ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура й функціонування клітини. Білки та їхня роль в організмі.

Завдання скеровано на перевірку знання основних функцій білків.

Функції білків, про які йдеться в завданні, розглядають під час вивчення курсів біології людини, загальної біології.

Колаген є елементом будови кісткової тканини, дерми шкіри й забезпечує структурну функцію.

Інтерферон – білок крові, який забезпечує захист організму людини від вірусів.

Амілаза – фермент, який виділяють травні залози. Він забезпечує розщеплення вуглеводів, а отже виконує каталітичну функцію.

Міозин є скоротливим білком, який виконує рухову функцію.

Правильна відповідь: 1–Д, 2–Б, 3–В, 4–А.

ТЕМА: Основи екології та еволюційного вчення. Основи еволюційного вчення.

Завдання скеровано на перевірку знання типів видоутворення і розуміння причин еволюційних змін.

У завданні описано причини виникнення близьких видів конвалій. Еволюційні зміни відбувалися внаслідок розриву ареалу предкового виду.

Географічне видоутворення відбувається внаслідок географічної ізоляції, коли виникає розрив ареалу. У кожній ізольованій популяції через дрейф генів і природний добір змінюється генофонд. Виникає репродуктивна ізоляція, що приводить до утворення нових видів. Отже, описані еволюційні події виникли внаслідок географічного видоутворення.

Дивергенція – еволюційний процес розходження ознак споріднених груп організмів унаслідок адаптації до різних умов існування. Під час дивергентної еволюції під дією елементарних факторів еволюції від предкової форми утворюється декілька груп, кожна з яких пристосовується до певних умов існування. Тобто правильний варіант речення такий: Отже, види виникли внаслідок географічного видоутворення в процесі дивергенції.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Основи екології та еволюційного вчення. Адаптація як загальна властивість біологічних систем. Основні форми симбіозу організмів.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати взаємодію і співіснування різних біологічних видів в екосистемі.

З-поміж наведених у відповідях прикладів форм співіснування організмів потрібно вибрати той, у якому йдеться про мутуалістичні взаємовідносини.

Азотфіксувальні бактерії здатні засвоювати безпосередньо з атмосфери азот, який надходить в екосистему в доступній для засвоєння рослинами формі. Поміж азотфіксувальних бактерій багато вільноживних, але є ті, що оселяються на коренях рослин, які надають їм прихисток.

Прикладом симбіозу є співіснування бобових рослин із бульбочковими бактеріями, які утворюють на коренях бульбочки. Таку форму симбіозу називають мутуалізмом.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Основи екології та еволюційного вчення. Екосистеми. Трофічні рівні. Передавання енергії в екосистемі.

Завдання скеровано на перевірку розуміння принципів функціонування екосистем.

Організми з різним типом живлення перебувають на різних трофічних рівнях. Трофічний рівень – сукупність організмів з однаковим типом живлення.

В екосистемах види, які займають різні трофічні рівні, пов’язані потоком енергії. Такий взаємозв’язок відображають ланцюги живлення – види організмів, пов’язаних між собою трофічними зв’язками, що створює певну послідовність у передаванні речовин й енергії. У будь-якій екосистемі різні ланцюги живлення не існують окремо один від одного, а тісно пов’язані між собою завдяки тому, що представники того самого виду можуть бути ланками різних ланцюгів живлення. Переплітаючись, вони формують трофічну сітку.

На схемі А неправильно відображено передавання енергії від усеїдної тварини до рослиноїдної, а на схемі Б – передавання енергії від хижої тварини до рослиноїдної та від рослиноїдної до рослини. Помилково на схемі В, позначено передавання енергії від хижої тварини до рослиноїдної, від усеїдної тварини до рослини.

Правильно відображено можливий шлях передавання енергії в описаній екосистемі на схемі Г.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Основи екології та еволюційного вчення. Екологічні чинники. Популяції.

Завдання скеровано на перевірку вміння оцінювати значення індикаторних організмів у дослідженні стану навколишнього середовища.

Спостереження за зміною видового складу індикаторних організмів (наприклад, діатомових водоростей, інфузорій) дає змогу науковцям зробити висновок про стан навколишнього середовища, тобто оцінити його кількісні і якісні параметри. Отже, за видовим складом одноклітинних еукаріотичних організмів науковці можуть оцінити якість природних вод, ґрунту, повітря.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Виділення. Сечовидільна система людини. Будова й функції нефрона.

Завдання скеровано на перевірку вміння розрізняти складники нефрона.

У завданні наведено рисунок, на якому складники нефрона й кровоносні судини позначені цифрами. Необхідно розрізнити складники нефрону, у яких відбувається реабсорбція. Після цього у відповіді знайти цифри, якими позначені ці складники.

