Біорізноманіття – Біорізноманіття

ТЕМА: Автотрофні організми.

Для розв’язання завдання спочатку необхідно розпізнати зображені на рисунку об’єкти. Буквою А позначено хлоропласт – органелу, яка забезпечує фотосинтез в еукаріотичній клітині. Буквами Б, В й Г позначено організми, відповідно рослину (стрілицю), гриб (мухомор), тварину (дельфін). Поміж наведених організмів автотрофним є лише рослина.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Папоротеподібні (щитник чоловічий, страусове перо звичайне, сальвінія)

У схемі життєвого циклу папоротеподібних, що наведений в основі завдання, пропущеним складником є статеве покоління – гаметофіт. Він розвивається зі спори та має форму серцеподібної пластинки, що прикріплюється до ґрунту ризоїдами. На ньому утворюються органи статевого розмноження – архегонії та антеридії.

На рисунку цей складник позначено літерою А.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Типи плодів. Загальна характеристика родин покритонасінних рослин. Значення рослин в житті людини

Для виконання завдання необхідно розрізняти типи плодів та виявляти рослини, на яких вони формуються.

Запропоновані в завданні рослини описуються при вивченні типів плодів, різноманітності покритонасінних рослин, а саме характеристик їх родин, господарського значення рослин. Плід кістянку має рослина родини Розові – персик.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Клас Ссавці. Загальна характеристика. Особливості зовнішньої та внутрішньої будови

Для виконання завдання необхідні знання систематики тварин типу Хордові.

Клас Ссавці – це високоорганізовані представники типу Хордові.

Визначальною ознакою ссавців є вигодовування своїх малят молоком, яке виробляють особливі молочні залози. Ці тварини опанували основні середовища життя на нашій планеті: наземно-повітряне, водне та ґрунт. Дихають ці тварини за допомогою легень. Ссавці здебільшого народжують цілком сформованих малят, які отримували поживні речовини під час перебування в організмі матері через плаценту. Але серед них є і яйцекладні.

До яйцекладних ссавців належить лише один ряд – Однопрохідні. Однопрохідні мають ознаки, які відрізняють їх від більшості ссавців. Тому їх виділяють в окремий підклас – Першозвірі. Подібно до плазунів, першозвірі розмножуються, відкладаючи яйця. У них немає плаценти. На рисунку тварина, що належить до цього підкласу, позначена літерою Б – це качкодзьоб.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Типи плодів. Загальна характеристика родин покритонасінних рослин. Значення рослин у житті людини

Для виконання завдання необхідно розрізняти типи плодів та виявляти рослини, на яких вони формуються.

Запропоновані в завданні рослини описуються при вивченні типів плодів, різноманітності покритонасінних рослин, а саме характеристик їх родин, господарського значення рослин.

Плід яблуко формується на груші, біб – на горосі. Плід кістянку має рослина родини Розові – персик. У томатів – рослини родини Пасльонові – плід ягода.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Тип Членистоногі. Загальна характеристика типу.

Завдання скеровано на перевірку знання загальних рис будови представників типу Членистоногі.

В основі завдання наведено опис тварини, за яким потрібно розпізнати її поміж тварин, зображених на рисунках.

Усі представники типу Членистоногі мають сегментоване тіло. Подібні за будовою групи сегментів формують відділи тіла: голову, груди та черевце.

До сегментів тіла прикріплено пари кінцівок. Вони складаються з певної кількості окремих ділянок – члеників.

Тіло членистоногих укрите міцним зовнішнім скелетом, утвореним хітиновою кутикулою.

Представником типу Членистоногі є Рак річковий (Б).

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА. Різноманітність ссавців. Плацентарні ссавці: ряди Комахоїдні, Рукокрилі, Гризуни, Хижі, Ластоногі, Китоподібні, Парнокопитні, Непарнокопитні, Примати. Розпізнавання на малюнках і схемах тварин наведених таксонів.

Завдання скеровано на перевірку вміння розрізняти біологічні об’єкти на рисунках, а саме представників рядів ссавців.

Качкодзьоб відносять до ряду Однопрохідні.

Летюча миша – представниця ряду Рукокрилі.

Миша належить до ряду Гризуни.

