Українська мова

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки подовження м’яких приголосних і подвоєння букв в орудному відмінку однини іменників, а також розрізняти ситуації, коли подовження не відбувається.

Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка однини всіх іменників рядка Б: магістраллю, маззю, мігренню, міддю. В іменниках III відміни жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку перед закінченням -ю відбувається подовження приголосних.

Не відбувається подовження губних приголосних [б], [п], [в], [м], [ф] і [р]: верф’ю, кров’ю.

Не відбувається також подвоєння, якщо основа слова закінчується двома різними приголосними: стриманістю.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Спрощення в групах приголосних.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати, коли в групах приголосних відбувається спрощення, а коли його не позначають на письмі. 

Букву т на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка В: хвастливий, компостний, баластний. У цих словах не відбувається спрощення приголосних на письмі.

В інших варіантах відповіді є слова, у яких спрощення відбулося й закріпилося на письмі: лестити – улесливий, вість – вісник, область – обласний.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння визначати, коли складні слова слід писати разом, окремо або через дефіс відповідно до орфографічних правил української мови.

Пишемо разом слова:

• лісостеповий, оскільки цей прикметник утворено від складного іменника лісостеп;
• паранормальний, бо це прикметник, утворений за допомогою іншомовного префікса пара- та слова нормальний.

З дефісом пишемо складні:

• прикметники, утворені від сполучень незалежних слів (однорідних або неоднорідних): військово-польовий;
• на позначення смаків, кольорів, відтінків: кисло-солодкий, темно-синій;
• іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного звука: інженер-механік, інтернет-видання, суші-бар, норд-вест, фітнес-клуб, художниця-карикатуристка.

Пів з іменниками в родовому відмінку пишемо завжди окремо (якщо це не єдине поняття в називному відмінку, як-от півострів чи півмісяць).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Апостроф.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки вживання апострофа в українській мові відповідно до орфографічних правил і винятків.

Апостроф ставимо:

• перед я, ю, є, ї після губних б, п, в, м, ф, якщо ці губні стоять на початку кореня: В’єтнам, в’юнитися, слов’янин, нав’ючений;
• після префіксів, що закінчуються твердим приголосним, перед наступними я, ю, є, ї: під’юдити;
• після букви р, що позначає твердий приголосний [р]: підгір’я.

Апостроф у словах іншомовного походження пишемо перед я, ю, є, ї після приголосних б, п, в, м, ф, г, ґ, к, х, ж, ч, ш, р, які позначають роздільну вимову [й] + голосний: Х’юстон, миш’як.

Апостроф НЕ пишемо перед буквами я, ю, є, ї після букв, що позначають губні приголосні [б], [п], [в], [м], [ф], якщо перед ними – інша буква на позначення приголосного, крім р: Святослав, різьбярство, але арф’ярка.

В іншомовних словах апостроф не пишемо, коли я, ю позначають м'якість попереднього приголосного, а не звук [й]: гравюра.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правопис ненаголошених Е, И, О.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати й писати ненаголошені голосні Е, И, О в коренях слів відповідно до орфографічних правил української мови.

Щоб з’ясувати, який голосний Е чи И треба писати, змінімо слово або доберімо спільнокореневе, у якому ненаголошений звук стане наголошеним: шелестіти, бо шелЕснути.

И пишемо у відкритих складах -ри-, -ли-: вариво, кришталь.

З и пишемо слова із суфіксами -ик, -ник, -альник, -ильник, -чик(-щик), -ич, -ович, -иц(я), -ищ(е), -иськ(о), -ист(ий): сховище, парканчик, згарище, посміховисько, порадниця, вуличка.

Суфікс -ив(о) пишемо в іменниках середнього роду: плетиво.

З и пишемо також слова межиріччя (префікс межи-) і русалчин (присвійний прикметник, утворений за допомогою суфікса -ин).

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє рівень орфоепічних навичок.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

Правильно виділено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах, ОКРІМ рядка В, адже у слові підліткова наголос падає на перший склад.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [д] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. Зверніть увагу, що тут у словах рюкзак, екзамен відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к], який унаслідок цього вимовляють як [ґ]. 

