Українська мова

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібний розділовий знак у простому та складному реченнях.

Кому ставимо між частинами складносурядного речення, з’єднаними протиставним сполучником сурядності але: Каву залишили в обозі турки, але австрійці вважали ці зернята кормом для верблюдів.

Кому ставимо між частинами складнопідрядного означального речення Кульчицький відіграв важливу роль у легендарній Віденській битві 1683 року, яка фактично зупинила турецький наступ на цивілізовану Європу.

Кому ставимо при відокремленому означенні, вираженому дієприкметниковим зворотом, що стоїть після означуваного слова, у реченні Юрій Кульчицький не розгубився – відкрив кав’ярню спочатку тільки для своїх приятелів, утаємничених у смак Сходу.

Кому ставимо при відокремленому додатку, вираженому іменниками з прийменником крім, у реченні Як нагороду, крім будинку від магістрату й медалі від короля, рятівник отримав триста мішків кави.

Зверніть увагу, у реченні, позначеному А, кому ставимо між частинами складного безсполучникового речення.

Правильна відповідь: 1 – Г, 2 – Б, 3 – Д, 4 – В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [с'] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б. Зверніть увагу, що тут у слові рюкзак відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і його вимовляють як [ґ]).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А в слові здається виділена буква позначає звук [ц':], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення; у слові молотьба – [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і його вимовляють як [д']); у слові батько – [т'];
• У рядку В в словах контрастний, четвер виділені букви позначають звук [т], а в слові шістдесят відбувається спрощення у вимові – [ш'іздеис`а́т];
• у рядку Г в словах подружка, дужечка виділені букви позначають звук [ж], а в слові джгутовий буквосполучення дж позначає один звук [дж].

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

НЕПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених у слові витрати (тут наголос на першому складі: вИтрати).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати м’який знак у різних орфографічних позиціях.

Зауважмо, м’який знак НЕ пишемо в усіх словах рядка А: рибалці, бо рибалка (у буквосполученні лц, якщо в Н. в. лк); менше (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-); облич (після шиплячих).

М’який знак не пишемо також у словах вінчати, тонший, ремінчик (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-); змагаєшся, ріжмо (після губних і шиплячих); безбатченко (після букв д, н, т перед суфіксом -ченк(о)).

Зверніть увагу, що м’який знак пишемо в словах скриньці (у буквосполученні -ньц-, що походить з -ньк-: скринька), женьшень (це слово треба запам’ятати), каньйон (перед йо).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання апострофа.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати апостроф у словах різних типів.

Проаналізуймо запропоновані слова.

В українській мові апостроф пишемо перед я, ю, є, ї:

• після губних приголосних (б, п, в, м, ф): трав’янистий, п’ять, львів’янин, Дем’ян, дев’яносто, кип’ятити;
• після р (в кінці складу): Мар’яна;
• після префіксів і першої частини складних слів, що закінчуються на твердий приголосний (я, ю, є, ї): між’ярусний.

Апостроф не пишемо, коли:

• перед губним звуком є приголосний (крім р), який належить до кореня: Святослав (але торф’яний);
• я, ю позначають пом’якшення попереднього приголосного перед а, у: ряжанка.

Слово безіменний пишемо без апострофа, оскільки після префікса стоїть літера і.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія.

Завдання перевіряє вміння утворювати й правильно писати прикметники із суфіксом -ськ- (-зьк-, -цьк-).

Зверніть увагу, що у творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни: г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий); к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий); х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий). Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.

Отже, прикметники із суфіксом -зьк- можна утворити від усіх іменників у рядку В: празький, запорізький, бузький.

У варіантах А, Б, Г є слова з іншими суфіксами: нью-йоркський, грецький, кагарлицький.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати імена по батькові.

Зверніть увагу, що імена по батькові утворюються за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені.

Творення деяких імен по батькові треба запам'ятати: Григорій – Григорович, Григорівна; Яків – Якович, Яківна; Ілля – Ілліч, Іллівна.

Від імен Хома, Лука, Сава, Кузьма й Микола утворюють паралельні форми: Хомич і Хомович; Лукич і Лукович; Савич і Савович; Кузьмич і Кузьмович; Миколович і Миколайович.

Отже, правильно утворено всі імена по батькові в рядку В: Сергійович, Кузьмович, Лукич.

В інших варіантах треба виправити помилки. Правильно: Григорович, Матвіївна, Василівна.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння правильно писати складні слова.

Усі складні слова треба писати через дефіс у рядку Б: родинно-побутовий (пишемо через дефіс, оскільки утворене від рівноправних слів, між якими можна поставити сполучник і), івано-франківський (бо Івано-Франківськ), куди-небудь (займенник із часткою -небудь).

