ до виділеного фрагмента ставимо запитання які?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Спеціаліст майбутнього мусить мати набір навичок, що дадуть змогу знайти роботу на перетині галузей, від опорного слова в головній частині якого до залежної частини ставимо запитання яких?.

У реченні Задля правильного вибору майбутнього фаху випускникам радять аналізувати потреби сучасного ринку праці до виділеного фрагмента ставимо запитання з якою метою?. Йому відповідає складнопідрядне речення мети Необхідно володіти кількома іноземними мовами, щоб бути перспективним фахівцем у різних сферах, від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?.

Правильна відповідь: 1 – Д, 2 – А, 3 – В, 4 – Г.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння пояснювати значення фразеологізмів.

Значення фразеологізмів:

• гнути кирпу – зазнаватися;
• мотати на вус – запам'ятовувати;
• водити за носа – обдурювати;
• ловити ґав – байдикувати.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Д, 3 – А, 4 – Г.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи речень.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 1, то утвориться складносурядне речення, що складатиметься з двох рівноправних частин, поєднаних єднальним сполучником і.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 2, то утвориться складнопідрядне речення мети, воно складатиметься з двох частин, поєднаних сполучником щоб, від головної до підрядної частини можна поставити запитання з якою метою?.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 3, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом.

Якщо до фрагмента Візьміть за правило щодня читати кілька сторінок книжки… приєднати варіант, позначений цифрою 4, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленим додатком.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Д, 3 – В, 4 – Б.