ТЕМА: Основи еволюційного вчення

У завданні перевіряється знання біологічних термінів.

Ароморфоз (морфофізіологічний прогрес) – еволюційне перетворення, яке підвищує рівень організації організму в цілому і сприяє пристосуванню до різноманітних умов існування.

Мімікрія – здатність до наслідування забарвлення чи форми добре захищених організмів погано захищеними.

Прогрес (біологічний) – еволюційний розвиток певної систематичної групи.

Дегенерація (морфофізіологічний регрес) – спрощення будови організмів у процесі еволюції.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Функції білків у живих істотах. Ферменти, їх будова, властивості

Для виконання завдання необхідно знати основні функції ферментів.

Ферменти — біологічні каталізатори білкової природи, які синтезуються в клітинах живих організмів, прискорюють біохімічні реакції.

Трипсин є ферментом, який забезпечує розщеплення білків, лактаза – молочного цукру, ліпаза – жирів, ДНКаза – дезоксирибонуклеїнової кислоти.

Серед перелічених відсутній фермент, що забезпечує розщеплювати гідроген пероксиду.

Правильна відповідь: 1Д 2В 3Б 4Г.

ТЕМА: Одномембранні та двомембранні органели. Будова та функції ядра

Завдання перевіряє вміння розпізнавати біологічні об’єкти на рисунках.

Необхідно увідповіднити зображення органел їх назві. Літерою А позначено мітохондрію, літерою Б – рибосому, літерою В – хлоропласт, літерою Г – комплекс Гольджі.

Зайвим об’єктом є оболонка ядра, яка на рисунку позначена буквою Д.

Правильна відповідь: 1Б 2А 3Г 4В.

ТЕМА: Класифікація покритонасінних рослин. Класи Однодольні й Дводольні. Родина Капустяні (Хрестоцвіті) (представники: грицики, редька дика, капуста, гірчиця, рапс). Родина Розові (представники: суниця, шипшина, горобина, яблуня, вишня, смородина). Родина Бобові (представники: горох, квасоля, конюшина, робінія (біла акація), люцерна). Родина Пасльонові (представники: петунія, паслін, тютюн, картопля, томат, перець); Айстрові (Складноцвіті) (представники: соняшник, кульбаба, будяк, ромашка, волошка)

В основі завдання наведено описи значення представників певних родин у житті людини.

Для виконання завдання необхідно увідповіднити опис назві родини.

Цифрою 1 позначено опис значення рослин родини Капустяні, цифрою 2 – родини Розові, цифрою 3 – родини Бобові, цифрою 4 – родини Пасльонові.

Відсутній опис значення рослин родини Лілійні.

Правильна відповідь: 1В 2Д 3Г 4Б.

ТЕМА: Типи плодів (біб, кістянка, коробочка, стручок, стручечок, сім’янка, зернівка, ягода, яблуко, горіх, листянка)

Завдання перевіряє знання будови плодів івміння розпізнавати їх на рисунках.

Плід – орган покритонасінних рослин, що утворюється після запліднення. Він складається з насіння, оточеного оболонкою – оплоднем та слугує для його захисту і розповсюдження.

Необхідно увідповіднити зображення плоду його назві. Літерою Б позначено плід, який має назву біб, літерою В – ягоду, літерою Г – стручок, літерою Д – яблуко.

Зайвим об’єктом є плід кістянка, який на рисунку позначено літерою А.

Правильна відповідь: 1Д 2Б 3Г 4В.

ТЕМА: Різноманітність комах. Ряди комах з неповним (Прямокрилі, Воші) та повним (Твердокрилі, або Жуки, Лускокрилі, або Метелики, Перетинчастокрилі, Двокрилі, Блохи) перетворенням. Характеристика рядів, типові представники, роль у природі та житті людини

Завдання перевіряє знання представників рядів класу Комахи типу Членистоногі, які вивчаються в шкільному курсі біології.

Запропоновані в завданні представники описуються під час вивченні певної групи тварин.

Сонечко семикрапкове є представником ряду Твердокрилі, муха хатня – Двокрилі, бджола медоносна – Перетинчастокрилі, білан капустяний – Лускокрилі,

У переліку відсутній ряд Прямокрилі, представником якого є коник зелений. Запропоновані тварини описуються при вивченні різноманітності тварин класу Комахи.

Правильна відповідь: 1Б 2Г 3А 4В.

ТЕМА: Опорно-рухова система. Кісткові та хрящові тканини. Хімічний склад, будова, ріст і з’єднання кісток. Функції та будова органів дихання. Будова та функції органів травлення. Сенсорні системи їх значення. Будова та функції органів зору, слуху та рівноваги

Для виконання завдання необхідно знати будову організму людини: фізіологічні системи та органи, що їх складають.

Дихальні шляхи (трахея, бронхи, бронхіоли) входить до складу дихальної системи, печінка – травної системи, слухові кісточки (середнє вухо) – сенсорної, кістки стопи (нижня вільна кінцівка) – опорно-рухової системи.

Зайвою в переліку систем є кровоносна.

Правильна відповідь: 1Д 2Г 3А 4В.

ТЕМА: Різноманітність рослин. Мохоподібні (політрих, маршанція, сфагнум)

В умові завдання наведено опис групи рослин. Необхідно визначити, яку групу рослин описано та продовжити опис за наведеними ознаками.