В інших варіантах відповіді виділені букви позначають різні звуки:

У рядку А в словах господиня, справедливий виділені букви позначають звук [с], а в слові мороз – [з] (зверніть увагу, що в українській мові дзвінкі приголосні в кінці слів не оглушують).

У рядку В в слові боротьба відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'], тож його вимовляють як [д']); у слові дзенькати буквосполучення дз позначає один звук [дз], а в слові дорожній виділена буква позначає звук [д].

У рядку Г в словах тьмяний і тюлень вимовляють звук [т'], а в слові пишеться – [ц:'], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних у прислівниках та прикметниках.

Подвоєні букви -нн- треба писати на місці пропуску в обох словах варіанта відповіді В: виконувати старанно, невпинно переписував.

Прислівники зберігають подвоєння, наявне у вихідному прикметнику або дієприкметнику: гуманний – гуманно, невгамовний – невгамовно, безупинний – безупинно, радісний – радісно, старанний – старанно, невпинний – невпинно, самовідданий – самовіддано, безперестанний – безперестанно, активний – активно. 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово

Завдання перевіряє вміння визначати часові форми дієслова та розпізнавати складну форму майбутнього часу.

Зауважмо, майбутній час дієслів в українській мові означає дії, що відбудуться після моменту мовлення. Дієслова майбутнього часу змінюються за особами й числами та мають три форми: просту доконаного виду (прочитаю), а також складну (читатиму) і складену недоконаного виду (буду читати).

Отже, дієслово майбутнього часу (складна форма) позначено цифрою 5: пануватиме.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати рід іменників та правильно відносити їх до граматичної категорії роду за морфологічними ознаками.

Іменники чоловічого роду в українській мові – це назви істот або предметів, до яких можна додати займенники він, мій, цей.

Усі іменники чоловічого роду в рядку Г: рояль, тюль, насип.

Зверніть увагу! До жіночого роду належать іменники: гусінь, глазур, путь, вість. 

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Лексична помилка є в рядку Д: в українській мові неділя – це сьомий день тижня. А усталений відрізок часу, що охоплює сім днів, з яких два зазвичай вихідні, називають тижнем.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені і ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

ПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених у всіх словах рядка Б. В інших варіантах треба виправити помилки: подруг, читання, бюлетень.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати розділові знаки в реченні.

У реченні 1 треба поставити двокрапку. Це складне безсполучникове речення, у якому друга частина розкриває, пояснює, уточнює зміст першої.

У реченні 2 треба взяти в дужки вставлене речення, яке доповню­є, уточнює обставину й різко випада­є із синтаксичної структури речення.

У реченні 3 треба поставити тире між частинами складного безсполучникового речення, бо перша частина вказує на умову, за якої відбудеться дія в другій частині.

У реченні 4 на місці першого пропуску треба поставити кому між частинами складносурядного речення, а на місці другого пропуску – кому між однорідними членами речення.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Д, 3 – В, 4 – А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення Хто з інтернет-користувачів у наші дні не знає імені Білла Гейтса і яка молода людина не мріяла саме про такий успішний розвиток власного бізнесу? складносурядне питальне, частини якого об'єднано питальними інтонаціями в одне ціле, кома між ними не потрібна.

Речення Американець Білл Гейтс 1975 року заснував компанію «Microsoft», що розробляла програмне забезпечення для персональних комп’ютерів складнопідрядне означальне, оскільки від опорного слова в головній частині до підрядної частини можна поставити питання яку?.

Речення Створивши велику корпорацію, Білл Гейтс заробив свій перший мільярд доларів; понад 10 років засновник «Microsoft» був найбагатшою людиною світу складне безсполучникове, його частини з’єднують в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Речення «Microsoft» розробила операційну систему, але ліцензію на її використання було продано корпорації «ІВМ», яка встановлювала її на комп’ютери власного виробництва» складне із сурядним і підрядним зв’язком.