Зауважмо, через дефіс пишемо також слова: будь-хто, бозна-куди (займенники з частками будь-, -небудь, казна-, хтозна-); альфа-частинка (перше слово є назвою літери грецького алфавіту); дизель-мотор (складний іменник, де перша частина визначає певну прикмету чи особливість предмета або явища, названих другою частиною); лікар-ендокринолог (складний іменник, який означає два поняття); видимо-невидимо (складний прислівник, утворений із двох антонімічних слів).

Разом пишемо слова з першим іншомовним компонентом віце: віцечемпіон.

Слово західноєвропейський теж пишемо разом, бо його утворено від підрядного словосполучення Західна Європа.

Окремо пишемо слово суспільно корисний, оскільки це словосполучення утворено з прислівника й прикметника.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних.

Завдання перевіряє вміння розрізняти випадки подвоєння приголосних у словах.

Орфографічна помилка є в рядку А. Слово численний треба писати з двома -нн- (при збігові двох однакових приголосних на межі кореня й суфікса).

Зверніть увагу на слова, які треба писати з однією -н-: шалений, довгожданий, студений (у прикметникових суфіксах -ан-, -ян-, -ен-, що не вказують на неможливість виконання дії або велику міру); очікуваний (дієприкметник); дано (безособова форма дієприкметника). 

В інших словах відбувається подвоєння: віддзвеніти, возз’єднання, роззброїти, ввічливий (при збігові двох однакових приголосних на межі префікса й кореня); попідвіконню (прислівник, який треба запам’ятати); благословенний (прикметник старослов'янського походження).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір.

Завдання перевіряє вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не лише утворюють нові слова, а й можуть надавати словам додаткового значення.

В українській мові суфікс -ер- найчастіше вказує на особу за її професією, родом діяльності або захопленням: інженер, дизайнер, акціонер, байкер, пенсіонер.

В інших словах суфікс -ер- використовуємо для утворення назв механізмів, пристроїв або предметів: міксер, лайнер, блендер.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Лексична помилка є в рядку В: словосполучення вільна вакансія – це тавтологія (повторення того самого слова, спільнокореневих слів або висловів із тотожним значенням), адже слово вакансія вже означає вільна посада в штаті або вільне робоче місце. Додавання слова вільна є зайвим дублюванням значення.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Дієприслівниковий зворот.

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні має стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком. Редагування потребує речення Оздобивши 628 аркушів вишуканими заставками та гравійованими ініціалами, до наших днів з першого накладу збереглося приблизно 350 примірників Острозької Біблії. Граматично правильно це речення треба побудувати так: До наших днів з першого накладу збереглося приблизно 350 примірників Острозької Біблії, 628 аркушів яких оздоблені вишуканими заставками та гравійованими ініціалами.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібний розділовий знак у переданні чужої мови.

Розділові знаки у переданні чужої мови правильно вжито в реченні у варіанті Б.

Якщо пряма мова стоїть перед словами автора, то її беруть у лапки, після неї ставлять кому й тире, слова автора пишуть з малої літери: «Книги – морська глибина, хто в них пірне аж до дна, той хоч і труду мав досить, дивнії перли виносить», – писав видатний письменник Іван Франко.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні й пояснювати їх уживання.

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Б. У цьому реченні кома (2) стоїть між частинами складнопідрядного означального речення.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія. Іншомовні слова.

Завдання перевіряє знання значень часто вживаних слів іншомовного походження.

Латентний – це прикметник, що означає прихований, невидимий або такий, що не проявляється зовнішньо в певний момент. Отже, синонімом до іншомовного слова латентний є прихований.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

У числівниках п’ятдесят – вісімдесят відмінюємо лише другу частину: вісімдесяти. Нормативним є варіант більше ніж вісімдесят.

Тут доцільно вжити зворотний займенник себе, який вказує на те, що дія, яку виконує особа, спрямована на неї ж саму.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння розуміти значення фразеологізмів і доречно вживати їх у контексті.

З’ясуймо значення фразеологізмів:

• грати першу скрипку – бути головним, відігравати провідну, керівну роль у якійсь справі. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1;
• грати з вогнем – поводитися вкрай необережно, робити щось ризиковане, не замислюючись про можливі негативні наслідки. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2;
• грати в мовчанку – свідомо ухилятися від розмови, відмовлятися відповідати або свідомо приховувати щось від співрозмовника. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3;
• грати на болючій струні – навмисне завдавати комусь прикрості або дошкуляти, постійно нагадуючи про те, що найбільше хвилює, турбує чи є чиїмось вразливим місцем. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4;
• грати очима – грайливо поглядати на когось, кокетувати, залицятися або прагнути привернути до себе увагу.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Д, 3 – Г, 4 – А.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Треба бути дуже уважним, тому що частиномовна належність слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Слово минуле в цьому реченні є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) та відповідає на запитання що?.