Кріт – представник ряду Комахоїдні.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Загальна характеристика відділу Хвощеподібні

В основі завдання наведений рисунок на якому представлено різні об’єкти життєвого циклу хвощеподібних.

Для виконання завдання необхідні знання особливостей життєвого циклу хвощеподібних.

Хвощ утворює два види вертикальних пагонів, які відходять від кореневища. Навесні з'являються нерозгалужені пагони бурого кольору, що на рисунку відповідає об’єкту під буквою А, які несуть розетки дрібних листків. І пагони, і листки позбавлені хлорофілу. На верхівках цих пагонів утворюються спороносні колоски, на яких розташовані спорангії, що на рисунку відповідає об’єкту під буквою В. У спорангіях утворюються спори – буква Б. Після розсівання спор весняні пагони відмирають, а їм на зміну розвиваються зелені – літні. Із спор розвиваються особини статевого покоління – заростки. Вони мають вигляд дрібних пластинок, які ростуть на поверхні добре зволожених ґрунтів – буква Г.

Правильна послідовність об’єктів життєвого циклу хвощеподібних, починаючи від весняного пагона – спорангій – спора – заросток.

Правильна відповідь – АВБГ.

ТЕМА: Біорізноманіття. Поведінка тварин.

Хомінг – це здатність тварини повертатися до своєї ділянки проживання (гнізда, лігва) зі значної відстані.

Грумінг – соціальна поведінка тварин, що виражається в догляді за хутром, шкірою та пір'ям іншої особини.

Імпринтинг – форма навчання, яка характеризується фіксацією в пам'яті ознак об'єктів під час формування або корекції вроджених поведінкових реакцій.

Інстинкт – уроджена автоматична складна програма поведінки, яка властива певному виду організмів і не вимагає попереднього досвіду чи навчання для її прояву. Це природні реакції на певні стимули або подразники, що допомагають організму виживати, адаптуватися та розмножуватися в навколишньому середовищі. 

Правильна відповідь: 1 – Б; 2 – В; 3 – Г; 4 – Д.

ТЕМА: Біорізноманіття. Вегетативні органи та життєві функції рослин. Генеративні органи покритонасінних рослин.

 Цифрою 1 в уривку позначено соняшник, у якого людина використовує в їжу плід сім’янку. У кукурудзи, яку позначено цифрою 2, людина використовує плід зернівку. Цифрою 3 позначено грушу, у якої людина вживає в їжу соковитий плід яблуко. У буряків, які позначено цифрою 4, людина в їжу використовує видозміну кореня – коренеплід.

Правильна відповідь: 1 – В; 2 – Г; 3 – Д; 4 – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин. Адаптації.

У завданні треба проаналізувати наведену наукову інформацію. Зазначено, що тварина здатна до польоту, проте більшу частину часу проводить у воді. Для дихання під водою імаго беруть під надкрила запас повітря. Це є пристосуванням до дихання атмосферним повітрям. Отже, дихання плавунця, як комахи, відбувається за допомогою трахей.  

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

У завданні треба проаналізувати наведену наукову інформацію і застосувати вміння визначати групу тварини, ознаки якої описано: водяна безхребетна тварина, тіло вкрите хітиновим покривом, вирости якого утворюють крила, здатне до польоту. Ці ознаки характерні для комах.  

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Систематика – наука про різноманітність організмів.

У завданні треба проаналізувати наведену наукову інформацію. Розв’язання завдання потребує знання сучасних принципів наукової систематики організмів, розуміння принципів ієрархічності таксонів у систематиці та подвійних назв організмів. У таблиці наведено систематичне положення описаної тварини, починаючи з найнижчого таксона (виду) – Плавунець облямований (Dytiscus marginalis). Отже, ця тварина належить до роду Плавунці (Dytiscus).  

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

Розмноження інфузорії-туфельки відбувається простим поділом клітини навпіл. Проте для цього організму характерна здатність до кон’югації – статевого обміну спадковим матеріалом між двома особинами. Цей процес забезпечує не розмноження, а оновлення спадкового матеріалу, що вможливлює різноманітність генетичної інформації.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Гриби.