Правильна відповідь: 1 – Д, 2 – А, 3 – Б, 4 – В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

Завдання перевіряє вміння визначати синтаксичну роль другорядних членів речення (у простих реченнях) та вид підрядних частин (у складних реченнях), а також знаходити між ними синтаксичні паралелі (аналогії).

У реченні Сонце визирнуло з-за гори Мурави, глянуло на Гарбузяни й усміхнулося до виділеного фрагмента ставимо запитання звідки?. Йому відповідає складнопідрядне речення місця А сонце рушило далі, де під грушею згорнувся калачиком здоровенний рудий пес Бровко, від головної частини якого до залежної ставимо питання де?.

У реченні Воно щоранку встає і всміхається, кидаючи свій перший погляд на наше село до виділеного фрагмента ставимо питання як?. Йому відповідає складнопідрядне речення способу дії Він так загавкав, що зозуляста курка злетіла зі свого сідала на бантині і з відчайдушним кудкудахканням залопотіла крилами, від головної частини якого до залежної ставимо питання як?.

У реченні Хіба можна утриматися від радісної усмішки, дивлячись з неба на наші Гарбузяни? до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу Лише коли сонечко зазирнуло під великі світлі, майже білі собачі брови, Бровку довелося розплющити очі, від головної частини якого до залежної ставимо запитання коли?.

У реченні Є в нього, у сонця, ще причини усміхатися» до виділеного фрагмента ставимо запитання які?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Он воно зазирнуло у віконце крайньої над річкою хати, де солодко спав русявий хлопчик років дванадцяти на ім’я Марусик, від опорного слова в головній частині якого до залежної частини ставимо запитання якої?

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Д, 3 – Г, 4 – А.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Частиномовна належність слова часто залежить від контексту.

Що – сполучне слово, бо його можна замінити на який. Отже, це відносний займенник.

То – розділовий сполучник. який уживаємо в переліку фактів, явищ, дій, що чергуються.

Шарудіння – відповідає на питання хто? що?. Отже, це іменник.

Обабіч – указує на місце дії, відповідає на питання де?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Д, 3 – Б, 4 – А.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Гріти чуба – тяжко, виснажливо працювати, витрачаючи багато сил, енергії та старанності. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному В.

Вити вовком – перебувати у стані великого розпачу, туги, безвиході або глибокого суму. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному А.

Високо літати – обіймати високу посаду, мати вплив у суспільстві, або ж перебільшувати власні здібності (зарозуміватися, чванитися). Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному Б.

Бити лихом об землю – не журитися, не падати духом, зберігати оптимізм і бадьорість попри скрутні обставини чи біду. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному Д.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – А, 3 – Б, 4 – Д.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати й розпізнавати форми наказового способу дієслів, а також знання їхніх граматичних категорій (особи та числа) відповідно до морфологічних норм української мови.

Наказовий спосіб виражає наказ, прохання, пораду, заклик, побажання.

Наказовий спосіб має лише форми другої особи однини та першої і другої осіб множини.

Наказовий спосіб дієслова познайомитися:

• І особа множини – познайоммося;
• II особа однини і множини відповідно – познайомся, познайомтеся;
• форми ІІІ особи однини та множини утворюються поєднанням дієслів теперішнього або майбутнього часу із частками хай, нехай: хай познайомиться, хай познайомляться.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Займенник.

Завдання перевіряє вміння правильно відмінювати займенники (особові, присвійні, неозначені) та знання норм їхнього поєднання з прийменниками відповідно до морфологічних норм української мови.

Помилковою є форма займенника в рядку В: їми. Правильно вживати ними (орудний відмінок займенника вони). Форма їми є застарілою, діалектною або просторічною і не відповідає нормам сучасної української літературної мови.

Зверніть увагу на особливості відмінювання особових займенників:

• зміна основи: у непрямих відмінках основа займенників повністю змінюється (наприклад: я – мене, мені, мною);
• збіг форм: займенники він і воно в усіх непрямих відмінках мають тотожні форми;
• приставний [н]: в орудному відмінку форми займенників він, вона, воно, вони завжди починаються з літери н (ним, нею, ними). У родовому й місцевому відмінках приставний н з'являється лише тоді, коли займенник уживають із прийменником (його – до нього, її – у ній).