Слово саме уживають для підкреслення, виділення або уточнення певного слова. Отже, це частка.

Слово через – службова частина мови, яка виражає залежність іменника від інших слів у словосполученні чи реченні. Отже, це прийменник.

Слово написаним – особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання яким?. Отже, це дієприкметник.

Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Д, 3 – Г, 4 – В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібний розділовий знак у простому та складному реченнях.

Тире при однорідних членах ставимо в реченні Упродовж століть кава мандрувала через різні країни: Ефіопію, Ємен, Туреччину, Італію – і всюди здобувала палких прихильників. Зверніть увагу, що тут ставимо двокрапку після узагальнювального слова перед однорідними членами, а тире після них, оскільки речення продовжується.

Тире ставимо на місці пропущеного присудка в реченні Сьогодні кавові напої можуть задовольнити найвибагливішого кавомана: хтось вибирає насичене еспресо, а хтось – ніжне лате.

Тире між підметом і присудком уживаємо в реченні Кава – частина культури багатьох народів, один із найдавніших напоїв світу, що має багату історію.

Тире відокремлюємо поширену прикладку в кінці речення: У шістнадцятому столітті в Константинополі з’явилися перші кав’ярні – справжні осередки інтелектуальних дискусій.

Зауважмо, тире ставимо між частинами безсполучникового речення Арабські торговці суворо оберігали секрет вирощування кави – вони не дозволяли вивозити необсмажені зерна за межі країни.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Д, 3 – А, 4 – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи складних речень.

Речення Газель схожа на оленя, але вона граційніша та має особливі роги, вигнуті у формі ліри є складносурядним, воно має дві рівноправні частини, з’єднані протиставним сполучником сурядності але.

Речення Хоча носороги мають слабкий зір, проте цю їхню ваду компенсують добре розвинені інші зовнішні органи чуття (слуху і нюху) є складнопідрядним допустовим, оскільки від головної до підрядної частини можна поставити запитання попри що?.

Речення Жирафа – найвища тварина на планеті: її зріст сягає п’яти метрів є безсполучниковим, дві частини якого з’єднують в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Речення Людиноподібні мавпи мають високий рівень інтелекту, у них розвинені певні комунікативні навички, а шимпанзе – один із найрозумніших приматів є складним із сурядним і безсполучниковим зв’язком.

Зверніть увагу, речення в рядку А Деякі мешканці савани, а саме: антилопи, зебри – утворюють табуни та своєю чисельністю відлякують хижаків є простим, ускладненим однорідними членами.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – Г, 3 – В, 4 – Д.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння встановлювати логічну послідовність речень у деформованому тексті.

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-колом є початковим у запропонованому деформованому тексті. Тут зазначено, що кіностудію імені Олександра Довженка включили до переліку «Скарби європейської кінокультури».

Наступне речення із символом-квадратом розповідає, хто саме ухвалив це рішення.

Речення, позначене трапецією, продовжує розповідь про те, коли започаткували цю ініціативу. 

Далі йде речення із символом-ромбом. Тут зазначено, кінотеатри та знімальні майданчики яких міст увійшли до оновленого списку.

І останнім має бути речення, позначене трикутником, воно розповідає, яке значення для українського кіно має включення студії до переліку Європейської кіноакадемії.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити та виправляти пунктуаційні помилки.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Включення до переліку Європейської кіноакадемії підкреслює значення українського кіно, як частини ширшого європейського культурного простору, це також акцентує необхідність збереження таких об’єктів для майбутніх поколінь. Зверніть увагу, що в цьому реченні кома перед як зайва, оскільки сполучник як приєднує зворот, що має значення в ролі кого / чого.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння визначати типи простих і складних речень.

Складне речення – це речення, яке має дві або більше граматичні основи.

Речення Включення до переліку Європейської кіноакадемії підкреслює значення українського кіно, як частини ширшого європейського культурного простору, це також акцентує необхідність збереження таких об’єктів для майбутніх поколінь є складним безсполучниковим, частини якого з’єднують в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднані між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні й не залежать один від одного.

Однорідні присудки ухвалила та визнала містяться в реченні, позначеному квадратом.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово майданчики.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати словосполучення на позначення часу.

Зверніть увагу, що на позначення годин використовуємо лише порядкові числівники, а на позначення хвилин – означено-кількісні числівники й дробовий числівник пів.

За вказівки на неповну годину, тобто на хвилини, використовуємо або прийменникові конструкції з на та по (найчастіше до 30-ї хвилини), за та до (після 30-ї хвилини); або безприйменникові конструкції.

