ТЕМА: Двомембранні органели: мітохондрії, пластиди.

Завдання скеровано на перевірку знання будови й функцій двомембранних органел.

Мітохондрії – органели клітин-еукаріотів, поверхневий апарат яких складається із двох мембран, розділених міжмембранним простором. Ці органели беруть участь в енергетичному обміні.

Зовнішня мембрана мітохондрії гладенька, а внутрішня – утворює вгини всередину органели – кристи. На поверхні крист, що межує з внутрішнім середовищем мітохондрії, є особливі грибоподібні білкові утвори – АТФ-соми. Вони містять комплекс ферментів, необхідних для синтезу АТФ.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Немембранні органели: рибосоми.

Завдання скеровано на перевірку знання будови й функцій нембранних органел.

Рибосоми – позбавлені поверхневої мембрани органели, які беруть участь у синтезі білків.

Вони трапляються в клітинах як прокаріотів, так і еукаріотів, мають вигляд сферичних тілець, що складаються з двох різних за розмірами частин – субодиниць: великої та малої.

Кожну із субодиниць утворено зі сполучених між собою залишків рРНК і білків.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Фотосинтез.

Завдання скеровано на перевірку знання про фотосинтез і вміння інтерпретувати інформацію, наведену в графічній формі.

У завданні наведено графік залежності інтенсивності фотосинтезу від концентрації вуглекислого газу в повітрі й твердження, правильність яких необхідно перевірити.

За результатами аналізування графіка можна дійти висновку, що інтенсивність фотосинтезу залежить від концентрації вуглекислого газу в повітрі.

За концентрації вуглекислого газу в повітрі вище від 0,1 % інтенсивність фотосинтезу не змінюється. Тож обидва наведених твердження є правильними.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біосинтез білків і його етапи. Транскрипція. Реакції матричного синтезу.

Завдання скеровано на перевірку знання основних процесів матричного синтезу, їхніх механізмів і результатів.

Транскрипція – процес синтезу мРНК (або іРНК) на матриці ДНК.

Під час транскрипції інформація, яка міститься в ДНК, відповідно до принципу комплементарності використовується для синтезу мРНК (вРНК) із певною послідовністю нуклеотидів.

Місцем, де відбувається транскрипція в еукаріотичній клітин, є ядро.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Віруси, їхній хімічний склад, будова й відтворення.

Завдання скеровано на перевірку знання загальних властивостей вірусів.

Віруси – неклітинні форми організмів – складаються із нуклеїнових кислот (ДНК або РНК) і білкової оболонки, зрідка включають інші компоненти (ферменти, ліпідні оболонки тощо).

Віруси займають екологічну нішу облігатних внутрішньоклітинних паразитів.

Розмножуються віруси лише в живих клітинах, використовуючи їхній ферментативний апарат.

Вірусам притаманні властивості, яких не мають інші організми, а саме відсутність клітинної будови, метаболізму, росту.

Віруси здатні до кристалізації, тому поза клітиною хазяїна можуть перебувати в кристалічному стані.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Загальна характеристика прокаріотів (бактерії, ціанобактерії). Особливості будови й процесів життєдіяльності прокаріотів (живлення, дихання тощо).

Завдання скеровано на перевірку знання способів взаємодії прокаріотів з іншими організмами.

Поміж прокаріотів відомі гетеротрофні (сапротрофи, паразити) й автотрофні (фототрофні, хемотрофні) організми.

Сапротрофи – це організми, які для свого живлення використовують органічні речовини мертвих тіл або продукти життєдіяльності живих.

Бактерії можуть формувати складні взаємодії з іншими організмами. Ці симбіотичні взаємодії можна поділити на паразитизм, мутуалізм, і коменсалізм.

Якщо бактерії формують паразитичну взаємодію з іншими організмами, то їх класифікують як патогени (збудники) або хвороботворні бактерії.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Червоні водорості (філофора, порфіра, кораліна).

Завдання скеровано на перевірку знання різноманітності водоростей.

Порфіра належить до відділу Червоні водорості.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Мохоподібні. Плауноподібні. Хвощеподібні. Папоротеподібні. Особливості будови й процеси життєдіяльності.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей циклу розвитку вищих спорових рослин.

