ТЕМА: Орфографія.

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні Професорка інженерних наук Оклендського університету дає читачам життєві поради, які допоможуть відкрити «поезію формул».

У реченні, позначеному А, слово потенціал пишемо з -е- (це іншомовне слово, його правопис треба запам'ятати).

У реченні, позначеному В, слово осмислено пишемо з однією -н-, оскільки воно утворене від дієприкметника осмислений, який за правилом пишуть з однією -н- (суфікс -ен-); прикметник необхідні треба писати разом.

У варіанті відповіді Г слово зосередженими пишемо з буквою е (дієприкметниковий суфікс -ен-).

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово. Дієвідміни. Закінчення дієслів.

Завдання перевіряє вміння утворювати особові форми дієслів, визначати, до якої дієвідміни належить певне дієслово, правильно його писати.

До I дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини та 3-ї особи множини, у закінченнях мають -е- (-є-), а в 3-й особі множини закінчення -уть (-ють): борешся, сиплеш, хочеш, колишемо, живемо, сядемо, полемо, можеш, пишемо.

До II дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини та 3-ї особи множини, у закінченнях мають -и- (-ї-), а в 3-й особі множини закінчення -ать (-ять): солиш, помовчимо, робиш.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Прислівники.

Згадаймо основні правила написання -и в кінці прислівників:

• після г, к, х: навпаки, навкулачки, пошепки, завбільшки, навколішки, мовчки;
• у прислівниках на -чи, -ши, -жи: по-вовчи;
• у прислівниках, утворених від прикметників за допомогою префікса по- та суфікса -и: по-корейськи.

Слово почасти теж пишемо з -и (потрібно запам’ятати).

Літеру -і пишемо після м'яких і пом'якшених приголосних: тричі, поночі, нарешті.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами.

Прикметники із суфіксом -ськ- можна утворити від усіх іменників у рядку Б. Зверніть увагу, що внаслідок творення прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від географічних назв і назв народів, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни: г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий); к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий); х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий).

Запам’ятайте: у деяких словах іншомовного походження зміни приголосних перед суфіксом -ськ- не відбувається: ацтеки – ацтекський, Бангкок – бангкокський, баски – баскський, Ірак – іракський, казах – казахський, Ла-Манш – ла-маншський, Мекка – меккський, тюрк – тюркський, Нью-Йорк – нью-йоркський, герцог – герцогський, Цюрих – цюрихський, падишах – падишахський.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс.

Разом пишемо складні прикметники, утворені з іменника та узгодженого з ним прикметника: кам’яновугільний (кам’яне вугілля), низькокалорійний (низька калорійність), цілозерновий (ціле зерно), ніжнотонний (ніжний тон), південноукраїнський (південна Україна).

Разом також пишемо слова червоногарячий, лимоннокислий (треба запам’ятати), військовозобов’язаний (субстантивований прикметник), експрезидент (у новому правописі зуніфіковано написання слів з іншомовними частинами віце, екс, веб, контр тощо, їх пишуть разом).

З дефісом треба писати складні прикметники, утворені з двох чи більше прикметникових основ, якщо названі цими основами поняття не підпорядковані одне одному; між компонентами цих складних прикметників, не з’єднаними в одне слово, можна вставити сполучник і: медико-генетичний.

З дефісом також пишемо слова з першою частиною військово: військово-патріотичний.

Окремо пишемо слово суспільно корисний (корисний для суспільства).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис великої літери.

Завдання перевіряє навичку розпізнавати та пояснювати за допомогою правил вивчені орфограми, правильно писати слова з ними.

ДОТРИМАНО правил уживання великої букви в рядку Г. Зверніть увагу, що з великої літери пишемо назви найвищих державних посад: Президент України.

В інших варіантах треба виправити помилки: пишемо з великої літери лише перше слово в назві збірки «Зів’яле листя», у назвах архітектурних пам’яток (храмів, палаців тощо): Бахчисарайський палац.

Обидва слова треба писати з великої літери у власній назві Данило Галицький.

З малої літери пишемо відносні прикметники, утворені від власних назв за допомогою -ськ-, якщо вони не входять до назв імені когось чи пам'яті когось: шекспірівський сонет.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

На перший склад падає наголос у всіх словах рядка А: аркушик, разом, тигровий.

В інших варіантах маємо слова, у яких наголос падає на другий (цінник, ознака) або третій (фаховий) склади.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [з] позначають букви, виділені в кожному слові рядка А. Зверніть увагу, що у слові просьба відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і його вимовляють як [з']).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки.

У рядку Б в словах поріг і голосистий виділені букви позначають звук [г], а в слові вогкий – [х], оскільки відбувається уподібнення приголосних за глухістю (наступний глухий приголосний [к] оглушує попередній дзвінкий [г] і його вимовляють як [х]). Уподібнення за глухістю відбувається в обмеженій групі слів (ле[х]кий, во[х]кий, ні[х]ті, кі[х]ті, дьо[х]тю тощо) і похідних.

У рядку В у словах вітати, традиція виділені букви позначають звук [т], а в слові шістнадцять відбувається спрощення приголосних у вимові – [ш'існ́ац':ат'].

У рядку Г в словах лічити, почати виділені букви позначають звук [ч], у слові заквітчати – звук [ч:], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Головні й другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні та другорядні члени речення.

Додаток – це другорядний член речення, що залежить від дієслова, прикметника або іменника й відповідає на питання непрямих відмінків (кого? чого? кому? що? на що? про що? тощо).

Щоб знайти правильну відповідь, дивимося, яке з виділених слів у тексті є залежним від дієслова і виступає об’єктом дії.

Перевірка:

• потепління – підмет (що призводить?)
• явище – підмет (що спричинене?)
• тенденція – підмет (що збережеться?)
• клімат – додаток (впливає на що?)
• науковці – підмет (хто з’ясували?)

Отже, додатком є слово клімат, бо воно залежить від дієслова впливає і відповідає на питання на що?.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вставні конструкції в реченні, з'ясовувати їхнє значення (зокрема джерело повідомлення), відрізняти вставні слова від членів речення.

Вставна конструкція – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є його членом. Зазвичай виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення або зв'язок із контекстом та невпевненість.

Вставна конструкція за словами науковців (виражає джерело повідомлення) є в реченні, позначеному трикутником.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити пунктуаційні помилки в простому реченні, правильно ставити розділові знаки між однорідними членами речення.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Це явище спричинене глобальним потеплінням та діями людини і може призвести до порушень роботи систем зв'язку та космічної навігації. У цьому реченні зайва кома, адже сурядний сполучник і стоїть між однорідними присудками.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення Це явище спричинене глобальним потеплінням та діями людини і може призвести до порушень роботи систем зв'язку та космічної навігації – просте, адже має одну граматичну основу (підмет явище й однорідні присудки спричинене, може призвести).

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом початкове в запропонованому деформованому тексті. Тут зазначено, наскільки зростає тривалість доби.

Наступне речення із символом-квадратом розповідає, чим спричинене це явище.

Речення, позначене колом, продовжує розповідь про те, чому доба на Землі стає довшою. 

Далі йде речення із символом-трапецією. Тут зазначено, до чого призводить глобальне потепління.

І останнім має бути речення, позначене трикутником, воно розповідає, що, на думку науковців, станеться з тривалістю доби, якщо така тенденція збережеться до кінця століття.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово інтелект.

Правильна відповідь: В.