ТЕМА: Нуклеїнові кислоти. Будова, нуклеотиди. Будова, властивості та функції ДНК, принцип компліментарності

В основі завдання наведено означення поняття липких кінців та інформація щодо застосування їх у генній інженерії. Потрібно вибрати фрагмент, який можна взяти для гібридизації з наведеним в основі завдання.

Для виконання завдання необхідно знати особливості будови молекули ДНК, розуміти принцип комплементарності.

ДНК – нуклеїнова кислота, яка забезпечує збереження спадкової інформації. Молекула ДНК – біополімер, мономерами якого є нуклеотиди. До складу нуклеотиду входять залишки вуглеводу дезоксирибози, нітратної основи та ортофосфатної кислоти. Молекула ДНК складається з двох ланцюгів нуклеотидів, які сполучаються між собою за допомогою водневих зв’язків. Ці зв’язки виникають між двома певними нуклетидами. Установлено, що залишок аденіну нуклеотиду одного ланцюга молекули ДНК завжди сполучається із залишком тиміну нуклеотиду іншого ланцюга (між ними виникає два водневі зв’язки), а гуаніну – з цитозином (між ними виникає три водневі зв’язки). Чітка відповідність нуклеотидів у двох ланцюгах ДНК має назву комплементарність. Нам потрібно знайти не зв’язану водневими зв’язками частину фрагмента, яка є комплементарною частині фрагменту ААГ (липкий кінець – одноланцюгова ділянка молекули ДНК, що виступає із кінця дволанцюгової молекули). Відповідно до правила компліментарності таким буде ТТЦ. Отже, для гібридизації з наведеним в основі фрагментом молекули ДНК

можна взяти лише наступний фрагмент: 

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Ліпіди. Особливості будови, основні властивості та функції в організмах

В основі завдання наведений опис органічної сполуки. У відповідях наведено різні органічні сполуки.

Серед наведених речовин лише ліпіди мають усі ознаки, які перелічені в описі.

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Енергетичні потреби організму. Норми і гігієна харчування

В основі завдання наведена таблиця вмісту поживних речовин у напоях. Умова також містить твердження, які висловили два учні в результаті аналізу даних таблиці. Необхідно перевірити їх правильність.

Аналізуючи дані таблиці, можна констатувати, що напій, який містить жири (молоко), не має найбільшої енергетичної цінності. Хоча він містить жири, за повного розщеплення 1г яких у середньому вивільнюється найбільше енергії, порівняно з білками та вуглеводами, проте їх вміст у напої набагато менший ніж вуглеводів, наприклад, у соку виноградному. Твердження першого учня є неправильним.

Якщо провести розрахунки енергетичної цінності кожного напою (сума добутків), то ми з’ясуємо, що найбільшу енергетичну цінність має сік виноградний. Тому твердження другого учня, щодо найменшої енергетичної цінності соку виноградного також є неправильним.

Таким чином, обидва учні висловили неправильні твердження.

Правильна відповідь – Г.

ТЕМА: Класифікація хімічних елементів за їхнім вмістом в організмах (макроелементи, в тому числі органогенні елементи, мікроелементи). Наслідки недостатнього або надлишкового надходження в організм людини хімічних елементів (I, F, Fe, Ca, К) та способи усунення їх нестачі. Поняття про ендемічні хвороби

Для виконання завдання необхідні знання про елементний склад живих організмів.

Понад 60 хімічних елементів належать до групи мікроелементів (Йод, Кобальт, Манган, Купрум, Молібден, Цинк тощо). Хоча вміст мікроелементів в організмах незначний, їхня роль у забезпеченні нормального функціонування організмів є важливою.

Йод необхідний для того, щоб щитоподібна залоза виробляла гормони (тироксин, трийодтиронін). Недостатнє надходження Йоду в організм людини з їжею чи водою може спричинити порушення синтезу цих гормонів. У людей, які мешкають у місцевостях, де вода та ґрунт містять мало Йоду, часто розвивається захворювання ендемічний зоб (ендемічний у перекладі з грецької місцевий, притаманний цій місцевості).