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно поєднувати числівники з іменниками відповідно до граматичних норм української мови.

Числівник один (одна, одно, одне) узгоджується з іменником у роді, числі і відмінку.

Числівники обидва (чоловічий / середній рід) та обидві (жіночий рід) у називному відмінку вимагають від іменника форми називного відмінка множини: обидва футболісти.

Числівники два, три, чотири узгоджуються з іменниками в називному відмінку множини: чотири лікарі, три гектари, три кошеняти (або троє кошенят), два гігабайти, чотири учні.

Числівники п'ять і більші в називному та знахідному відмінках вимагають від іменника форми родового відмінка множини: п’ять зірок.

Правила узгодження числівників півтора / півтори з іменниками:

Півтора + іменник чоловічого/середнього роду (родовий відмінок однини): півтора року.

Півтори + іменник жіночого роду (родовий відмінок однини): півтори тисячі.

Збірні числівники поєднують з іменниками у формі родового відмінка множини. Їх уживають з іменниками чоловічого роду (істоти), середнього роду, назвами малят тварин та іменниками, що мають лише форму множини: шестеро штанів, троє колег, четверо вікон, пʼятеро програмістів, семеро коней, двоє воріт (варіант двоє продавчинь є помилковим, правильно – дві продавчині).

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння утворювати правильні форми вищого і найвищого ступенів порівняння прикметників і розпізнавати помилкові моделі словотвору.

Згадаймо, як утворюються ступені порівняння прикметників.

Вищий ступінь

Проста форма: додавання суфіксів -ш- або -іш- до основи: більший, вищий, ближчий, нижчий (відбувається випадання суфікса -к-), дорожчий.

Зверніть увагу, пишемо жч, якщо твірна основа закінчується на г, з, ж, і щ, якщо твірна основа закінчується на с.

Складена форма: додавання слова більш або менш до початкової форми прикметника.

Найвищий ступінь 

Проста форма: додавання префікса най- до вищого ступеня: найбільший, найвищий, найближчий, найнижчий, найдорожчий.

Складена форма: додавання слова найбільш або найменш до початкової форми прикметника.

У творенні ступенів порівняння слово самий НЕ вживаємо. 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми орудного відмінка однини іменників I та II відмін. 

Іменники II відміни чоловічого роду з основою на м'який приголосний і [ж], [ш], [ч] в орудному відмінку (ким? чим?) мають закінчення -ем: днем, прізвищем, ячменем, квітнем, ключем, плечем. Іменники II відміни чоловічого роду твердої групи в орудному відмінку мають закінчення -ом: майстром, нарцисом.

Іменники II відміни чоловічого роду з основою на -р в орудному відмінку однини можуть мати закінчення -ом (тверда група: закінчення -и в називному відмінку множини) або -ем (м’яка група: закінчення -і в називному відмінку множини; мішана група: назви людей за родом діяльності на -яр, у яких унаслідок відмінювання наголос переходить із суфікса на закінчення): лікарем (бо лікарі), кухарем (бо кухарі), професором (бо професори), майстром (бо майстри), кобзарем (бо кобзарі).

Закінчення -ею в орудному відмінку однини (ким? чим?) мають іменники І відміни (жіночий, чоловічий, спільний рід на -а / -я) м'якої та мішаної груп: грушею, тушею.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми.

Завдання перевіряє вміння добирати синоніми.

Синоніми – це слова, що належать до однієї частини мови, звучать і пишуться по-різному, але мають дуже близьке або тотожне лексичне значення.

Відозва – це офіційне звернення, заклик або заява від імені уряду, організації, громадського об'єднання чи окремих відомих осіб, адресована широким масам населення. Отже, синонімом до слова відозва є слово звернення (письмові або усні звернення, заяви, скарги чи електронні петиції, адресовані органам влади, самоврядування або посадовим особам для розв'язання питань, захисту прав чи надання пропозицій).

