ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення. 

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного.

Однорідні присудки – це два або більше рівноправних присудків у реченні, які відносяться до одного підмета, відповідають на одне й те саме питання і виконують однакову синтаксичну функцію.

Отже, однорідні присудки є в таких реченнях: «– Порадьте, як нам порівну й мирно розділити поле між собою, бо не хочемо новітніми кайдашами бути та набратися сорому на все село» та «І вздовж і впоперек переміряли, навіть Піфагора згадували; замучилися, стомилися, нарешті вирішили звернутися до Мудреця».

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в складному реченні

Пунктуаційну помилку допущено в реченні «Жили в селі два брати, й дістали вони в спадок велике поле з родючим чорноземом».

Зверніть увагу, що в цьому реченні перед сполучником й потрібна кома, адже він стоїть між частинами складносурядного речення. 

Відповідь: В.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні ми дізнаємося про двох братів, які отримали землю у спадок.

Речення із символом-колом продовжує розповідь про братів, які ніяк не могли поділити поле. 

Наступним є речення, позначене трапецією: тут зазначено, що брати вже стомилися переміряти землю, тому вирішили звернутися до Мудреця.

Далі йде речення із символом-трикутником. У ньому подано пряму мову братів, які зверталися до Мудреця, згаданого в попередньому реченні.

І останнім має бути речення, позначене квадратом, адже тут йдеться про те, як Мудрець розсудив братів.

Відповідь: В.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не тільки утворюють нові слова, але й можуть надавати словам додаткового значення пестливості, зменшувальності або збільшуваності, зневаги тощо.

Суфікс -ець надає слову хлібець зменшено-пестливого значення, в усіх інших словах цей суфікс означає особу як виконавця дії.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Зверніть увагу, що всі слова є іменниками жіночого роду ІІІ відміни, в орудному відмінку однини в таких словах перед кінцевим -ю подовжуються приголосні, якщо вони стоять між двома голосними: глибочінню, сумішшю, паралеллю, сповіддю, величчю, папороттю, подорожжю, галуззю.

Подовження не відбувається:

• якщо м’який приголосний стоїть не між двома голосними: твердю, кількістю, приязню; 
• якщо основа закінчується на б, п, в, м, ф, щ, р: матір’ю.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак у простому та складному реченнях. 

У реченні «Купівля книжок і читання їх – це різні й не пов’язані між собою процеси» вживаємо тире між підметом і присудком.

Тире ставимо в неповному реченні «Більшість книжок зараз є в електронних формах, а почасти – і в декількох варіантах» на місці пропущеного присудка.

У реченні «Книгозбірні полегшують орієнтування в інформаційному світі – отже, потреба в бібліотеках ніколи не зникне» тире ставимо між частинами складного безсполучникового речення.

Тире відокремлюємо поширену прикладку, яка стоїть у кінці речення:  «Поціновувач паперових книг знайде для свого хобі ще й прагматичне пояснення – надійне капіталовкладення».

Відповідь: 1–Д, 2–В, 3–Г, 4–А.

ТЕМА: Морфологія

Після числівників два, три, чотири ставимо іменник у називному відмінку множини: три фахівці.

Замість прийменника по в цьому реченні правильно вжити прийменник з: з ландшафтного.

Слово дизайн у родовому відмінку має закінчення -у.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при діалозі

Зверніть увагу, що в діалозі кожну репліку пишемо з нового рядка, перед нею ставимо тире.

Усі інші розділові знаки – як при прямій мові, але без лапок.

НЕПРАВИЛЬНО оформлено репліку, позначену цифрою 1, адже після прямої мови перед словами автора потрібо ставити кому й тире.

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія

Завдання перевіряє ваше вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки. 

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні «За це палія засудили до страти, а його ім’я піддали забуттю, навіть заборонили вимовляти».

У реченні, позначеному А, слово честолюбство пишемо з е (можна перевірити наголосом через спільнокореневе слово честь); у слові сім відбувається чергування голосних і з е: семи.