Отже, на запитання «Котра година?» правильною є відповідь, наведена в рядку В: за двадцять одинадцята.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати та вживати відмінкові форми прізвищ, імен і по батькові. 

Зверніть увагу, що імена по батькові утворюють за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені. Жіночі прізвища на приголосний та -о не відмінюємо: Анастасії Крук.

Аналогічні чоловічі прізвища відмінюємо як відповідні іменники: Віктора Петренка.

Отже, немає помилки рядку Г: запитати в Назарука Дениса Ігорьовича.

В інших варіантах треба виправити помилки:

• зустріти Петренка Віктора Григоровича;
• подарувати Крук Анастасії Миколаївні;
• порадитися із Царуком Іваном Савовичем;
• звернутися до Ткаченко Ірини Іллівни.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно вживати форми займенників із прийменниками.

Зверніть увагу, що прийменник завдяки в українській мові вимагає давального відмінка (кому? чому?).

Особовий займенник вони в давальному відмінку має форму їм. 

Форма завдяки ним – помилкова.

Запам’ятайте, у разі утворення форм займенників, які вживають із прийменниками, на початку основи додаємо букву н: її – у неї, його – у нього, їх – у них, їм – з ними.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово.

Завдання перевіряє вміння утворювати форми наказового способу дієслова.

Наказовий спосіб виражає наказ, прохання, пораду, заклик, побажання.

Наказовий спосіб має лише форми другої особи однини та першої і другої осіб множини.

Зверніть увагу, правильно утворено форму наказового способу дієслова в рядку А: попередьте.

У варіантах Б і В правильно утворюємо форму наказового способу дієслів так: напишімо, організуйте.

Зверніть увагу, наказовий спосіб за допомогою слів треба, давайте НЕ утворюємо.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Іменник. Особливості вживання та написання відмінкових форм. Кличний відмінок.

Завдання перевіряє вміння відмінювати іменники, правильно утворювати форму кличного відмінка іменників.

Закінчення іменників у кличному відмінку залежить від того, до якої відміни належить те чи те слово. Якщо це іменники І або II відміни, необхідно також брати до уваги групу.

Зверніть увагу, що Ігор – це іменник другої відміни чоловічого роду м'якої групи, тому в кличному відмінку має закінчення -ю: Ігорю.

Іменники твердої групи матимуть закінчення -е: директоре. Зауважмо також: якщо кличний відмінок утворено двома словами на позначення загальних назв, то форму кличного відмінка мають обидва слова: пане директоре.

Марія – іменник першої відміни жіночого роду, належить до м'якої групи, у кличному відмінку має закінчення -є: Маріє.

Оксана – іменник першої відміни жіночого роду, належить до твердої групи, у кличному відмінку має закінчення -о: Оксано.

Щодо імен по батькові, то у звертанні вживаємо форми: Іванівно, Петрівно.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками в деформованому тексті та відновлювати його логічну послідовність.

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, коли започаткували пісенний конкурс «Євробачення».

Наступне речення із символом-трапецією розповідає, кому належить ідея конкурсу та хто підтримав цю пропозицію.

Речення, позначене колом, продовжує розповідь про те, що головною метою створення конкурсу стало збереження миру. 

Далі йде речення із символом-трикутником. Тут зазначено, як розширився конкурс по всій Європі та за її межами.

І останнім має бути речення, позначене квадратом, воно розповідає про розвиток і популярність «Євробачення» та причину його скасування 2020 року.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити й виправляти пунктуаційні помилки в складних реченнях.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Ідея конкурсу виникла в письменника і телевізійника С. Пульєзе, а пропозицію підтримав директор Швейцарського товариства радіомовлення й телебачення М. Безансон у січні 1955 року, під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако. Зверніть увагу, що в цьому реченні не треба відокремлювати обставину під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Види речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати складносурядні речення та пояснювати їх будову.

Згадаймо, складносурядне речення – це складне речення, частини якого рівноправні за змістом (від однієї до іншої не можна поставити питання) та з'єднані сурядними сполучниками.

Складносурядним є речення Ідея конкурсу виникла в письменника і телевізійника С. Пульєзе, а пропозицію підтримав директор Швейцарського товариства радіомовлення й телебачення М. Безансон у січні 1955 року, під час зустрічі країн Європейської мовної спілки в Монако, воно має дві рівноправні частини, з’єднані протиставним сполучником сурядності а.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння знаходити відокремлені означення в реченні та пояснювати їх уживання.

Згадаймо, відокремлене означення – це другорядний член речення, що виділяється за змістом та інтонацією, а на письмі – комами (рідше – тире), описуючи ознаку іменника чи займенника.