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Лексична помилка є в рядку В: у значенні почуттів до людини чи об'єкта правильно вживати тільки слово ставлення. Воно означає поводження з кимось / чимось або думку, а відношення – взаємозв'язок чи математичний термін.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку В. У цьому реченні протиставний сурядний сполучник а стоїть не між частинами складного речення, поєднаними сурядним зв'язком, а між однорідними членами. Отже, кому 3 вжито між однорідними складеними іменними присудками.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова.

Завдання перевіряє вміння правильно передавати пряму мову непрямою, зберігаючи зміст і граматичні форми.

У разі заміни прямої мови непрямою слова автора стають головним реченням, а пряма мова – підрядним. А непряма мова завжди стоїть після слів автора і приєднується до них сполучниками що, ніби, щоб, чи, а також сполучними словами хто, що, який, чий, коли, де, ніби.

Пряму мову в реченні Альберт Айнштайн писав: «У мене немає особливого таланту, але цікавість, нав’язливість і витривалість у поєднанні із самокритикою привели мене до певних ідей» правильно передано непрямою мовою в рядку А: А. Айнштайн писав, що в нього немає особливого таланту, але цікавість, нав'язливість і витривалість привели його до певних ідей.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння визначати випадки (разом чи окремо) написання слів із часткою не за контекстом.

Частку не із займенниками пишемо окремо: не сама.

Пишемо разом не в прикметниках невеличкі й незнайомі, оскільки в тексті вони не присудки, не мають залежних слів, а в реченні немає заперечення.

Слово непомітно пишемо разом, бо в тексті воно – прислівник зі значенням дуже швидко або без видимих ознак.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Це завдання перевіряє вміння розрізняти пароніми.

Слова землистий, земляний, земельний і земний – пароніми, що різняться значенням:

• прикметник землистий описує щось, схоже на землю, або має її колір (землистий колір);
• прикметник земельний стосується власності, ділянок або реформи (земельний фонд);
• прикметник земляний означає зроблений із землі (земляний насип) або стосується рослин / тварин (земляний горіх); у переносному значенні слово земний описує реальне, життєве, матеріальне, протилежне небесному або надприродному (земний уклін).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір.

Завдання перевіряє вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Суфікси не лише утворюють нові слова, а й можуть надавати словам додаткового значення пестливості, зменшувальності або збільшуваності, зневаги тощо.

Суфікс -ець вказує на назви осіб за діяльністю, професією або фахом у словах промовець, виконавець, початківець.

У слові прапорець суфікс -ець утворює іменник із відтінком ласкавості, вказує на менший розмір.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння знаходити орфографічні помилки в тексті та визначати варіант без порушень правописних норм.

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні Щодня знаходьмо джерело радості, щоб наповнитися силою, накопичити позитивну енергію для нових справ, подолання тимчасових труднощів і підкорення вершин.

У реченні, позначеному А, слово адже пишемо з буквою д; у слові дорогоцінні відбувається подвоєння літер на межі кореня та суфікса.

У варіанті Б слово ритуали пишемо з и (в іншомовних словах після приголосних д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р перед наступним приголосним (крім й) пишемо букву и); у слові щасливими відбулося спрощення приголосних і закріпилося на письмі: щастя – щасливий.

У варіанті Г слово переконання пишемо з е (префікс пере-); слово будь-хто треба писати через дефіс (займенники з частками будь-, казна-, хтозна-, бозна-, -небудь- пишемо через дефіс).

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних.

Завдання перевіряє вміння визначати іменники, у яких в орудному відмінку однини відбувається подовження приголосних.

Подовження приголосних відбувається у формі орудного відмінка однини всіх іменників рядка В: зав’яззю, поміччю, сіллю.

В іменниках III відміни жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку перед закінченням -ю відбувається подовження приголосних.

В інших варіантах маємо слова чоловічого роду, у яких подвоєння НЕ відбувається: ступенем, продажем, шампунем.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати імена по батькові та розпізнавати помилки у творенні їх за нормами української мови.

Імена по батькові утворюють за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені. Отже, правильно утворено всі імена по батькові у варіанті відповіді В: Ігорівна, Анатолійович.