Шапинкові гриби різняться будовою гіменофору. Пластинчастий гіменофор характерний для печериць.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

В основі завдання наведено перелік ознак (1–5) рослин, з яким треба ознайомитися. Також запропоновано схему розподілу цих ознак поміж груп рослин. Кожну групу позначено відповідним колом із символом. Номери ознак, що є спільними, уписано у фігури на перетині кіл, а ознак, що характерні лише для однієї групи, – у відповідному колі поза перетинами. Запропоновано знайти рядок, в якому правильно наведено підписи груп рослин.

Проаналізувавши схеми, можна зробити висновок, що всі наведені групи рослин утворено багатоклітинними організмами. Коло, яке позначено трикутником, містить цифру 4, отже ця група рослин вирізняється тим, що спорофіти розвиваються на гаметофітах. Такою групою рослин є лише мохи.

Для голонасінних і покритонасінних  рослин характерним є формування насінних зачатків і закріплення в ґрунті за допомогою коренів. Отже, чотирикутником та кружечком позначено ці дві групи рослин (цифри 3 і 5 на перетині кіл, які позначено цими символами).

Проте лише для покритонасінних рослин характерне подвійне запліднення (цифра 2) – покритонасінні позначено кружечком, а голонасінні – чотирикутником. Отже, правильні підписи груп рослин наведено в рядку, який позначено буквою А.       

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин.

На рисунку в завданні зображено соковитий багатонасінний плід. Він має шкірястий зовнішній шар, соковитий середній шар та плівчастий внутрішній шар, що оточує насінини. Назва такого типу плода – ягода.  

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи та життєві функції рослин.

В основі завдання наведено рисунок внутрішньої будови листка, деякі складники якого підписано. Помилковим підписом є міжклітинник, адже стрілка вказує на судинно-волокнистий пучок.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Прокаріотичні організми.

Прокаріотична клітина не містить ядра. Місце зберігання молекули ДНК в клітинах прокаріотів дещо відрізняється від решти цитоплазми, її назва нуклеоїд. Більша частина нуклеоїду містить одну молекулу ДНК, замкнену в кільце (а не лінійну, як у ядрах), а також РНК та білки.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин

Для вирішення завдання спочатку потрібно ознайомитися із схемою особливостей будови хребетних тварин. Вона містить інформацію щодо особливостей скелету та наявності зубів у тварин. Ці особливості згруповані й позначені цифрами 1–4. Має грудну клітку, зуби, але не має кіля на груднині їжак вухатий (ссавці). Має грудну клітку із кілем на груднині, але не має зубів представник птахів – ворона сіра. Не має грудної клітки та груднини, а ребра вільно закінчуються у м’яких тканинах у окуня річкового (риби). Не має грудної клітки та ребер, проте до складу скелету входить груднина у представника амфібій жаби озерної.

Правильна відповідь: 1 – Д; 2 – Б; 3 – Г; 4 – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин.

У завданні наведено зображення рослин із суцвіттями, які позначено цифрами 1–4. Треба дібрати до зображення рослини назву її суцвіття.

Цифрою 1 позначено рослину, для якої характерним є суцвіття зонтик, а цифрою 2 позначено рослину із суцвіттям колос. Суцвіття кошик має рослина, яку позначено цифрою 3, а суцвіття головка характерне для рослини під номером 4.

Правильна відповідь: 1 – Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Для виконання завдання треба проаналізувати наведену наукову інформацію. Завдання скеровано на перевірку вміння визначати групу тварини, ознаки якої описано: хребетна хижа тварина, яка мешкає на суходолі, шкіра вкрита лускою, розмноження не пов’язано із водним середовищем, відкладає яйця, розвиток прямий. Ці ознаки характерні для рептилій.  

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови й процесів життєдіяльності.

Щоб розв'язати завдання, треба проаналізувати наведену наукову інформацію. Розв’язання завдання потребує знань сучасних принципів наукової систематики організмів, розуміння принципів ієрархічності таксонів у систематиці та подвійних назв організмів.

В умові завдання зазначено видову назву тварини – Кораловий аспід звичайний. У таблиці наведено систематичне положення описаної тварини, починаючи з найнижчого таксона (виду) – Кораловий аспід звичайний (Micrurus corallinus). Отже, ця тварина належить до роду Кораловий аспід (Micrurus).  