У реченні Щороку фестиваль розвивався і набував популярності, за всю історію «Євробачення» його скасовували лише 2020 року через пандемію, спричинену коронавірусом відокремлюють означення, виражене дієприкметниковим зворотом спричинену коронавірусом, що стоїть після означуваного слова.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Пригадаймо, підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово конкурс.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [с'] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Г. Зверніть увагу, що у словах кігті, нігтик виділена буква позначає звук [х], бо відбувається уподібнення приголосних за глухістю. Дзвінкий [г] втрачає свою дзвінкість лише в обмеженій групі слів української мови: легко – [ле́хко], вогко – [во́хко], нігті – [нˊі́хтˊі], кігті – [кʼі́хтˊі], дігтяр – [дˊіхтˊа́р], дьогтю – [дˊо́хтˊу], бігцем – [бʼіхце́м]. Ці слова треба запам’ятати.

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки.

У рядку А в слові країна виділена буква позначає звук [к], а в словах вокзал, рюкзак відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і він вимовляється як [ґ]).

У рядку Б в слові привезти виділена буква позначає звук [з], у слові зірка – [з'], а в слові просьба відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і його вимовляють як [з']).

У рядку Г в слові тепло виділена буква позначає звук [т], у слові відбір – [д], а в слові боротьба відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і його вимовляють як [д']).

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

На третій склад падає наголос у всіх словах рядка, ОКРІМ Г. У слові асиметрія наголос падає на четвертий склад.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Спрощення в групах приголосних.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова зі спрощенням у групах приголосних.

Спрощення – явище усного мовлення, яке забезпечує милозвучність. У групах приголосних -ждн-, -здн-, -стн-, -стл-, -скн- відбувається спрощення, тобто приголосні [д], [т] і [к] випадають: вуста – усний, блага вість – благовісний, тиждень – тижневик, тріск – тріснути, рідкість – рідкісний, густий – гуснути, провісник – провісницький, захист – захисник, кількість – кількісний.

Спрощення не позначаємо на письмі в іншомовних словах (контрастний, протестний), а також у винятках (кістлявий, пестливий тощо). 

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака.

Завдання перевіряє вміння розрізняти випадки обов’язкового та необов’язкового написання м’якого знака й апострофа в українських словах – відповідно до морфемної будови, позиції приголосних, походження слова й орфографічних винятків. 

Зверніть увагу, що м’який знак пишемо у прикметникових суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк-: близький; в іншомовних словах після д, т, з, с, ц, л, н перед й, я, ю, є, ї: бульйон, трильйон.

У суфіксах -еньк-, -оньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-: веселенький; у буквосполученні ньк: яблунька; після м'якого л перед наступним приголосним і суфіксами -ськ-, -ств-: мальва, учительство, польський. Пишемо м’який знак у слові тьмяний (це слово треба запам’ятати).

Зауважмо, м’який знак НЕ пишемо

• у словах серйозний (після р у словах іншомовного походження);
• після н перед шиплячими (камінчик);
• у суфіксі -ський, якщо в твірній основі не було м'якого знака (кінський, бо конячка / коні, порівняйте з неньчин – ненька) 

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс.

Завдання перевіряє вміння правильно писати складні слова.

Через дефіс пишемо слова: івано-франківський (бо Івано-Франківськ), історико-філологічний (складний прикметник, перша частина якого закінчується на -ико); купівля-продаж, фітнес-клуб (складні іменники, які означають два поняття); інтернет-послуга (частину інтернет у складних словах пишемо через дефіс).

Разом пишемо слова з першим іншомовним компонентом екс-, контр-: експрезидент, контрадмірал. Слово лісостеп теж пишемо разом, бо це складний іменник, утворений за допомогою сполучного голосного звука з двох іменникових основ.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис прислівників.

Завдання перевіряє вміння визначати правильне написання закінчень прислівників (-і / -и) залежно від фонетичних умов, морфемної будови й орфографічних винятків.

У кінці прислівників пишемо -і після букв, що позначають м'які й пом'якшені приголосні звуки: по-латині.

Запам’ятайте, що в кінці прислівників після г, к, х завжди пишемо -и: трохи, навкруги, пішки, заввишки, по-братерськи, по-людськи, по-сусідськи, верхи.

Після ч, ж у кінці прислівників пишемо -и в прислівниках типу по-вовчи й у віддієприслівникових прислівниках із суфіксами -ачи (-ячи): лежачи, в усіх інших випадках пишемо -і: насторожі, вночі.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правопис великої літери.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати вивчені орфограми й пояснювати їх за допомогою правил, правильно писати слова з вивченими орфограмами.

