ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Відокремлені члени речення – це другорядні члени (означення, прикладки, обставини, додатки), які виділяють за змістом та інтонацією для підсилення їхньої ролі, надаючи відтінку додаткового повідомлення.

Найчастіше відокремлюємо додатки з прийменниками крім, опріч, за винятком, особливо, замість: У чай додаємо спеції, зокрема кардамон, тертий імбир, гвоздику, і тримаємо на слабкому вогні хвилин двадцять.

Обставину, виражену дієприслівниковим зворотом, відокремлено в реченні: Далі чай знімаємо з вогню й удруге проціджуємо, даючи напоєві охолонути.

Означення, виражене дієприкметниковим зворотом, що стоїть після означуваного слова, відокремлюємо в реченні: Наприкінці додаємо для аромату лимонний чи апельсиновий сік, вичавлений незадовго до вживання.

Прикладку відокремлюємо тире, бо вона має відтінок уточнення і стоїть наприкінці речення: Чай краще пити гарячим, хоч і холодним він не втратить свого шарму – легкого східного смаку.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Г, 3 – В, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Головні та другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні та другорядні члени речення.

Фразеологізм завжди є одним членом речення.

До виділеного фразеологізму заморити черв’ячка можна поставити питання з якою метою? Отже, це обставина.

До виділеного фразеологізму авгієві стайні можна поставити питання кого? що? Отже, це додаток.

До фразеологізму наче кіт наплакав можна поставити питання що воно таке?. Отже, це складений іменний присудок.

До виділеного фразеологізму вибитися в люди можна поставити питання яку?. Отже, це неузгоджене означення.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Г, 3 – Б, 4 – Д.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Хоч кілок на голові теши – нерозумна, вперта, настирлива людина. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні 2.

Хоч греблю гати – багато. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні 1.

Хоч у вухо бгай – дуже лагідний, тихий, покірний, податливий, має м’який характер. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні 3.

Хоч мак сій – тихо. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні 4.

Хоч в око стрель – темно.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – А, 3 – В, 4 – Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Наказовий спосіб виражає наказ, прохання, пораду, заклик, побажання.

Наказовий спосіб має лише форми II особи однини, І та II осіб множини.

Зверніть увагу, правильно утворений наказовий спосіб дієслова ходити в І особі множини ходімо.

Правильно вживати згідно з або відповідно до. 

У складних порядкових числівниках відмінюють лише останнє слово: тисяча сімсот вісімдесят дев’ятого.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати рід невідмінюваних іншомовних іменників і правильно утворювати форму родового відмінка іменників.

Невідмінювані іншомовні іменники назви неістот належать до середнього роду, АЛЕ салямі (ковбаса) – до жіночого роду. Отже, нарізану салямі.

Іменники, що означають речовини, масу, матеріали, у родовому відмінку однини зазвичай мають закінчення -у (-ю): сиру.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форму родового відмінка множини іменників, узгоджувати числівники з іменниками; правильно утворювати ступені порівняння прикметників.

Форма грам – типова помилка, у родовому відмінку множини іменник грам має закінчення -ів: грамів.

Числівники два, три, чотири узгоджуються з іменниками в називному відмінку множини: чотири банани.

Просту форму найвищого ступеня порівняння прикметників утворюють додаванням префікса най- до вищого ступеня: найстигліші.

Для творення ступенів порівняння слово самий НЕ вживають. 

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати керування дієслів та розрізняти нормативні і ненормативні словосполучення в українській мові.

Правильно вживати навчати чого (родовий відмінок): навчать усіх тонкощів. Уживання навчати чому (давальний відмінок) – граматична помилка.

Правильний варіант в українській мові – за мотивами. Вираз по мотивам – калька з російської.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати рід невідмінюваних іншомовних іменників і правильно утворювати форму кличного відмінка іменників другої відміни чоловічого роду м’якої групи.

