Орфографічної помилки НЕМАЄ в реченні

Відокремленою прикладкою, вставним словом та уточнювальною обставиною ускладнено речення (розділові знаки вилучено)

Складений дієслівний присудок ужито в реченні

Визначте правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні.

На презентації, нової книги ________ з Німеччини щиро подякували ________ й на згадку про цей захід подарували ________ жирандоль.

Визначте правильний варіант послідовного заповнення пропусків у реченні.

________, пристрої безперервного живлення забезпечують ________ роботу обладнання, ________ відключення електроенергії.

До синхронічних словників належать усі наведені, ОКРІМ

У якому завданні допущено фактичну помилку?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Під час написання твору-роздуму на основі власного досвіду потрібно дотримуватися такої структури:

1) сформулювати тезу – положення, що треба довести;

2) навести аргументи на підтвердження тези;

3) надати приклади до наведених аргументів;

4) навести спростування контраргументів щодо тези,

5) підсумувати написане – зробити висновок.

Який структурний елемент твору-роздуму НЕ є обов'язковим, а може доповнювати текст на бажання автора?

Яке завдання містить складник, що дає змогу вчителеві формувати в учнів уміння перетворювати візуальну інформацію на текстову?

А 1. Розгляньте малюнок, який створили діти до конкурсу. Які суперздібності, на вашу думку, мають ці герої та героїні?

2. Придумайте свого супергероя: яким буде його ім'я, вигляд; якими суперздібностями він володітиме.

3. Удома на бажання намалюйте героя.

Б 1. Прочитайте й перепишіть слова.

2. Виділіть частини слова.

3. Поміркуйте, як утворені слова.

4. Як змінилося значення слів?

В 1. Спишіть текст, заповнивши пропуски відповідно до правил чинного правопису.

У гол..лвудс..кого актора й ексгубернатора Каліфорнії Арнольда Шварцнеггера з..явилася власна вишиванка з України. Вишиванку Арнольду, який підтримує Україну, подарував уродженець Бучі Влад Кабанець. Влад розповів про це на своїй сторінці в соціальній мережі «Фейсбук» й опублікував фото.

2. Напишіть допис для соціальних мереж про цікаву подію з вашого життя.

Г Проаналізуйте наведений графік і зробіть припущення про те, чи має він зв'язок із текстом, який ви читали в попередньому завданні. Яку інформацію можна дізнатися з графіка?

Умова якого завдання НЕ передбачає використання методу дослідження-класифікації?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Під час узагальнення теми «Краса та багатство української мови» вчителька запропонувала учням низку запитань:

1. Які в українській мові є звукові повтори?

2. Що плануєте зробити для покращення своїх навичок грамотно й, красиво говорити?

3. Що таке звукові повтори? Навіщо вони потрібні в мовленні?

4. Які мовні одиниці забезпечують багатство нашої мови?

5. У чому полягає ритмічність і наспівна мелодика нашої мови?

6. Які нові правила української орфоепії ви вивчили під час опрацювання розділу?

7. Як уміння грамотно й красиво говорити впливає на результат, спілкування?

8. Що таке орфоепія? Які мовні норми вона регулює?

Які запитання забезпечують саморефлексію учнів?

Проаналізуйте завдання з підручника української мови й дайте відповідь на запитання.

Спишіть текст, уставляючи потрібні букви. Підкресліть числівники.

Як позбутися звички купувати все на світі?

Намагайтеся уникати виставок і розпродажів, якщо немає об'єктивної необхіднос..ті щось купити. Там завжди можна побачити щось цікаве, а в резул..таті виходит.., що ручок і блокнотиків понад трид..цят.., а нова заколка для волосся виявилася двад..цятою.

Завжди записуйте свої витрати, складайте список закупів на тиждень або на місяц.. .

Яким фрагментом треба доповнити це завдання з підручника, щоб воно стало компетентнісним?

Яке твердження щодо специфіки вивчення ліричного твору на уроках літератури є істинним?

Проаналізуйте інформацію і дайте відповідь на запитання.

Учителька запропонувала учням завдання: «Напишіть посередині аркуша ключове поняття уроку "Слово". Які образи у вас виникають, коли ви чуєте це слово? Напишіть усі слова, що спадають вам на думку. Прямими лініями позначте зв'язки між ними. Нові слова одразу записуйте так, щоб можна було встановити зв'язок з іншими. Продовжуйте роботу доти, доки не закінчаться образи».

Яку стратегію для розвитку критичного мислення учнів застосувала вчителька?