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

Малярія – інфекційне захворювання людини, спричинене малярійним плазмодієм. Цей одноклітинний паразитичний організм передається під час укусу малярійного комара, у крові якого він мешкає. Тому профілактичним заходом щодо малярії є контролювання популяції тварин, в організмі яких мешкає збудник.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Гриби.

Еукаріотичним організмам властиві загальні ознаки: обов’язковим складником є ядро, їхні клітини здатні до мітотичного поділу, Групи еукаріотичних організмів різняться будовою та особливостями функціонування клітин.

Хлоропласти характерні для клітин рослинних організмів, одноклітинних гетеротрофних еукаріотичних організмів, зокрема міксотрофів (наприклад, евглени зеленої).

Будова клітин різних груп еукаріотичних організмів різниться особливостями організації поверхневого апарату. Клітини грибів можна виявити за особливістю його будови – клітинна стінка містить хітин.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

В основі завдання наведено перелік ознак (1–5) рослин, з яким треба ознайомитися. Також запропоновані схеми розподілу цих ознак поміж груп рослин: мохів, голонасінних і покритонасінних. На схемах групу рослин позначено відповідним колом. Номери ознак, що є спільними, уписано у фігури на перетині кіл, а ознак, що характерні одній групі – у відповідному колі поза перетинами. Запропоновано позначити схему, на якій правильно відображено розподіл ознак (1–5) у наведених груп організмів.

Для всіх наведених груп рослин характерним є наявність хлоропластів і диференціація тіла на тканини й органи.

Для голонасінних і покритонасінних  рослин характерним є формування насінних зачатків, розвиток гаметофітів на спорофітах.

Лише покритонасінним рослинам властиве формування квітки та плода. Отже, правильно відображено розподіл ознак (1–5) у наведених груп організмів на схемі, яку позначено буквою А.       

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин.

На рисунку в завданні зображено сухий багатонасінний плід. Він утворений двома стулками, до однієї з яких прикріплюються насінини. Назва такого типу плода біб.  

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи та життєві функції рослин.

В основі завдання наведено зображення поперечного зрізу стебла деревної рослини, на якому шари позначено цифрами 1–3. На поперечному зрізі стебла можна помітити три шари: кору, деревину та серцевину.

Зовнішній шар стебла називають корою. У корі містяться покривна, провідна, механічна та основна тканини.

Під корою міститься шар клітин твірної тканини – камбій. Ці клітини постійно діляться, внаслідок чого стебло росте в товщину.

Деревина, яка розташована далі вглиб від камбію, містить судини, якими вода з розчиненими мінеральними сполуками переміщується від кореня до інших частин організму. Серцевину утворено великими клітинами запасальної тканини, які мають тонкі оболонки, та розташована в центрі стебла.

Отже, правильні підписи до рисунка: 1 – деревина, 2 – серцевина, 3 – кора.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Віруси. Віроїди. Пріони.

В умові завдання наведено опис однієї з груп неклітинної форми життя, для яких характерною ознакою є відсутність в будові нуклеїнової кислоти.

Проте зазначено, що представники цієї групи – інфекційні агенти, що належать до низькомолекулярних білків.

Захворювання, які вони викликають, – сказ корів і хвороба Куру. Тобто в основі завдання наведено опис пріонів.  

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

В основі завдання запропоновано узгодити органи виділення і тварину, яка їх має.

Органи виділення нирки має жаба озерна, а зелені залози притаманні лише ракоподібним, зокрема раку річковому. Виділення продуктів обміну в дощового черв’яка забезпечують метанефридії, а у хруща травневого – мальпігієві судини.

Правильна відповідь – 1А; 2Б; 3Г; 4В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин

У завданні треба проаналізувати частину тексту, а саме: «Деякі риби не мають плавального міхура. Це придонні види  (наприклад, камбала), хижі риби, що швидко плавають (тунець, скумбрія), і всі хрящові».

Можна зробити висновок, що камбала не має плавального міхура. Також його не мають всі хрящові риби, до яких належить акула.

Отже, під час обговорення тексту й учень,й учениця помилилися.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

У завданні треба проаналізувати наведену наукову інформацію щодо утворення плавального міхура в риб.

Аналізування тексту дає змогу зробити висновок, що до закритоміхурових риб належить окунь, який є представником окуневих. 

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови і процесів життєдіяльності.