В інших варіантах треба виправити помилки. Правильно писати так: Валеріївна, Олексійович, Юрійович.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис складних слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння правильно застосовувати правила написання складних слів через дефіс, зокрема знання правопису складних прикметників, прислівників та іменників з іншомовними префіксами.

Складні слова, утворені від залежних слів (підрядного словосполучення), пишемо разом: сільськогосподарський, бо сільське господарство.

Два однакові іменники або числівники, один із яких має форму називного відмінка, а другий – орудного, пишемо окремо: сама самотою.

Пишемо разом слова з першими часто вживаними іншомовними та питомими українськими частинами на голосний і приголосний: абро-, авіа-, авто-, агро-, аеро-, аква-, алко-, арт-, астро-, аудіо-, біо-, боди-, боді- (перед голосним), веб-, геліо-, гео-, гідро-, дендро-, екзо-, еко-, економ-, етно-, євро-, зоо-, ізо-, кібер-, мета-, метео-, моно-, мото-, нарко-, нео-, онко-, палео-, пан-, пара-, поп-, прес-, псевдо-, смарт-, соціо-, теле-, фіто-, фолк- (фольк-), фоно-, іно- (іншо-, інако-), лже-, само-: агрокультура.

Слова з іншомовною частиною анти-, віце-, екс-, контр-, лейб-, обер-, штабс-, унтер- теж пишемо разом: експрезидент.

Решту слів у завданні треба писати з дефісом:

• складні прикметники, утворені від сполучень незалежних слів (однорідних або неоднорідних): мовно-літературний, військово-транспортний, соціально-економічний, планово-фінансовий, організаційно-методичний;
• складні прикметники на позначення смаків, кольорів, відтінків: кисло-солодкий;
• слова з тим самим коренем, але різними закінченнями, префіксами чи суфіксами: сила-силенна;
• складні іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного звука: піар-акція.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Апостроф.

Завдання перевіряє знання правил уживання апострофа.

В українській мові апостроф ставимо:

• перед я, ю, є, ї після губних б, п, в, м, ф: кав’ярня, розм’якнути;
• після префіксів, що закінчуються твердим приголосним, перед наступними я, ю, є, ї: з’юрмитися, над’їхати;
• після першої частини складних слів, яка закінчується твердим приголосним: Мін’юст;
• після букви р, що позначає твердий приголосний [р]: надвечір’я;
• у слові Лук’ян і похідних.

Апостроф НЕ пишемо перед буквами я, ю, є, ї після букв, що позначають губні приголосні [б], [п], [в], [м], [ф], якщо перед ними є інша буква на позначення приголосного, крім р: духмяний, медвяний, але черв’як, різнобарв’я.

В іншомовних словах апостроф не пишемо, коли я, ю позначають м'якість попереднього приголосного, а не звук [й]: гравюра.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Правопис великої літери.

Дотримано правил уживання великої букви в рядку В. У назвах держав та автономних адміністративно-територіальних одиниць усі слова пишемо з великої букви: Королівство Бельгія. У назвах свят пишемо з великої букви перше слово: Вербна неділя.

В інших варіантах маємо помилки:

• у назвах установ, організацій і товариств з великої літери пишуть перше слово та власні назви, що входять до складу: Академія Наук України (правильно – Академія наук України);
• велику літеру пишемо в назвах монастирів, церков, храмів, крім родових найменувань: Свято-Успенський Собор (правильно – Свято-Успенський собор);
• з великої букви пишемо географічні власні назви (незалежно від кількості їхніх складників), крім службових слів і родових назв: Південний Полюс (правильно – Південний полюс).

Правильна відповідь: В. 

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

На другий склад падає наголос у всіх словах рядка Г. В інших варіантах є слова, у яких наголос падає на перший склад: разом, зрання, аркушик.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [д] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. Тут у слові баскетбол відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т] і його вимовляють як [д]).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А в словах крук, переказ виділені букви позначають звук [к], а в слові аякже – [ґ], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [ж] одзвінчує попередній глухий [к] і його вимовляють як [ґ]);
• у рядку В у слові покришка виділена буква позначає звук [ш], а в словах тренуєшся, подушці – [с:'] і [с'] відповідно, бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення (зміни груп «шиплячий + свистячий» у групи «свистячий + свистячий»);
• у рядку Г у словах тюлька, батько виділені букви позначають звук [т'], а в слові пишеться – [ц:'], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і який відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово компанії.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати відокремлені обставини, виражені дієприслівниковими зворотами, і знання синтаксичних норм пунктуаційного виділення їх.