Від капсули нефрона відходить тоненька довга звивиста трубочка – звивистий каналець першого порядку. Він утворює петлю нефрона й знову стає звивистим, утворюючи каналець другого порядку.

Під час проходження первинної сечі канальцями через епітеліальні клітини їхніх стінок у кров повертаються значна кількість води, солей, амінокислоти, глюкоза. Цей процес називають реабсорбцією, він здійснюється за рахунок значних енергетичних витрат організму. Звивисті канальці позначені на рисунку цифрами 3 й 8.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Обмін речовин і перетворення енергії в організмі людини. Обмін білків.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей обміну білків в організмі людини.

Білки – високомолекулярні полімерні сполуки, мономерами яких є амінокислоти. У травній системі людини білки під дією ферментів зазнають розщеплення до мономерів, тобто амінокислот. Отже, твердження І є правильним.

Синтез речовин у клітині – процес ендотермічний, тобто під час його перебігу поглинається енергія. Відповідно, під час синтезу білків поглинається енергія. Отже, твердження ІІ є неправильним.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Травлення. Травна система людини. Функції органів травлення.

Завдання скеровано на перевірку знання функцій органів травлення.

У травній системі людини вирізняють травний канал, яким рухається їжа, і травні залози. У відділ (орган) травного каналу відкриваються протоки певних залоз, які поставляють рідини з речовинами, що забезпечують процеси травлення. Протоки слинних залоз відкриваються в ротову порожнину, де їжа знезаражується, змочується відбувається первинна хімічна її обробка, формується харчова грудка.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Дихання. Дихальна система людини. Функції органів дихання.

Завдання скеровано на перевірку знання функцій органів дихання.

Гортань є органом дихальної системи людини й забезпечує проходження повітря до легень. Легені забезпечують газообмін. Гортань містить голосовий апарат, який забезпечує утворення звуків.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Внутрішнє середовище організму людини. Кров. Групи крові системи АВ0 і резус-фактор. Імунітет.

Завдання скеровано на вміння визначати групу крові й резус-фактор за результатами лабораторного дослідження.

Групи крові за системою АВ0 визначають за наявністю в еритроцитах антигенів А і В та сполук плазми крові – антитіл α і β.  За комбінацією цих речовин виокремлюють чотири групи крові: І (0) – немає антигенів А і В, але є антитіла α і β; ІІ (А) – містить антигени А і антитіла β; ІІІ (В) – має антигени В й антитіла α; ІV (АВ) – антигени А і В, антитіл α і β немає. Склеювання (аглютинація) еритроцитів відбувається в результаті реакції антиген – антитіло, тобто коли антиген А зустрічається з антитілами α, а антигени В – з антитілами β.

Аналізування результатів дослідження групи крові пацієнта за системою АВ0 і резус-фактора дає змогу зробити висновок, що пацієнт має резус-негативну кров третьої групи.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Гуморальна регуляція. Ендокринна система людини.

Завдання скеровано на перевірку знання функцій надниркових залоз.

У процесі життєдіяльності людина адаптується до змін умов існування. Цей процес забезпечують регуляторні системи організму. Зміни умов існування можуть бути дуже сильними або тривалими. У такому разі розвивається особлива реакція напруження регуляторних систем організму, яку називають стресом. Під час розвитку стресу відбувається зростання секреції мозковим шаром надниркових залоз адреналіну, що забезпечує пристосування організму людини до стресової ситуації.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Нервова регуляція. Нервова система людини. Рефлекторна дуга, її складники.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати компоненти рефлекторної дуги.

У завданні наведено схему будови рефлекторної дуги, на якій цифрами 1 і 5 позначено її складники – рецептор і робочий орган відповідно. Потрібно вказати рядок, у якому зазначено складники 2, 3 й 4. Цифрою 2 позначено чутливий нейрон, по якому нервовий імпульс надходить до вставного нейрона 3. Від уставного нейрона нервовий імпульс по руховому нейрону 4 надходить до робочого органа.

Отже, рядок, у якому правильно зазначено складники 2, 3 й 4 позначені буквою Г.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Будова тіла людини. Тканини організму людини, їхні будова й функції.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати тканини організму людини.

На рисунку зображено кісткову тканину. Ця тканина є складником опорно-рухової системи.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Птахи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати тварин.

Необхідно розпізнати зображену на марці тварину, яка мешкає в Антарктиді й пристосована до пересування у воді. Вона має обтічну форму тіла, що вкрите своєрідним пір’ям із характерним розподілом білого й чорного забарвлення. На голові вирізняється дзьоб, немає вушних раковин. Крила ззовні нагадують ласти, є плавальні перетинки між пальцями задніх кінцівок. Це – пінгвін, який є представником птахів.

Правильна відповідь – Б.