У варіанті В дієслово дізнатися належить до І дієвідміни, тому дізнаємося; слова на позначення національності пишемо з малої літери: грецького.

У варіанті Г разом пишемо складний прислівник, утворений сполученням прийменника з іменником: напролом; слово злочинними пишемо з двома нн (збіг звуків на межі кореня й суфікса).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правопис префіксів

Префікс с- пишемо перед глухими приголосними к, п, т, ф, х (словесна формула для запамʼятовування: кафе «Птах»).

Префікси роз-, без- пишемо з буквою з завжди. 

Отже, букву с треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка Г: схопити, сфальшивити, спізнюватися.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні «Із багатьох джерел зараз можна дізнатися про доцільність переходу на здорове харчування» до виділеного фрагмента ставимо запитання про що? Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення «Різноманітні опитування свідчать, що споживання шкідливої їжі останнім часом зросло щонайменше втричі», від опорного слова свідчать у головній частині до підрядної частини ставимо запитання що?

У реченні «У Вашому щоденному меню завжди мають бути горіхи, фрукти чи сухарі з цільного зерна» до виділеного фрагмента ставимо запитання які? Йому відповідає складнопідрядне означальне речення «Один такий «перекус» може становити половину норми спожитих калорій, які ми отримуємо з повноцінного обіду», від опорного слова калорій у головній частині до підрядної частини ставимо запитання яких?

У реченні «Для збагачення раціону здоровими стравами готуйте фруктові желе, пастилу, вівсяне печиво з насінням, сирні запіканки» до виділеного фрагмента ставимо запитання з якою метою?  Йому відповідає складнопідрядне речення мети «В умовах карантину виникає бажання піти до крамниці, аби поповнити домашні запаси сухариків, печива чи інших смаколиків», від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?

У реченні «Завдяки приготованим удома солодощам однозначно збережете здоров’я та не витрачатимете зайвих коштів на смаколики з магазину» до виділеного фрагмента ставимо запитання через що? Йому відповідає складнопідрядне речення причини «Не можна їсти й одночасно дивитися телевізор чи сидіти за комп’ютером, адже тоді ми втрачаємо смак їжі й пропускаємо момент насичення», від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?

Відповідь: 1–Б, 2–В, 3–А, 4–Д. 

ТЕМА: Морфологія. Дієслово. Дієвідміни. Закінчення дієслів

Завдання перевіряє ваше вміння утворювати особові форми дієслів, визначати, до якої дієвідміни належить певне дієслово, правильно його писати.

До першої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини і 3-ї особи множини, в закінченнях мають -е- (-є-), а в 3-й особі множини закінчення -уть (-ють): охолонеш, відріжеш, насиплеш, любитимеш, боротимешся, покличеш, станеш, шитимеш, переможеш.

До другої дієвідміни належать дієслова, які в усіх особах, крім 1-ї особи однини і 3-ї особи множини, в закінченнях мають -и- (-ї-), а в 3-й особі множини закінчення -ать (-ять): перехоп..ш, закінч..ш, познач..ш.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади

Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок.

У подібних завданнях тесту завжди пропонують поширені слова, у яких часто трапляються помилки в наголошуванні.

Готуючись до НМТ, опрацюйте перелік слів з нормативним наголосом. 

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних в усіх словах, позначених цифрами в рядку В.

Правильно ці слова потрібно наголошувати так: роздрібний, привезти, цемент, щипці, граблі.

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Завдання перевіряє ваше вміння правильно визначати частини мови.

Необхідно бути дуже уважним, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

В – прийменник, службова частина мови, яка уточнює граматичне значення іменника і виражає зв'язки між словами в реченні.

Яку – указує на предмет, але не називає його. Отже, це займенник.

Легко – відповідає на питання як?, не змінюється. Отже, це прислівник.

Або – службова частина мови, яка поєднує однорідні члени речення. Отже, це сполучник.

Відповідь: 1–Г, 2–А, 3–В, 4–Д.