Правил уживання великої літери дотримано в усіх словосполученнях, ОКРІМ В: слово гора пишемо з малої літери, бо це родова назва. Назви морів, озер, річок, гір тощо, крім родових назв, які вживають у прямому значенні, пишемо з великої літери: Північний Льодовитий океан, Балканський півострів, гора Говерла.

Зверніть увагу, що з великої букви пишуть індивідуальні імена, по батькові, прізвища, псевдоніми, прізвиська людей, назви дійових осіб байок, казок, драматичних творів. У романських і германських прізвищах й іменах артиклі, прийменники, частки ван, да, дас, де, даль, дер, дю, ла, ле, фон тощо пишуть з малої букви й окремо від інших складових частин: Жанна д’Арк, Леонардо да Вінчі, Людвіг ван Бетховен.

У назвах вулиць, площ, парків, гаїв їхні родові означення пишуть із малої літери: Львівська площа, майдан Незалежності, Стрийський парк.

У назвах історичних і календарних дат або свят із великої літери пишемо перше (або єдине) слово, але: День Конституції України, День Незалежності України, День Соборності України.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Відмінкові закінчення.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Фемінітиви утворюють за допомогою суфіксів від іменників чоловічого роду.

Найчастіше в українській мові використовуємо суфікс -к- в утворенні жіночих назв професій: вчителька, репортерка, абітурієнтка.

Суфікс -ин- використовуємо для утворення фемінітивів від іменникових основ на -ець і на приголосний: археологиня.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова.

Лексичної помилки немає у словосполученні підбивати підсумки.

В інших варіантах треба виправити помилки: порушувати питання (словосполучення піднімати питання – буквальний переклад, калька з російської, адже вгору можна підняти руку або вантаж); навчальний заклад (слово учбовий – калька з російської), наступна зупинка (словосполучення слідуюча зупинка – калька з російської мови).

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми.

Завдання перевіряє вміння добирати синоніми.

Синоніми – слова, що належать до однієї частини мови, звучать і пишуться по-різному, але мають дуже близьке або тотожне лексичне значення.

Евфонія – це милозвучність; гармонійне, приємне для слуху звучання мови, слів або віршованого тексту. 

З’ясуймо значення слів:

Милозвучність (або евфонія) – це приємне для слуху, мелодійне та гармонійне звучання мови.

Багатоголосся – це музичний склад, який базується на одночасному поєднанні кількох мелодій або звукових ліній.

Поетичність – це емоційно-естетична якість, властивість чи настрій, що викликають почуття краси, піднесеності та гармонії.

Схожість – це багатозначний термін, який найчастіше вживають у двох різних контекстах: як характеристику подібності між об'єктами або як агрономічний показник.

Відмінність – це сукупність ознак або властивостей, за якими один предмет, явище чи поняття відрізняють від іншого.

Отже, синонімом до слова евфонія є милозвучність.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння визначати кличний відмінок іменників різних родів і відмін, правильно добираючи закінчення залежно від твердості / м’якості основи та морфологічної групи. 

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду II відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -ю: Андрію.

Зауважмо, що іменники чоловічого роду II відміни, основа яких закінчується на твердий приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -е: Петре, Михайле. Іменники жіночого роду І відміни, основа яких закінчується на м’який приголосний, у кличному відмінку мають закінчення -є: Маріє, Софіє.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно узгоджувати числівники різних розрядів з іменниками, добирати нормативні форми іменників у потрібному відмінку, розрізняти особливі моделі узгодження й застосовувати винятки.

Згадаймо основні правила узгодження числівників з іменниками.

Числівник один (одна, одно, одне) узгоджується з іменником у роді, числі й відмінку.

Числівники обидва (чоловічий / середній рід) та обидві (жіночий рід) у називному відмінку вимагають від іменника форми називного відмінка множини: обидва учасники.

Числівники два, три, чотири узгоджуються з іменниками в називному відмінку множини: два з половиною роки.

Числівник п'ять та інші кількісні числівники від 5 і більше в називному та знахідному відмінках вимагають від іменника форми родового відмінка множини.

Правила узгодження числівників півтора / півтори з іменниками:

• півтора + іменник чоловічого/середнього роду (родовий відмінок однини): півтора тижня;
• півтори + іменник жіночого роду (родовий відмінок однини).

Збірні числівники поєднуються з іменниками у формі родового відмінка множини. Їх уживають з іменниками чоловічого роду (істоти), середнього роду, назвами малят тварин й іменниками, що мають лише форму множини: троє переможців.

Зауважмо, іменники чоловічого роду, що означають міру ваги, у поєднанні із числами, більшими за чотири, завжди набувають закінчення -ів: триста грамів.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно добирати закінчення родового відмінка однини іменників чоловічого роду ІІ відміни з нульовим закінченням у називному відмінку – залежно від їхнього лексичного значення (конкретний предмет, речовина, матеріал, одиниця виміру, назва місяця, назва міста тощо).