Правильна відповідь – Б.

ТЕМА: Вступ. Рівні організації життя: молекулярний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, екосистемний, біосферний

Рівні організації живої природи – це відносно одноманітні цілісні біологічні системи, компоненти (складові) яких пов’язані між собою. Розрізняють такі рівні організації: молекулярний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, екосистемний, біосферний (перелічені за висхідним принципом).

На рисунку зображено плід – генеративний орган покритонасінних рослин (зображений різновид називають ягода, його мають багато рослин), органи травної системи та хлоропласт (органела рослинної клітини).

Органи є компонентами організмового рівня, органела клітини – клітинного. Відповідно до вищезазначеного, органи рослинного та тваринного організмів є компонентами організмового рівня. Твердження, що об’єкт 1 і 2 знаходяться на одному рівні організації живої природи – організмовому, відповідно, є правильним. Хлоропласт є компонентом клітинного рівня. Твердження ІІ є неправильним, виходячи з того, що хлоропласт не займає той же самий рівень, що об’єкти 1 і 2, а є компонентом іншого рівня – клітинного.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Вступ. Методи біологічних досліджень

В основі завдання описується метод, який ґрунтується на спостереженні. У результаті застосування методу вчені накопичують, порівнюють факти щодо біологічних об’єктів, що дає можливість їх систематизувати. Описаний метод – порівняльно-описовий.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Функції та будова нирок.

Завдання скеровано на перевірку вмінь розпізнати зображений на рисунку орган людини й схарактеризувати його.

На рисунку зображено нирку – парний орган сечовидільної системи, що утворює сечу в результаті фільтрації та реабсорбції. Нирки виконують дві основні функції:

• виведення з організму токсичних продуктів білкового обміну й обміну нуклеїнових кислот;
• підтримання нормального водно-сольового складу рідин тіла (крові, лімфи, міжклітинної рідини).

Окрім того, через нирки виводяться токсичні й чужорідні речовини.

У кожної людини у верхній частині черевної порожнини по обидва боки від хребта є дві нирки.

Структурно-функціональною одиницею нирок є нефрон.

Правильна відповідь – 3 2 3.

ТЕМА: Різноманітність ссавців. Першозвірі – яйцекладні ссавці.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати зображений організм і визначити особливості його будови (кількість камер у серці, особливості організації й поширення).

Зображений на рисунку організм – качкодзьоб – є твариною, яка належить до класу Ссавці, оскільки годує своє немовля молоком.

Для тварин цього класу характерним є наявність чотирикамерного серця.

Ознаками організації качкодзьоба такі: температура тіла в межах 25–37 °С, розвиток зародка відбувається в яйці (ця тварина належить до ряду Однопрохідні підкласу Яйцекладні, або Першозвірі).

Поширений качкодзьоб в Австралії та на острові Тасманія.

Правильна відповідь – 3 3 2.

ТЕМА: Білки: особливості будови. Функції білків у живих істот.

Завдання скеровано на перевірку знань про будову й функції білків в організмах.

Каталіз – зміна швидкості перебігу хімічних реакцій під дією певних речовин. Каталітична функція притаманна особливим білкам – ферментам, що впливають на перебіг біохімічних реакцій.

Ферменти утворюють нестійкі комплекси з речовинами, які вступають у реакцію. Утворивши комплекс «фермент – речовини, які вступають у реакцію», ферменти знижують енергію активації, потрібну для початку хімічної реакції. Такий комплекс швидко розпадається з утворенням продуктів реакції. Сам фермент при цьому не втрачає своєї активності й може каталізувати наступну подібну реакцію.

Тобто в умові завдання описано ферменти – органічні каталізатори білкової природи.