Ім'я Валерій – іменник другої відміни чоловічого роду м'якої групи, тому в кличному відмінку має закінчення -ю: Валерію.

Невідмінювані іншомовні іменники назви неістот належать до середнього роду, тому стигле авокадо.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія. Іншомовні слова.

Завдання перевіряє знання часто вживаних слів іншомовного походження.

Домінувати – мати перевагу, панувати, бути основним або головним у чомусь. Це слово означає переважання над іншими людьми, явищами чи об'єктами. Тобто домінувати – бути сильнішим, потужнішим або займати провідну позицію.

Отже, українським відповідником до іншомовного слова домінувати є переважати.

Правильна відповідь: В. 

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Немає лексичної помилки в рядку Г. В інших реченнях треба виправити помилки.

Вислів зайняти вище місце є калькою, правильно вжити конструкцію посісти високе місце в суспільному житті.

Для вираження почуттів або поведінки щодо когось чи чогось використовують слово ставлення.

В українській мові слова слідуюча немає, це калька з російської мови, правильно наступна.

Правильно сторонні люди, посторонні – калька з російської

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Д. У цьому реченні тире (5) відокремлюємо прикладку, що стоїть у кінці речення й перед нею можна поставити а саме.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові.

Завдання перевіряє вміння добирати правильний розділовий знак під час передавання чужої мови.

НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в реченні рядка Д.

Якщо пряма мова стоїть перед словами автора, то її беруть у лапки, після неї ставлять кому та тире (якщо є знак оклику або знак питання, то кому не ставлять), слова автора пишуть з малої літери: «Найкращою характеристикою людини є мета, якої вона прагне», – уважав римський філософ Марк Аврелій.

В інших реченнях пряму мову оформлено правильно.

Згадаймо:

• якщо пряма мова стоїть перед словами автора, її беруть у лапки, після неї ставлять кому та тире (якщо є знак оклику або знак питання, то кому не ставлять), слова автора пишуть з малої літери: «Хто просувається в науках, але відстає в моралі, той іде радше назад, ніж уперед!» – наголошував знаний давньогрецький філософ Арістотель;
• якщо слова автора передують прямій мові, після них ставлять двокрапку: Відомий педагог Василь Сухомлинський писав: «Самовиховання потребує кількох важливих могутніх стимулів: почуття власної гідності, поваги до себе, бажання стати сьогодні кращим, ніж був учора»;
• якщо одна частина слів автора стосується тієї частини прямої мови, яка передує розриву, а друга – тієї, що стоїть після нього, то після слів автора ставлять двокрапку й тире, а пряму мову продовжують з великої літери: «Фізкультура повернула мені все: серце, гнучкість, витривалість! – говорив учений-медик Микола Амосов і наголошував: – Але головне – працездатність, мабуть, найдорожче з усього, чим живе людина»;
• якщо слова автора розривають пряму мову, то їх виділяють обабіч комою та тире: «Щоб стати особистістю, – стверджував український філософ Іван Бойченко, – потрібно знайти, виховати й навчити себе, визначити власне місце в суспільстві, стати його частиною і чинити гідно».

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Граматично правильне продовження речення Даючи обіцянку, … наведено в рядку Б: маємо обов’язково виконати її за будь-яких умов. 

Якщо приєднати до запропонованого в умові завдання дієприслівникового звороту варіанти А, В, Г і Д, то в реченнях основну та додаткову дії виконуватимуть різні суб’єкти – тобто ці речення будуть неправильно побудовані.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Це завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

НЕМАЄ лексичної помилки в рядку А: цікавий парадокс.

В інших прикладах маємо тавтологію (повтори слова, спільнокореневих слів в одному або сусідніх реченнях):

• великий мегаполіс (мегаполіс – велике місто або столиця з високою густотою населення);
• одноосібний монолог (монолог – висловлювання однієї особи);
• запальний ентузіазм (ентузіазм – стан сильного піднесення, запал, захоплення та глибокий інтерес до певної діяльності).

Правильна відповідь: А.