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду II відміни, які в називному відмінку мають нульове закінчення, у формі родового відмінка можуть мати закінчення -а, -я або -у, -ю залежно від лексичного значення та деяких формальних особливостей:

• стиглого томата (бо означає плід або рослину), лагідного томату (бо означає харчовий продукт);
• вулиці Рима (бо йдеться про місто), але історія Стародавнього Риму;
• замок із каменю (бо означає будівельний матеріал), дорогоцінного каменя (бо означає конкретний предмет, дорогоцінний камінь);
• підсумкового бала, штрафного бала (бо йдеться про одиницю виміру);
• десяте листопада (бо означає назву місяця), золотого листопаду (бо означає процес).

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія

Завдання перевіряє вміння визначати рід іменника та правильно узгоджувати з ним прикметник

Зверніть увагу, що слово ярмарок в українській мові – це іменник чоловічого роду. Отже, різдвяний ярмарок.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння утворювати нормативні форми наказового способу дієслів, добирати правильні закінчення, розрізняти вид дієслова й уникати ненормативних форм.

Наказовий спосіб виражає спонукання, заклик до виконання дії, наказ, побажання, прохання, пораду.

Наказовий спосіб має лише форми другої особи однини та першої і другої осіб множини з такими закінченнями:

• 2 ос. однини и, (нульове закінчення);
• 1 ос. множини -ім(о), -мо;
• 2 ос. множини -іть, -те.

Форми першої особи однини та третьої особи однини і множини утворюють описово – поєднанням дієслів теперішнього або майбутнього часу із частками хай, нехай.

Отже, правильно утворити форму наказового способу від запропонованих дієслів так: ходити – ходімо, запросити – запроси, зберігати – зберігаймо, розпитати – розпитайте, розповісти – розповідай.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Правильно вживати хворіти на пневмонію, за нормами української мови дієслово хворіти у значенні мати якусь хворобу вимагає після себе знахідного відмінка з прийменником на – хворіти на (що?).

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Бити в литаври – тріумфувати, святкувати перемогу, а також гучно, пишно або передчасно заявляти про якісь успіхи. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Бити в ціль – говорити або робити саме те, що потрібно, що є доречним і повністю відповідає ситуації. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4.

Бити джерелом – діяти на повну силу, виявлятися у великій мірі, а також протікати чи відбуватися надзвичайно інтенсивно й енергійно. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.

Бити на сполох – сповіщати про небезпеку, подавати сигнал тривоги, виявляти сильне занепокоєння чи тривогу. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.

Бити байдики – байдикувати, нічого не робити, ледарювати, марнувати час.

Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Г, 3 – В, 4 – Б.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Частиномовна належність конкретного слова часто залежить від контексту.

Аж – указує на велику кількість. Отже, це частка.

Найдальшої – указує на найвищий ступінь порівняння якості (ознаки), відповідає на питання якої?. Отже, це прикметник.

Довкола – указує на місце або напрямок дії, відповідає на питання де?. Отже, це прислівник.

Розтривоженому – особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання яким?. Отже, це дієприкметник.

Правильна відповідь: 1 – Д, 2 – А, 3 – Б, 4 – В.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова.

Завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання.

Лексична помилка є в рядку Г: слово половина означає рівно одну з двох однакових частин. Вона не може бути більшою чи меншою. Тут треба вжити словосполучення більше ніж половина мандрівників.

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Правильно говорити й писати подбали про безпеку, використання прийменника за в цьому контексті є діалектизмом або калькою.

Стилістично правильно вживати в цьому реченні протиставні сполучники проте, однак, але.

Частку усе-таки вживаємо для підсилення висловленої думки.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-колом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. Тут зазначено, у чому унікальність МакДональдзу.

Наступним має бути речення із символом-квадратом, на що вказує займенник цей. У реченні зазначено, що конвеєрний спосіб обслуговування клієнтів є дуже швидким і водночас якісним.

Речення, позначене ромбом, продовжує розповідь про те, що клієнтам не було потрібне столове приладдя, адже їжу зручно запаковували. 

Далі йде речення із символом-трапецією. Тут зазначено, як змінювався асортимент страв у закладі.

І останнім має бути речення, позначене трикутником, воно розповідає про остаточне меню МакДональдзу.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Види речень.

Завдання перевіряє уміння визначати вид речення за будовою, визначати кількість граматичних основ і розпізнавати ускладнювальні елементи, не плутаючи їх з ознаками складного речення.