Мономерами білків є амінокислоти.

Функція цих білків є каталітична.

Правильна відповідь – 3 2 3.

ТЕМА: Різноманітність рослин. Папоротеподібні (щитник чоловічий, страусове перо звичайне, сальвінія).

Завдання скеровано на перевірку вмінь визначити за описом групу рослин, особливості їхнього розмноження, умови, необхідні для їхнього запліднення, і розпізнавати на рисунку корисну копалину, що утворилася з відмерлих решток представників цієї групи.

В описі наведено особливості, властиві папоротеподібним рослинам, які розмножуються спорами.

Необхідною умовою для їхнього запліднення є волога.

Накопичення відмерлих решток папоротеподібних згодом перетворилося на вугілля.

Правильна відповідь – 1 2 2.

ТЕМА: Опорно-рухова система. Функції та будова органів дихання. Будова й функції органів травлення. Сенсорні системи, їхнє значення. Будова й функції органів зору, слуху, рівноваги.

Завдання скеровано на перевірку знання будови організму людини – фізіологічних систем й органів, що є його складниками.

Хребець (скелет тулуба) є складником опорно-рухової, стравохід – травної, око – сенсорної, легені –дихальної системи.

Правильна відповідь – 1В 2Г 3А 4Б.

ТЕМА: Різноманітність комах. Ряди комах із неповним (Прямокрилі, Воші) і повним (Твердокрилі, або Жуки, Лускокрилі, або Метелики, Перетинчастокрилі, Двокрилі, Блохи) перетворенням. Характеристика рядів, типові представники, роль у природі й житті людини.

Завдання скеровано на перевірку знання представників рядів тварин класу Комахи типу Членистоногі.

Комар звичайний є представником ряду Двокрилі.

Хрущ травневий – представник ряду Твердокрилі.

Мураха рудий належить до ряду Перетинчастокрилі.

Коник зелений – представник ряду Прямокрилі.

Правильна відповідь – 1А 2Г 3Б 4В.

ТЕМА: Типи плодів (біб, кістянка, коробочка, стручок, стручечок, сім’янка, зернівка, ягода, яблуко, горіх, листянка).

Завдання скеровано на перевірку знання про будову плодів і вміння розпізнавати їх на рисунках.

Плід – орган квіткових рослин, що утворюється після запліднення, складається з насіння, оточеного оболонкою – оплоднем; слугує для захисту й розповсюдження насіння.

Буквою А позначено кістянку – однонасінний плід із соковитим оплоднем, утворений одним плодолистком.

Біб – сухий одногніздий плід, що утворюється з одного плодолистка й під час дозрівання розтріскується на дві стулки, – позначено буквою Б.  

Буквою Г позначено яблуко – соковитий багатонасінний нерозкривний плід.

Коробочку – сухий розкривний плід, утворений двома й більше плодолистками – позначено буквою Д.

Правильна відповідь – 1А 2Д 3Г 4Б.

ТЕМА: Класифікація покритонасінних рослин. Класи Однодольні й Дводольні. Родина Капустяні (Хрестоцвіті) (представники: грицики, редька дика, капуста, гірчиця, рапс). Родина Розові (представники: суниця, шипшина, горобина, яблуня, вишня, смородина). Родина Бобові (представники: горох, квасоля, конюшина, робінія (біла акація), люцерна). Родина Пасльонові (представники: петунія, паслін, тютюн, картопля, томат, перець); Айстрові (Складноцвіті) (представники: соняшник, кульбаба, будяк, ромашка, волошка).

Завдання скеровано на перевірку знання про практичне значення рослин у житті людини й уміння класифікувати рослини за особливостями їхньої будови.

Опис значення рослин, що відповідає рослинам із родини Капустяні, позначено цифрою 1, Розові – 2, Бобові – 3, Пасльонові – 4.

Правильна відповідь – 1В 2Г 3Д 4А.