Відокремлена обставина – другорядний член речення, виражений дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, який виділяють інтонацією та комами для підсилення смислу.

Відокремлену обставину залишаючись удома, яку виражено дієприслівниковим зворотом, маємо в реченні, позначеному ромбом.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати вживання їх.

Пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному трапецією: кома не потрібна між означеннями власні віртуальні, адже вони неоднорідні, бо характеризують предмет із різних боків.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення.

Однорідні члени речення виконують однакову синтаксичну роль, залежать від того самого слова й поєднані між собою сурядним зв’язком. Вони рівноправні й не залежать одне від одного. 

Однорідних членів НЕМАЄ в реченні Зараз найвідоміші компанії розробляють власні віртуальні світи.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність частин тексту, а також аналізувати й досліджувати його зміст.

Речення з позначкою-колом – початкове у запропонованому деформованому тексті. Тут зазначено, що таке метавсесвіт.

Наступне речення із символом-ромбом розповідає, що можна робити завдяки метавсесвіту.

Речення, позначене трапецією, продовжує розповідь про те, що найвідоміші компанії розробляють власні віртуальні світи. 

У реченні із символом-трикутником зазначено, що цифровий світ – це майбутній рівень взаємодії людей із брендами та іншими людьми з різних країн, який став доступним уже сьогодні.

І останнім має бути речення, позначене квадратом, воно розповідає, що з появою метавсесвіту починається нова цифрова ера, яку прогнозують експерти.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово Вишнівець.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Види речень.

Завдання перевіряє вміння визначати види речень.

Пригадаймо, просте речення має одну граматичну основу, виражену сполученням підмета та присудка або лише одним головним членом.

Простими є речення, позначені квадратом і ромбом.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати вживання їх.

Пунктуаційна помилка в реченні, позначеному колом: коми не треба ставити між обставинами, адже вони різні за значенням: 

• 1494 року – обставина часу,
• на стрімкій горі на лівобережжі річки Горинь – обставина місця.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Прикладка.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати прикладку в реченні та правильно визначати випадки її відокремлення. 

Прикладка – це різновид означення, виражений іменником, який дає предметові іншу, конкретнішу назву.

У реченні, позначеному трикутником, поширену прикладку пам'ятка архітектури національного значення відокремлюємо тире, бо вона стоїть у кінці речення і перед нею можна поставити а саме.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами та думками, відновлювати початкову послідовність і надалі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба з'ясувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-трикутником є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, що розкішний палац – окраса і перлина давнього містечка Вишнівець.

Наступне речення із символом-трапецією розповідає, хто й коли на правому березі річки Горинь заклав цей замок.

Речення, позначене ромбом, продовжує розповідь про те, що змусило князя Михайла Васильовича Вишневецького перенести замок. 

Далі треба поставити речення із символом-колом, на це вказують і сполучник аби, і займенник він. Тут зазначено, чому князь зводить нову оборонну споруду на стрімкій горі річки Горинь.

І останнім має бути речення, позначене квадратом, воно розповідає, що з появою нового замку Вишнівець на кілька століть став гніздом роду князів Вишневецьких.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово одяг.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння правильно пунктуаційно оформлювати відокремлені означення, виражені дієприкметниковими зворотами, що стоять після означуваного слова. 

Відокремлене означення – це другорядний член речення, що виділяють за змістом та інтонацією, а на письмі – комами (рідше тире), описуючи ознаку іменника чи займенника.

У реченні Екопродукція – це загальна назва товарів, вироблених з екологічно чистої сировини, без використання хімічних барвників та інших речовин, створених штучно відокремлено поширені означення (дієприкметникові звороти) після означуваного слова.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати та правильно оформлювати на письмі відокремлені означення, виражені дієприкметниковими зворотами, що стоять після означуваного слова. 