Згадаймо, просте речення – це речення, яке має лише одну граматичну основу (підмет і присудок або лише один із них) і виражає відносно закінчену думку.

Простими є речення Завдяки цій системі, клієнтів обслуговували дуже швидко і водночас якісно (односкладне неозначено-особове речення; граматична основа складається лише з присудка обслуговували) і Так у меню залишилися тільки знамениті гамбургери, картопля фрі, безалкогольні напої, чизбургери (двоскладне речення, ускладнене однорідними підметами гамбургери, картопля, напої, чизбургери). 

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Пригадаймо, однорідні члени речення виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення й поєднуються між собою сурядним зв’язком. Вони рівноправні та не залежать один від одного. 

Однорідні члени є в усіх реченнях, ОКРІМ Ще однією відмінною рисою закладу було те, що клієнтам не було потрібне столове приладдя, адже їжу зручно запаковували.

Зауважмо, однорідні обставини є в реченнях, позначених квадратом і колом; однорідні підмети – у реченні, позначеному трикутником, а однорідні присудки – у реченні, позначеному трапецією.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Пригадаймо, підмет – головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово приладдя.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати форми дієприслівників, ступені порівняння прислівників і дієприкметників.

Правильна форма дієприслівника доконаного виду – завершивши.

Згадаймо, як утворюються ступені порівняння прислівників:

Вищий ступінь

Проста форма: додавання суфіксів -ш- або -іш- до основи: серйозніше.

Складена форма: додавання слова більш або менш до початкової форми прислівника: більш серйозно.

Найвищий ступінь 

Проста форма: додавання префікса най- до вищого ступеня: найсерйозніше.

Складена форма: додавання слова найбільш або найменш до початкової форми прислівника: найбільш серйозно.

Правильним варіантом є дієприкметник опанований.

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Лексикологія. Антоніми.

Завдання перевіряє вміння добирати антоніми.

Згадаймо, що антоніми – це слова, протилежні за значенням.

З’ясуймо значення слів:

• марнувати – це витрачати щось даремно або без користі. Антонімом до цього слова є заощаджувати – зберігати невитраченим, складати, нагромаджувати внаслідок доцільного, дбайливого використання;
• звеличувати – це підносити чиїсь заслуги, прославляти та створювати славу комусь або чомусь. Антонімом до цього слова є ганьбити – безчестити, покривати когось чи щось соромом, плямити репутацію або виражати різкий осуд;
• прогресувати – це переходити на вищий ступінь розвитку, удосконалюватися або поступово зростати. Антонімом до цього слова є занепадати – опинятися в стані загального погіршення, зниження рівня розвитку;
• роз'єднувати – відокремлювати, відділяти собою кого-, що-небудь від когось, чогось. Антонімом до цього слова є сполучати – зв'язувати, з'єднувати або робити щось єдиним цілим.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [ґ] позначають виділені букви в словах рядка Г. Зверніть увагу, що тут у слові рюкзак відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і його вимовляють як [ґ]).

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А в словах контрастний, четвер виділені букви позначають звук [т], а в слові шістдесят відбувається спрощення у вимові – [ш'іздеис`а́т];
• у рядку Б в слові здається виділена буква позначає звук [ц':], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення; у слові молотьба – [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'], його вимовляють як [д']); у слові батько – [т'];
• у рядку В в словах подружка, дужечка виділені букви позначають звук [ж], а в слові джгутовий буквосполучення дж позначає один звук [дж].

Відповідь – Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

НЕПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених у слові фартух (тут наголос на другому складі: фартУх).

Відповідь – Б.

ТЕМА: Орфографія. Правопис ненаголошених Е, И.

Завдання перевіряє правопис суфіксів і коренів із чергуванням / ненаголошеними голосними.

Щоб з’ясувати, який голосний (е чи и) треба писати, маємо змінити слово або дібрати спільнокореневе, де ненаголошений звук стане наголошеним: клекотіли, бо клЕкіт; щебетати бо щЕбіт; шелестіти, бо шЕлест; упевнений – бо пЕвність.

Е пишемо в іменниках зі зменшувально-пестливим значенням: стрічечка.

Пишемо е, якщо внаслідок змінювання слова сумнівний звук випадає: справедливий, бо правда.

И пишемо в дієслівних коренях -бир-, -мир-, -пир-, -тир-, -стил-, -дир- перед наголошеним суфіксом -а-(-я-): набирати; у суфіксах -ив(о), який використовують для позначення збірних понять: мереживо. И пишемо в слові невмирущий, бо воно утворене від слова вмирати.

У деяких словах (переважно іншомовних) написання е та и перевірити не можна, такі слова треба запам’ятати: держати, тремтіти, бентежний, кремезний.

Відповідь – Г.