У реченні, наведеному в умові завдання, потрібно вказати, що є початком розвитку спорофіта, а також зазначити набір хромосом у його соматичних клітинах.

Спорофіт – нестатеве покоління, на якому утворюються органи безстатевого розмноження – спорогонії, у яких редукційним поділом утворюються гаплоїдні спори.

Зі спори розвивається гаплоїдний гаметофіт, на якому утворюються органи статевого розмноження.

Перехід від гаплоїдного стану до диплоїдного відбувається під час запліднення й утворення диплоїдної зиготи, із якої розвивається спорофіт.

Правильним варіантом відповіді буде речення: «Нестатеве покоління, або спорофіт, вищих спорових рослин утворюється із зиготи й містить у соматичних клітинах диплоїдний набір хромосом».

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Голонасінні (гінкго, тис ягідний, туя, сосна, ялина, модрина, яловець, кедр, вельвічія, саговник).

Завдання скеровано на перевірку знання про різноманітність голонасінних рослин.

Тис ягідний і Ялівець звичайний належать до відділу Голонасінні.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Особливості поведінки тварин. Поняття про рефлекс й інстинктивну поведінку.

Завдання скеровано на перевірку знання особливості поведінки тварин.

Поведінка – це здатність тварин виконувати певні дії, реагуючи на вплив чинників зовнішнього й внутрішнього середовища.

У більшості тварин поведінкою «керують» інстинкти, що передаються у спадок від батьків до нащадків протягом багатьох поколінь.

Інстинкт – це ланцюг уроджених поведінкових реакцій, спрямованих на здійснення тих чи тих життєвих функцій. Проявом інстинкту є описана в умові завдання поведінка павука.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Тип Кишковопорожнинні, або Жалкі. Загальна характеристика типу. Особливості будови й процесів життєдіяльності.

Завдання скеровано на перевірку знання особливостей будови кишковопорожнинних тварин.

Кишковопорожнинні – це справжні багатоклітинні тварини. Їхнє тіло складається з багатьох спеціалізованих клітин.

Стінки тіла кишковопорожнинних утворено лише з двох шарів клітин – зовнішнього і внутрішнього. Функцію ураження здобичі й захисту виконують клітини зовнішнього шару кишковопорожнинних – жалкі клітини.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Тип Молюски, або М’якуни. Загальна характеристика типу, різноманітність, середовища існування і спосіб життя.

Завдання скеровано на перевірку знань про різноманітність молюсків.

Усі молюски, про яких ідеться в завданні, є водними тваринами.

Скойка перлова й Беззубка звичайна належать до класу Двостулкові молюски, що мають органи дихання – зябра.

Восьминіг гігантський є представником класу Головоногі молюски, які мають органи дихання – зябра.

Ставковика великого відносять до класу Черевоногі, серед представників якого є як водні, так і наземні тварини.

Хоча Ставковик великий живе у воді, дихає він атмосферним киснем. Тож періодично підіймається на поверхню води й відкриває дихальний отвір з правого боку біля краю черепашки. Крізь отвір повітря надходить у легеню, утворену мантією.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Тип Членистоногі. Загальна характеристика типу.

Завдання скеровано на перевірку знання загальних рис будови представників типу Членистоногі.

В основі завдання наведено опис тварини, за яким потрібно розпізнати її поміж тварин, зображених на рисунках.

Усі представники типу Членистоногі мають сегментоване тіло. Подібні за будовою групи сегментів формують відділи тіла: голову, груди та черевце.

До сегментів тіла прикріплено пари кінцівок. Вони складаються з певної кількості окремих ділянок – члеників.

Тіло членистоногих укрите міцним зовнішнім скелетом, утвореним хітиновою кутикулою.

Представником типу Членистоногі є Рак річковий (Б).

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Клас Земноводні. Загальна характеристика. Різноманітність земноводних: ряди Безхвості, Безногі й Хвостаті.

Завдання скеровано на перевірку знання різноманітності земноводних.

Жаби – представники ряду Безхвості, класу Земноводні.

Від 17 століття і дотепер жаб широко використовують у наукових експериментах як дослідний об’єкт у різних галузях біології (анатомія, фізіологія, ембріологія тощо).

Правильна відповідь – В.