ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати до них синоніми.

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Хоч греблю гати – багато; синонім до цього фразеологізму і кури не клюють.
• Як кіт наплакав – мало; синонім до цього фразеологізму з горобину душу.
• Голова з вухами – нерозторопна людина; синонім до цього фразеологізму без царя в голові.
• Сісти в калюжу – зазнати невдачі, осоромитися; синонім до цього фразеологізму облизня піймати.

Фразеологізм бувати в бувальцях має значення мати великий життєвий досвід.

Відповідь: 1–Г, 2–Д, 3–А, 4–В.

ТЕМА: Морфологія

Усі слова невідмінювані в рядку В: пенсне, колібрі, інтервʼю (це іншомовні невідмінювані іменники).

Зауважмо, що іншомовний іменник пальто змінюється (пальта, пальтом)

Змінюються також іменники збіжжя, нежить (збіжжям, нежитем)

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак реченнях. 

У реченні «Одна хвилинка темного горя – і вмить усміхнулось направо, усміхнулось наліво» тире ставимо між частинами складносурядного речення.

У реченні «Не козак вклонявся королеві – король схиляв голову перед козаком!» тире ставимо між частинами складного безсполучникового речення.

У реченні «Люстра – електрична сестра орхідей» уживаємо тире між підметом і присудком.

Тире ставимо в неповному реченні «А на небосхилі – білі хмари-хвилі, наче Рось купається в гаю» на місці пропущеного присудка.

Відповідь: 1–Д, 2–Г, 3–А, 4–Б.

ТЕМА: Лексикологія. Антоніми

Згадаймо, що антоніми – це слова, що мають протилежне значення. 

Антонімом до слова опасистий (товстий, огрядний, повнотілий) є худорлявий.  

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні й другорядні члени речення 

Завдання перевіряє вміння визначати головні й другорядні члени речення. 

Зверніть увагу, що підметом є слово дівчата (хто?); присудком – попросили (що зробили?).

Слово зупинити є додатком (відповідає на питання що?, позначає дію іншого діяча, а не підмета).

Обставиною є слово звідти, бо відповідає на питання звідки?

Відповідь: 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Д.

ТЕМА: Орфографія

Утворюючи іменники із суфіксом -ин- від прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- , пам’ятайте про зміни приголосних: 

• ськ + ин(а) = щ(ина)
• цьк + ин(а) = чч(ина)
• зьк + ин(а) = жч(ина)

Отже, козаччина, бо козацький; Вінниччина, бо вінницький.

Відповідь: А.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання. 

НЕМАЄ лексичних помилок у реченні «Це надзвичайно зручно й практично, особливо на час тривалої відсутності господарів помешкання вдома».

В інших реченнях допущено лексичні помилки:

• ефектний в реченні А потрібно замінити на ефективний (ефектний – це те, що справляє сильне враження; ефективний – це те, що приводить до потрібних результатів і дає найбільший ефект);
• налаштування системи, а не настройка (варіант Б);
• у реченні рядка В є росіянізм получати, правильно вжити отримувати;
• у рядку Д є слово слідити треба замінити на стежити. 

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати вживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Г.

У цьому реченні сполучник а стоїть між однорідними членами речення. Отже кому ставимо між однорідними присудками: не супергерой, а реальна людина. 

Відповідь: Г. 

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема складні слова.

Усі складні слова потрібно писати з дефісом у рядку В: м'ясо-молочний, садово-парковий, медико-генетичний (складні прикметники, утворені з двох чи більше прикметникових основ, якщо названі цими основами поняття не підпорядковані одне одному; між компонентами цих складних прикметників, не з’єднаними в одне слово, можна вставити сполучник і).

В інших варіантах є слова, які треба писати разом: відеоігри (слова з першою частиною відео- (незмінна основа іншомовного походження) пишемо разом; жовтогарячий (виняток); перекотиполе (пишемо разом, бо це складний іменник, утворений від дієслова в наказовому способі перекоти та іменника поле). 

Відповідь: В. 

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання.

Лексичної помилки НЕМАЄ в рядку А.

В інших варіантах потрібно виправити помилки:

• відмовлятися від ідеалів;
• здобути користь із ситуації;
• підбивати підсумки.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

До виділеного фрагмента Починаючи з травня… ставимо запитання коли? Йому відповідає складнопідрядне речення часу Відколи існує туризм на Говерлі… .

До виділеного фрагмента здійснити сходження... ставимо запитання яку?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення ... пройти маршрут, що вперше проклали ще в 1880 році.

До виділеного фрагмента завдяки супроводу гіда... ставимо запитання чому? Йому відповідає складнопідрядне речення причини ... бо після обіду посилюється хмарність.

До виділеного фрагмента два двохтисячники ставимо запитання що? Йому відповідає складнопідрядне з’ясувальне речення ... пам'ятайте, що босоніжки, черевики...

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Б, 4–Г

ТЕМА: Орфографія

Завдання перевіряє ваше вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Складні слова можуть мати сполучні голосні о, е, є.

Коли перша частина складного слова – основа іменника, числівника або займенника, то сполучним звуком буває:

О — після твердого приголосного, зокрема й шиплячого: груша – грушоподібний.
Е — після м’якого приголосного (неподовженого) та після основ око, овочі: вогонь – вогнегасник, овочі – овочесховище.
Є — після й та м’якого подовженого приголосного: край – краєзнавство.

Отже, букву о треба писати на місці пропуску в слові грушоподібний.

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Будьте дуже уважними, виконуючи це завдання, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Виявляючи – це дієприслівник, який означає другорядну дію порівняно з основною дією того самого предмета (що роблячи?).

До – прийменник, службова, незмінна частина мови, яка слугує для зв'язку слів у словосполученнях і реченнях, виражаючи відношення між ними.

Найглибше – у цьому реченні відповідає на питання як? Отже, це прислівник.

Цей – вказівний займенник.

Відповідь: 1–А, 2–Б, 3–Д, 4–В.

ТЕМА: Морфологія

Дієслово повідомляти (повідомити) вимагає додатка в родовому відмінку: повідомляти (кого?) слухачів.

Складна форма найвищого ступеня порівняння прикметника утворюється за допомогою додавання префікса най- до форми вищого ступеня: найімовірніші. При творенні ступенів порівняння слово самий НЕ вживається.

Дієслово навчати вимагає після себе іменника в родовому відмінку: навчати (чого?) правил.

Відповідь: Д.