У завданні треба проаналізувати наведену наукову інформацію про утворення плавального міхура в риб.

Інформація містить твердження, що «плавальний міхур утворився із травної системи», а отже він є похідним травної системи.

Також є твердження, що «деякі риби не мають плавального міхура. Це придонні види  (наприклад, камбала), хижі риби, що швидко плавають (тунець, скумбрія), і всі хрящові». Ці риби добре плавають.

Можна зробити висновок, що правильним є лише твердження І. 

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

Дизентерійна амеба – одноклітинний гетеротрофний організм, який у разі потрапляння в шлунково-кишковий тракт викликає в людини дизентерію.

Дизентерійна амеба в природі мешкає в прісних водоймах. Тому одним із заходів запобігання зараження цим організмом є вживання кип’яченої води.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Гриби.

В основі завдання наведено опис відкриття шотландським мікробіологом А. Флемінгом дії антибіотика – речовини, яка спричиняли загибель бактерій. Він виділив цю речовину із мікроорганізмів, які розвивалися поруч із бактеріями на поживному середовищі. Цими організмами є гриби. 

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

В основі завдання наведено схематичне зображення життєвого циклу мохів, окремі складники якого позначено цифрами 1–3.  Треба вибрати рядок, в якому наведено всі правильні підписи цих складників на рисунку.

Складник, який позначено цифрою 1, утворюється унаслідок запліднення. Отже, це зигота.

Із зиготи розвивається спорофіт, який позначено цифрою 2.

Спорофіт розвивається на гаметофіті. Цей складник представлений ніжкою з коробочкою де розвиваються спори.

Зі спори утворюється гаметофіт, який позначено цифрою 3.

Отже, усі правильні підписи цих складників наведено в рядку Б.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин.

В основі завдання наведено схематичне зображення маточки квітки, один зі складників якої позначено буквою Х. Цей складник розташований всередині зав’язі й містить яйцеклітину. Отже, буквою Х на рисунку позначено зародковий мішок. 

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи та життєві функції рослин.

В основі завдання наведено рисунок внутрішньої будови кореня, на якому буквами позначено його зони.

Треба розпізнати зони кореня і вказати зону, поділ клітин якої забезпечує його верхівковий ріст.

Варто зауважити, що верхівка кореня розташована на кінці кореня, яким він наростає вглиб  ґрунту. Тут розташована зона поділу кореня. На рисунку цю зону позначено буквою Г.   

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Віруси. Віроїди. Пріони.

Віруси не мають клітинної будови, вони є паразитами в прокаріотичних й еукаріотичних клітинах.

Віруси, які проникають у клітини бактерій, називають бактеріофагами.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

У завданні треба поєднати клітини тіла гідри з функцією, яку вони виконують.

Епітеліально-м’язові клітини утворюють покрив тіла, а жалкі містять жалкі нитки й  забезпечують добування їжі.

За забезпечення порожнинного травлення відповідають залозисті клітини, які виділяють у кишкову порожнину травні соки.

Проміжні клітини забезпечують процеси регенерації.

В переліку клітин немає нервових клітин, які вможливлюють прості рефлекси тварини. 

Правильна відповідь – 1А; 2Б; 3В; 4Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Спочатку треба розпізнати зображених тварин, застосувати знання про особливості будови хордових тварин, які належать до різних груп.

На рисунку зображено представників рептилій (черепаха) і ссавців (качкодзьоб, дельфін-білобочка), які пристосовані до перебування або постійного мешкання у водному середовищі.

Проте всі вони мають легені – органи дихання.

Будові вуха всіх зображених тварин властива наявність складника, який називають внутрішнім вухом.

З-поміж зображених тварин лише черепаха має трикамерне серце, хоча характерною ознакою кровоносної системи всіх ссавців є чотирикамерне серце.

Шкіра всіх зображених тварин не містить слизових залоз, які є в шкірі риб й амфібій.

У жодної із зображених тварин зародок не розвивається у воді: у черепахи й качкодзьоба зародок розвивається в яйці на суходолі, а в дельфіна-білобочки – в організмі самки.

Проте в них усіх внутрішнє запліднення.

Тому з наведеного переліку ознак спільними для всіх зображених тварин є ознаки, які позначено цифрами 2, 4 й 5.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Поведінка тварин.