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Екопродукція – це загальна назва товарів, вироблених з екологічно чистої сировини, без використання хімічних барвників та інших речовин, створених штучно. У цьому реченні треба відокремити дієприкметниковий зворот створених штучно.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вставні слова в контексті речення, визначати їхнє значення (зокрема логічний зв'язок між думками за допомогою слова наприклад) і відрізняти їх від членів речення.

Вставне слово – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є членом речення. Зазвичай вставне слово виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення або зв'язок із контекстом і невпевненість.

Вставне слово наприклад (виражає зв'язок між думками) маємо в реченні, позначеному трикутником.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння опрацьовувати деформований текст, виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба з'ясувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-квадратом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, що таке екопродукція.

Наступне речення із символом-колом розповідає, які харчові продукти розуміють під цим терміном.

Речення, позначене трапецією, продовжує розповідь про те, що напрямок на «екологічність» поширився й на інші сфери. 

Далі йде речення із символом-трикутником, на це вказує і вставне слово наприклад. Тут деталізовано галузі використання екопродукції.

І останнім має бути речення, позначене ромбом, воно розповідає про різні екологічні засоби, що стають дедалі популярнішими.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, що означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?

У наведеному тексті роль підмета виконує займенник він.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Прикладка.

Це завдання перевіряє вміння ідентифікувати в тексті прикладку як особливий вид означення, виражений іменником, що дає предметові іншу, конкретнішу назву.

Поширена прикладка чоловік із Ньюпорта є в реченні, позначеному ромбом.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння правильно розставляти розділові знаки в реченнях зі словами, які помилково сприймають як вставні.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Гауеллс, навіть, пропонував міській владі за велику суму провести розкопки на сміттєзвалищі й організувати пошуки твердого диска, але йому відмовили. У цьому реченні не треба відокремлювати комами слово навіть, адже воно ніколи не буває вставним.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Однорідні члени речення виконують одну синтаксичну роль, належать до того самого члена речення і поєднані між собою сурядним зв'язком.

Однорідні члени речення рівноправні й не залежать одне від одного.

Однорідні додатки, виражені інфінітивами, є в реченні Гауеллс, навіть, пропонував міській владі за велику суму провести розкопки на сміттєзвалищі й організувати пошуки твердого диска, але йому відмовили.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння працювати з деформованим текстом: виявляти логічні зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність речень й аналізувати зміст і структуру відновленого тексту.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба з'ясувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті – займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо.

Речення з позначкою-ромбом є початковим у запропонованому деформованому тексті. Тут зазначено, хто такий Джеймс Гауеллс.

Речення із символом-квадратом розповідає про те, скільки біткоїнів було на рахунку тримача криптовалюти.

Наступним є речення, позначене колом: тут ідеться про те, що чоловік випадково викинув твердий диск із криптовалютними накопиченнями. 

Наступне – речення із символом-трикутником, на це вказує сполучник тобто, який розкриває зміст попереднього речення.

І останнім має бути речення, позначене трапецією, тут розповідається, чим завершилися пошуки диска з біткоїнами.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово автотранспорт.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення «Спочатку перегони проводили на дорогах загального користування, вони були більше випробуванням надійності та швидкості техніки, ніж спортивним заходом» має дві граматичні основи. Отже, це речення є складним (безсполучникове речення, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні й пояснювати вживання їх.

Пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному колом: кому треба поставити після слова Ле-Ман. Зверніть увагу, що уточнення як-от Індіанаполіс і Ле-Ман відокремлюємо комами.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати відокремлені члени речення, зокрема обставини, виражені дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, а також уміння бачити їхню інтонаційну та пунктуаційну роль у структурі вислову.

Згадаймо, відокремлена обставина – це другорядний член речення, що виражається дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, виділяється інтонацією та комами для підсилення смислу.

Відокремлена обставина, виражена дієприслівниковим зворотом, є в реченні, позначеному квадратом: збираючи найкращих перегонників і команди з усього світу.

Правильна відповідь: Б.