ТЕМА: Класифікація хімічних елементів за їхнім умістом в організмах (макроелементи, мікроелементи). Наслідки недостатнього або надлишкового надходження в організм людини хімічних елементів (I, F, Fe, Ca, K) і способи усунення їхньої нестачі.

Завдання скеровано на перевірку знання наслідків недостатнього надходження в організм людини хімічних елементів і способів усунення їхньої нестачі.

За результатами аналізування основи завдання і наведених варіантів відповіді можна дійти висновку, що реченні йдеться про хімічний елемент, нестача якого могла призвести до руйнування емалі зубів пацієнта, і те, які продукти необхідно вживати для усунення дефіциту цього елемента.

Складником зубної емалі є Флуор, який надає їй міцності. Нестача Флуору в організмі призводить до руйнування емалі зубів і, як наслідок, карієсу. Флуор є в деяких харчових продуктах: молоці, сирах, шпинаті тощо.

Правильним варіантом відповіді є речення: «Лікар виявив у пацієнта руйнування емалі зубів. До таких наслідків могла призвести нестача Флуору. Лікар порадив уживати в їжу молоко, морепродукти, шпинат, які містять цей хімічний елемент».

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Вступ. Рівні організації живої природи.

Для виконання завдання спочатку необхідно розпізнати об’єкти, які зображено на рисунку.

Перший зображений об’єкт – сальвінія плавна́ – є рослинним організмом. Тобто належить до організмового рівня організації живої природи.

Другий зображений об’єкт – ділянка молекули ДНК – належить до молекулярного рівня організації живої природи.

Третій зображений об’єкт – їжак – є тваринним організмом, що належить до організмового рівня організації живої природи.

Четвертий зображений об’єкт – мітохондрія – є органелою, належить до клітинного рівня організації живої природи.

Тому на одному рівні організації живої природи – організмовому – перебувають перший і третій об’єкти.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Біологічно активні речовини (вітаміни, гормони, нейрогормони, фітогормони, алкалоїди, фітонциди), їхня біологічна роль.

Завдання скеровано на перевірку знань про джерела й застосування біологічно активних речовин – антибіотиків і фітонцидів.

Антибіотики – продукти життєдіяльності клітин (бактеріальних, грибкових, рослинного й тваринного походження). Ці речовини вибірково пригнічують функціонування клітин інших мікроорганізмів.

Фітонциди – біологічно активні речовини, утворені рослинами. Ці сполуки згубно діють на бактерії, мікроскопічні гриби й інші форми мікроорганізмів.

Тому людина використовує фітонциди й антибіотики для лікування бактеріальних захворювань.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Реакції матричного синтезу (реплікація, транскрипція, трансляція)

Для виконання завдання необхідно знати основні властивості молекул ДНК.

Важлива властивість молекул ДНК – їхня здатність до самоподвоєння (реплікація).

Реплікація ґрунтується на принципі комплементарності: послідовність нуклеотидів у новоствореному ланцюзі визначається їхнім розташуванням у ланцюзі материнської молекули ДНК. При цьому ланцюг материнської молекули ДНК (що локалізується в ядрі) слугує матрицею. Це явище забезпечує точну передачу спадкової інформації від материнської молекули ДНК дочірнім. Основним учасником процесу є ДНК-полімераза – фермент, що будує новий ланцюг, використовуючи наявний як матрицю. Також ДНК-полімераза здатна виправляти можливі помилки реплікації та перевіряти комплементарність

Правильна відповідь – 1 3 2.

ТЕМА: Функції та будова кровоносної та лімфатичної систем. Будова серця

Для виконання завдання необхідно застосувати знання будови та функцій кровоносної системи людини.

Кровоносна система людини складається з серця і судин, якими кров рухається до тканин і органів, а потім повертається до серця.

Серце – порожнистий м’язовий орган, що має чотири камери: два передсердя та два шлуночки. Стінка серця людини складається з трьох шарів. Середній шар є м’язовою оболонкою та називається міокардом. Фактором, що сповільнює серцеву діяльність є стимули блукаючого нерва, який належить до парасимпатичного відділу автономної нервової системи.

Правильна відповідь – 3 2 2.

ТЕМА: Різноманітність комах. Ряди комах з повним перетворенням. Ряд Перетинчастокрилі

Завдання перевіряє вміння розпізнавати тварину на рисунку, знаходити в переліку ознаки та назву ряду, до якого вона належить.

На рисунку зображена бджола. У розвитку цих тварин є стадії яйця, личинки, лялечки та дорослої особини (імаго).

Таким чином, у цих комах непрямий тип розвитку з повним перетворенням. Тварина належать до ряду Перетинчастокрилі, маючи дві пари перетинчастих крил.

Правильна відповідь – 2 1 3.

ТЕМА: Покритонасінні. Класифікація покритонасінних рослин. Класи: Однодольні й Дводольні. Родина Злакові (представники: кукурудза, рис, пшениця, жито, овес, очерет, пирій)

Для виконання завдання необхідні знання особливостей рослин родини Злакові.

Рослини цієї родини характеризуються наявністю дрібних квіток, зібраних в суцвіття складний колос, волоть, початок. Мають плоди зернівку. Паралельне жилкування листків – ознака класу Однодольні, до якого належить родина Злакові.

Правильна відповідь – 2 3 3.

ТЕМА: Ендокринна система. Наслідки порушення функцій ендокринних залоз

Для виконання завдання необхідно знати наслідки порушення функцій ендокринних залоз.

Акромегалія розвивається, якщо в дорослої людини збільшується виділення гормону росту, що відбувається при порушенні функціонування гіпофіза.

У дорослої людини гіпофункція щитоподібної залози призводить до розвитку мікседеми.

Епіфез продукує гормон мелатонін, порушення продукування цього гормона може призводити до побіління ділянок шкіри або до надмірної пігментації.

Підшлункова залоза – це залоза змішаної секреції. Як залоза внутрішньої секреції виробляє й виділяє в кров інсулін та глюкагон — гормони, що регулюють обмін вуглеводів. Порушення продукції інсуліну призводить до розвитку захворювання на цукровий діабет.

Правильна відповідь – 1Б 2Д 3В 4Г.

ТЕМА: Функції та будова органів дихання

Для виконання завдання необхідно знати будову дихальної системи людини: відділи та органи, та їх складові.

Систему органів дихання людини становлять легені і повітроносні шляхи (носова порожнина, носоглотка, гортань, трахея, бронхи).

Повітроносні шляхи починаються з носової порожнини. Їх стінки вистелені слизовою оболонкою з війчастого епітелію. Війки безперервно рухаються, затримуючи пил і бактерії, а слиз знешкоджує їх і зволожує повітря.

З носової порожнини повітря послідовно потрапляє в носоглотку і гортань. У гортані розміщені складки – голосові зв’язки, щілина між якими називається голосовою. Нижній відділ гортані переходить у трахею, передня стінка якої утворена хрящовими півкільцями, а задня складається з гладеньких м'язів і прилягає до стравоходу.

Трахея розгалужується на два бронхи, що входять у ліву і праву легені. У кожній легені бронхіальні гілочки багаторазово розгалужуються, утворюючи бронхіальне дерево. Найтонші бронхи називаються бронхіолами. Вони закінчуються легеневими мішечками, стінки яких утворені легеневими пухирцями, або альвеолами. Альвеоли – основна структурно-функціональна одиниця будови легенів.

Зайвою в переліку складових є тонка сполучнотканинна трубка.

Правильна відповідь – 1Д 2А 3Б 4В.