В основі завдання описано складну поведінку ведмедя бурого з побудови барлогу.

У природних умовах це забезпечує виживання виду. В умові подано інформацію, що барліг інколи будують навіть ті ведмеді, які виросли в неволі без матері.

Така поведінка є вродженою й зумовлена послідовністю безумовних рефлексів.

Отже, описана в завданні поведінка тварин є прикладом вияву інстинкту.  

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Справжні багатоклітинні тварини. Загальні ознаки будови та процесів життєдіяльності.

В основі завдання наведено рисунок внутрішньої будови кільчастих червів на прикладі дощового черв’яка.

Травну систему, яка представлена кишково-травним трактом, позначено на рисунку буквою В.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

В основі завдання наведено опис міксотрофного живлення одноклітинного організму, який за достатнього освітлення є автотрофом, а за недостатнього – може поглинати розчинені у воді органічні сполуки.

Амеба протей та інфузорія-туфелька є хижаками, а плазмодій малярійний – паразитичним організмом. Міксотрофним організмом поміж наведених є евглена зелена.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Гриби.

Поміж грибів, зображення яких подано в завданні, трутовик і ріжки є паразитичними грибами, маслюк – сапротрофним шапинковим, а пеніцил – цвілевим грибом.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

В основі завдання наведено схему життєвого циклу мохів.

Складник, який позначено буквою Х, утворюється внаслідок запліднення і розвивається на гаметофіті.

Цей складник представлений ніжкою з коробочкою (спорангієм), де розвиваються спори.

Отже, позначений буквою Х складник життєвого циклу мохів є спорофітом.  

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Генеративні органи покритонасінних рослин.

В основі завдання запропоновано розпізнати плід рослини, яку зображено на марці.

На марці зображено помідор, у якого формується плід ягода.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи та життєві функції рослин.

У рослин утворюються видозміни коренів як пристосування до умов існування.

Тропічні орхідеї оселяються на стовбурах дерев. У такий спосіб вони отримують сонячну енергію для свого живлення в умовах тропічного лісу.

Проте орхідеї також потребують надходження до організму води.

Видозміна кореня – повітряні корені – уможливлює  вбирання води з повітря в умовах тропічного клімату.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Віруси. Віроїди. Пріони.

В основі завдання наведено опис організмів, для яких характерний метаногенез – тип безкисневого дихання, за якого продуктом метаболізму є метан.

Єдина група, для якої характерний метаногенез, – археї.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи й життєві функції рослин.

В основі завдання наведено рисунок фрагмента внутрішньої будови листка.

Складник, позначений буквою Х, міститься в покривній тканині й утворений двома замикальними клітинами, між якими є щілина. Ці клітини містять хлоропласти. Таку будову має продих. Він забезпечує транспірацію і газообмін.

Наявність таких складників властиве, зокрема, листкам покритонасінних рослин. Картопля й очерет належать до покритонасінних рослин.

Продихів немає в організмі водоростей, до яких належить спірогира.

Правильна відповідь – 2; 3; 2.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Завдання скеровано на перевірку вміння встановити належність тварини до певної групи.

Восьминіг гігантський є представником молюсків, гідра прісноводна – кишковопорожнинних. П’явка медична належить до кільчастих червів, а муха хатня – членистоногих.

Правильна відповідь – 1-Б; 2-В; 3-Д; 4-А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

В основі завдання подано зображення рослин, які належать до різних груп. Треба їх розпізнати й увідповіднити із групою, до якої належить рослина.

Позначена цифрою 1 рослина належить до плаунів – це плаун булавоподібний.

Цифрою 2 позначено сосну звичайну, яка утворює шишки, має хвою. Тобто є представником голонасінних.

Цифрою 3 позначено хвощ польовий, який належить до хвощів.

Рослина, позначена цифрою 4, має квітку й плід – це суниця, яка належить до покритонасінних рослин.

У завданні немає зображення представника мохів.

Правильна відповідь – 1-В; 2-Г; 3-Б; 4-Д.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Для розв'язання завдання треба розпізнати зображену на марці тварину – пінгвіна.

Пінгвін має обтічну форму тіла, яке вкрите своєрідним пір’ям із характерним розподілом білого й чорного забарвлення; на голові вирізняється дзьоб, немає вушних раковин; крила ззовні нагадують ласти, є плавальні перетинки між пальцями задніх кінцівок.