Наведено такі особливості рослин: гаметофіт має пластинчасту або листостеблову будову й прикріплюється до ґрунту за допомогою ризоїдів, спорофіт формується на верхівці гаметофіту й представлений ніжкою з коробочкою.

Такі ознаки притаманні мохоподібним рослинам, які розмножуються спорами. Необхідною умовою для їх запліднення є наявність вологи. На рисунку зображений торф, вугілля та діатоміт. Діатоміт утворили представники діатомових водоростей, вугілля – папоротеподібних, хвощеподібних та плауноподібних. Накопичення відмерлих решток мохоподібних утворили торф, який позначено цифрою 1.

Правильна відповідь: 1 2 1.

ТЕМА: Склад і функції крові. Будова та функції еритроцитів, лейкоцитів та тромбоцитів

Для виконання завдання необхідно застосувати знання будови та функцій еритроцитів.

Еритроцити – це невеликі без'ядерні клітини крові червоного кольору, які у процесі розвитку втратили ядро та всі цитоплазматичні органели і пристосовані до виконання практично єдиної функції — дихальної, що здійснюється завдяки наявності в них дихального пігменту гемоглобіну.

Гемоглобін – складний залізовмісний білок, здатний зв'язуватися з киснем, забезпечуючи його перенесення до тканин. 

Таким чином, мономерами гемоглобіну є амінокислоти. Головна функція гемоглобіну полягає в транспорті дихальних газів.

Правильна відповідь: 2 2 2.

ТЕМА: Функції та будова кровоносної та лімфатичної систем

Для виконання завдання необхідно застосувати знання будови та функцій кровоносної системи людини.

Кровоносна система людини складається з серця і судин, якими кров рухається до тканин і органів, а потім повертається до серця. 

Серце – порожнистий м’язовий орган, який своїми ритмічними скороченнями прокачує кров через судини тіла, забезпечуючи таким чином живлення і дихання тканин. Важливим показником насосної функції серця є хвилинний об’єм крові, що дорівнює добутку систолічного об’єму на число скорочень за одну хвилину. У стані фізичного та емоційного спокою за нормальних частоти серцевих скорочень й ударного об’єму крові хвилинний об’єм крові дорівнює 4–5 л за хвилину.

Фактором, що сповільнює серцеву діяльність, є стимули блукаючого нерва, який належить до парасимпатичного відділу автономної нервової системи.

Кровообіг відбувається за двома основними шляхами, званими колами: малим і великим колами кровообігу. До судин малого кола належать легеневі артерії.

Правильна відповідь – 1 2 3.

ТЕМА: Будова та функції головного мозку людини

Завдання перевіряє вміння розпізнавати біологічні об’єкти на рисунках і знання будови та функцій головного мозку.

На рисунку зображений головний мозок людини.

Буквою Х позначено довгастий мозок. Розташування сірої та білої речовини в структурах головного мозку має певні особливості: лише мозочок і кінцевий мозок має поверхню, яка утворена сірою речовиною. Поверхня довгастого мозку утворена білою речовиною. Функцією є регуляція дихання.

Правильна відповідь – 1 2 1.

ТЕМА: Вступ. Значення біологічних знань у житті людини й суспільства.

Завдання скеровано на перевірку розуміння значення біології в житті людини.

Бурхливий розвиток у другій половині ХХ ст. наук про життя сприяв багатьом відкриттям у галузі біології.

Сучасні дослідження в галузі молекулярної біології та генетики дають змогу змінювати спадковий матеріал бактеріальних клітин і використовувати їх для отримання гормона росту, білків-інтерферонів.

Також ці дослідження вможливлюють розроблення вакцини проти гепатиту В.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Вступ. Рівні організації живої природи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати зображені на рисунку об’єкти й класифікувати їх за рівнями організації живої матерії.

У першій парі зображено плід яблуко (орган рослинного організму) і серце (орган тваринного організму), тому вони перебувають на одному рівні організації живої матерії.

У другій парі зображено мітохондрію (органелу клітини еукаріотів) й інфузорію (організм). Ці об’єкти перебувають на різних рівнях організації живої матерії.

У третій парі зображено організми – сальвію плавну (представника відділу Папоротеподібні) і бегемота (представника класу Ссавці), що перебувають на одному (організмовому) рівні організації живої матерії

У четвертій парі зображено об’єкти (клітину й тканину), що перебувають на різних рівнях організації живої матерії.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Класифікація хімічних елементів за їхнім умістом в організмах (макроелементи, зокрема органогенні, мікроелементи). Наслідки недостатнього або надлишкового надходження в організм людини хімічних елементів (I, F, Fe, Ca, K) і способи усунення їхньої нестачі. Поняття про ендемічні хвороби.

Завдання скеровано на перевірку знань про елементний склад організмів.

Понад 60 хімічних елементів належать до мікроелементів (Йод, Кобальт, Манган, Купрум, Молібден, Цинк тощо). Попри незначний уміст роль мікроелементів у забезпеченні нормального функціонування організмів може бути важливою.

Для того, щоби щитоподібна залоза виробляла гормони (тироксин, трийодтиронін) необхідними є йони Йоду. Недостатнє надходження Йоду в організм людини з їжею чи водою може спричинити порушення синтезу цих гормонів.

У людей, що мешкають у місцевостях, де вода й ґрунт містять мало Йоду, часто виникає захворювання – ендемічний зоб (ендемічний у перекладі з грецької – місцевий, притаманний цій місцевості).

Правильна відповідь – Г.