ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Гуморальна регуляція. Ендокринна система людини.

Завдання скеровано на перевірку знання функцій надниркових залоз.

У процесі життєдіяльності людина адаптується до змін умов існування. Цей процес забезпечують регуляторні системи організму. Зміни умов існування можуть бути дуже сильними або тривалими. У такому разі розвивається особлива реакція напруження регуляторних систем організму, яку називають стресом. Під час розвитку стресу відбувається зростання секреції мозковим шаром надниркових залоз адреналіну, що забезпечує пристосування організму людини до стресової ситуації.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Нервова регуляція. Нервова система людини. Рефлекторна дуга, її складники.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати компоненти рефлекторної дуги.

У завданні наведено схему будови рефлекторної дуги, на якій цифрами 1 і 5 позначено її складники – рецептор і робочий орган відповідно. Потрібно вказати рядок, у якому зазначено складники 2, 3 й 4. Цифрою 2 позначено чутливий нейрон, по якому нервовий імпульс надходить до вставного нейрона 3. Від уставного нейрона нервовий імпульс по руховому нейрону 4 надходить до робочого органа.

Отже, рядок, у якому правильно зазначено складники 2, 3 й 4 позначені буквою Г.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Організм людини як біологічна система. Будова тіла людини. Тканини організму людини, їхні будова й функції.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати тканини організму людини.

На рисунку зображено кісткову тканину. Ця тканина є складником опорно-рухової системи.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Птахи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати тварин.

Необхідно розпізнати зображену на марці тварину, яка мешкає в Антарктиді й пристосована до пересування у воді. Вона має обтічну форму тіла, що вкрите своєрідним пір’ям із характерним розподілом білого й чорного забарвлення. На голові вирізняється дзьоб, немає вушних раковин. Крила ззовні нагадують ласти, є плавальні перетинки між пальцями задніх кінцівок. Це – пінгвін, який є представником птахів.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Кишковопорожнинні.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей будови кишковопоржнинних.

У завданні наведено рисунок будови тіла гідри прісноводної, на якому буквою Х позначено певну клітину. Необхідно назвати її. Для цього треба знати особливості будови клітин кишковопорожнинних тварин. Клітини, які містяться в ентодермі і мають джгутики, забезпечують внутрішньоклітинне травлення. Отже, на рисунку буквою Х позначено травні клітини.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Поведінка тварин. Форми поведінки тварин.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей поведінки комах.

Потрібно проаналізувати опис поведінки комахи – личинки мурашиного лева. Вона своєрідно полює на свою здобич – інших комах, найчастіше мурах. Отже, в описі йдеться про харчову форму поведінки личинки комахи.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови та процесів життєдіяльності. Розмноження тварин.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей життєвого циклу комахи.

На рисунку зображено життєвий цикл із повним перетворенням, оскільки зазначено всі чотири послідовні етапи: яйце, личинка, лялечка й доросла особина (імаго). Отже, твердження І є правильним. Буквою Х на схемі позначено лялечку, а не личинку. Отже, твердження ІІ є неправильним.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови та процесів життєдіяльності.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати тварин, що належать до різних груп, за зовнішніми ознаками.

Потрібно розпізнати тварину, покрив тіла якої містить рогові луски. Буквою А позначено зображення жаби озерної, яка є представником амфібій, Б – ящірки прудкої, яка є представником рептилій. Буквою В позначено зображення рака річкового, що належить до ракоподібних. Зображення дощового черв’яка, який є представником кільчастих червів, позначено буквою Г.

Шкіра кільчастих червів й амфібій гола, виділяє велику кількість слизу.

Ракоподібні мають хітиновий покрив тіла, що є ознакою всіх членистоногих тварин.

Покрив тіла ящірки прудкої містить рогові луски, що є пристосуванням до життя на суходолі. Отже, тварина, покрив тіла якої містить рогові луски, позначена на рисунку буквою Б.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

Завдання скеровано на перевірку знання захворювань, спричинюваних одноклітинними еукаріотичними  гетеротрофними організмами.

Малярія – захворювання людини, яке спричиняє малярійний плазмодій. Це одноклітинний еукаріотичний гетеротрофний організм, який потрапляє в кров людини під час укусу малярійного комара. Ця комаха є проміжним хазяїном для збудника малярії.

Отже, профілактичним заходом щодо малярії є контроль популяції тварин, в організмі яких мешкає збудник.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Гриби. Значення в житті людини.

Завдання скеровано на перевірку знання галузей використання грибів людиною.

Поміж грибів, про які йдеться в завданні, до цвільових грибів належить пеніцил. Цей гриб відіграв важливу роль у боротьбі з хвороботворними бактеріями – із нього в 1940-х роках було добуто препарат пеніцилін, який дав змогу успішно лікувати раніше невиліковні бактеріальні захворювання. Пеніцилін став родоначальником цілого класу нових лікарських антибактеріальних препаратів – антибіотиків.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин. Життєвий цикл папоротей.

Завдання скеровано на перевірку знання життєвого циклу папоротей.

На рисунку зображено життєвий цикл папоротей. Цифрою 1 позначено нестатеве покоління (спорофіт), а цифрою 2 – статеве покоління (гаметофіт).

На рисунку показано, що спори утворюються в спорангіях унаслідок мейозу, а тому мають гаплоїдний набір хромосом. Переважаючим поколінням є спорофіт, який представлений здатною до фотосинтезу рослиною з добре розвиненими вегетативними органами.

Отже, правильним твердженням щодо зображеного життєвого циклу є «переважаючим поколінням є спорофіт».

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Генеративні органи покритонасінних рослин. Будова квітки.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати компоненти органів покритонасінних рослин.

В основі завдання наведено схематичне зображення маточки, один зі складників якої позначено буквою Х. Він розташований усередині зав’язі й містить яйцеклітину.

Отже, буквою Х на рисунку позначено зародковий мішок.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Генеративні органи покритонасінних рослин. Будова комахозапильних і вітрозапильних квіток

Завдання скеровано на перевірку вміння розрізняти будову вітрозапильних і комахозапильних квіток.

Майже всі комахозапильні квітки виробляють нектар – рідину, що містить поживні речовини (вуглеводи) й утворюється в нектарниках. Це особливі залозисті утвори, розташовані переважно в глибині квітки. Під час добування нектару комахи виносять або приносять до квітки на своєму тілі пилок. У такий спосіб вони забезпечують запилення.

Отже, нектарники є пристосуванням комахозапильних рослин для приваблювання комах-запилювачів.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи й життєві функції рослин. Видозміни пагона. Вегетативне розмноження.

Завдання скеровано на перевірку знання способів розмноження культурних рослин.

В умові завдання наведено зображення культурних рослин: огірка, буряка, картоплі й кукурудзи. Кукурудзу, буряк й огірок зазвичай на присадибних ділянках розмножують статевим способом, висаджуючи в ґрунт або насіння, або молоді рослини. Зазвичай картоплю розмножують вегетативно. Для цього висаджують видозмінені вегетативні органи – підземні стеблові бульби.

Правильна відповідь – В.