Тобто пінгвін є представником птахів.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Представники різних груп організмів мають схожі ознаки будови, що є пристосуванням до існування у водному середовищі ­– обтічну форму тіла, органи руху (плавці).

Отже, ці ознаки не можуть бути доказом належності зображеного організму до кісткових риб.

Шкіра всіх риб має залози, що виділяють слиз.

Доказом належності зображеного організму саме до кісткових риб може бути лише наявність зябрових кришок, яких немає в хрящових риб.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність, поширення, значення тварин.

Для розв'язання завдання треба знати загальні ознаки будови представників членистоногих.

Усі представники цієї групи мають сегментоване тіло.

Подібні за будовою групи сегментів формують відділи тіла: голову, груди й черевце.

Тіло членистоногих укрите кутикулою, що відіграє роль міцного зовнішнього скелета.

Міцності кутикулі надає особлива органічна сполука – хітин.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Біорізноманіття. Одноклітинні гетеротрофні еукаріотичні організми.

Прісноводні найпростіші – амеба протей, евглена зелена,  інфузорія-туфелька – мають особливі скоротливі вакуолі.

Скоротливі вакуолі забезпечують виведення з клітини надлишків води, регулюючи внутрішньоклітинний тиск.

З водою виводяться і деякі кінцеві продукти обміну речовин.

У паразитичних і більшості морських найпростіших скоротливих вакуоль немає.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Біорізноманіття. Різноманітність рослин. Розмноження рослин.

Для розв'язання завдання треба знати роль викопних представників спорових рослин в утворенні корисних копалин.

В описі, складеному видатним купцем-мандрівником Марко Поло, ідеться про вугілля.

Вугілля – тверда осадова порода, горюча копалина, утворена внаслідок вуглефікації рослинних залишків минулих геологічних епох. Зокрема викопні представники папоротей утворили поклади вугілля.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Рослини. Вегетативні органи й життєві функції рослин.

В основі завдання наведено опис дослідження і два висновки, які учні й учениці зробили за результатами дослідження. Треба  проаналізувати наведені висновки й визначити, чи є поміж них правильні.

Під час дослідження розрізів цибулин виявили бруньки. Це є доказом того, що цибулина є видозміненим пагоном.

Отже, перший висновок за результатами дослідження є правильним.

Висадивши цілі цибулини в ґрунт, побачили, що з них розвинулися пагони з квітками.

Це свідчить про те, що цибулина забезпечує вегетативне розмноження.

Отже, другий висновок неправильний.

Правильна відповідь – А.  

ТЕМА: Біорізноманіття. Водорості.

Полісахариди можуть відкладатись у клітинах. У клітинах більшості рослин накопичується крохмаль, тварин і грибів – глікоген.

Ці запасні сполуки є резервом поживних речовин.

Хітин – структурний полісахарид, який є складником клітинної стінки грибів й утворює покрив членистоногих.

У клітинах бурих водоростей відкладається особливий полісахарид – ламінарин, назва якого походить від назви одного з представників бурих водоростей – ламінарії.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біорізноманіття. Віруси. Віроїди. Пріони.

З-поміж наведених у відповідях захворювань лише грип і поліомієліт мають  вірусну природу, а туберкульоз і ботулізм – захворювання, спричинені бактеріями.

І лише поліомієліту властивий перебіг, описаний в умові.

Поліомієліт – гостре інфекційне захворювання, спричинене поліовірусом. Хвороба здатна перебігати з ураженням ЦНС, з виникненням паралічів.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Вступ. Хімічний склад, структура і функціонування клітин. Реалізація спадкової інформації.

Для розв'язання завдання спочатку треба розпізнати об’єкти, зображені на рисунку.

Цифрою 1 позначено клітину, цифрою 2 – тваринний організм, цифрою 3 – одноклітинний евкаріотичний організм.

Клітина (об’єкт 1) та тваринний організм (об’єкт 2) є біологічними системами різних рівнів організації, тож твердження І є неправильним.

Твердження II є правильним, бо об’єкт 3 є одноклітинним організмом і його можна водночас розглядати на двох різних рівнях організації живої природи – клітинному й організмовому.

Правильна відповідь – Б.