ТЕМА: Синтаксис. Головні й другорядні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати члени речення.

Додаток – це другорядний член речення, що вказує на об'єкт дії та відповідає на питання непрямих відмінків (усіх, крім називного). Отже, роль додатка виконує виділене в тексті слово труби. Решта виділених слів є підметами.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення Так з’явився Маріо – чоловік, який мав простий вигляд через технічні обмеження: кепка приховувала складності в анімації волосся, а вуса дали змогу уникнути промальовування рота є складним із підрядним, безсполучниковим і сурядним зв’язком.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Прикладка.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати прикладку в структурі простого речення та визначати речення, у якому її вжито.

Прикладка – це різновид означення, виражений іменником, який дає предметові іншу, конкретнішу назву.

Прикладка чоловік є в реченні, позначеному ромбом.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати й правильно застосовувати правила вживання розділових знаків у простому реченні, зокрема щодо коми після сполучника однак.

Пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному квадратом: кому не треба ставити після слова однак.

Якщо однак стоїть на початку речення чи частини складного речення і є сполучником (його можна замінити на але), то кому після нього не ставимо.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння визначати логічну послідовність речень у деформованому тексті та визначати засоби міжфразового зв’язку для відновлення його зв’язності й цілісності.

Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Речення з позначкою-трапецією є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні йдеться про задум створення комп’ютерної гри японською компанією.

Речення із символом-трикутником розповідає про те, яких персонажів планували використати розробники.

Наступним є речення, позначене ромбом: тут ідеться про головного героя гри – Маріо. 

Далі йде речення із символом-колом, на це вказує займенник він, адже в реченні продовжено розповідь про Маріо.

І останнім має бути речення, позначене  квадратом, тут ідеться про те, яку професію врешті-решт отримав  культовий герой гри.

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати головні члени речення.

Підмет – це головний член двоскладного речення, який означає предмет (особу, явище, поняття), про який ідеться в реченні, і відповідає на питання хто? або що?. Роль підмета виконує виділене в тексті слово потяг.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення.

Завдання перевіряє вміння визначати однорідні члени речення.

Однорідні члени речення виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення й поєднані між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні й не залежать одне від одного.

Однорідних членів НЕМАЄ в реченні У виборі способу пересування головним критерієм теж не має бути швидкість.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати й правильно вживати вставні слова в реченні.

Вставне слово – це слово або словосполучення, що входить до складу речення, але не є його членом. Зазвичай виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення або зв'язок із контекстом і невпевненість.

Вставне слово наприклад виражає зв'язок між думками в реченні, позначеному колом.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні, пояснювати вживання їх.

Пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному квадратом: кому не треба ставити перед  словами за кілька днів, адже ця конструкція не є відокремленим членом речення.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання перевіряє вміння опрацьовувати деформований текст.

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і після цього працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи завдання. Треба проаналізувати засоби міжфразового зв’язку (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо), які використано в тексті.

Проаналізуймо запропоновані рядки. Речення з позначкою-квадратом є початковим реченням цього деформованого тексту. У реченні йдеться про те, яким подорожам віддають перевагу сучасні мандрівники.

Речення із символом-ромбом розповідає про головну умову усвідомленого подорожування.

Наступним є речення, позначене трапецією: тут наведено головний критерій способу пересування.

Після цього має бути речення із символом-колом, на це вказує і вставне слово наприклад. У реченні розповідається, чому краще вибирати потяги, а не літаки для мандрів.

І останнім має бути речення, позначене  трикутником, тут ідеться про те, які продукти, ресторани чи страви вибирати під час відвідування різних місць.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Речення А – це просте речення, ускладнене дієприкметниковим зворотом (вогняними крапками) й однорідними присудками (лежало й простягло).

Речення Б – це складне речення з різними видами зв’язку, оскільки має три граматичні основи, складається з трьох частин. Перша та друга частини поєднані безсполучниковим зв’язком, друга й третя – сполучниковим сурядним. У цьому реченні є безсполучниковий та сурядний зв’язки, тому воно складне з різними видами зв’язку.

Речення В – це складносурядне речення, оскільки має дві граматичні основи, складається з двох частин, що виражають причинно-наслідкові зв’язки та поєднані сполучником сурядності і.

Речення Г – це складне безсполучникове речення, що складається з двох частин, які пов’язані лише змістом та інтонацією.

Речення Д – це складнопідрядне речення, що складається з двох нерівноправних частин, що пов’язані сполучним словом що. Від першої до другої (підрядної) частини можна поставити питання які?

Відповідь: 1–В, 2–Д, 3–Г, 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення та складне речення.

Потрібно поєднати фрагменти простого та складного речення за подібністю їхнього синтаксичного значення.

До виділеного фрагмента в простому реченні 1 ставимо питання яке? На таке ж питання відповідає фрагмент в реченні Б (у світі якому?).

До фрагмента в простому реченні 2 ставимо питання про що? Аналогічне питання ставимо до виділеної частини в реченні Г (ви чули про що?).

До фрагмента в простому реченні 3 ставимо питання з якою метою? На таке ж питання відповідає фрагмент в реченні Д (у село приїждайте з якою метою?).

До фрагмента в простому реченні 4 ставимо питання з якої причини? На таке ж питання відповідає фрагмент в реченні А (простота складна з якої причини?).

Відповідь: 1–Б, 2–Г, 3–Д, 4–А.

ТЕМА: Синтаксис. Тире в різних типах речень. 

Проаналізуймо запропоновані речення.

Речення А – це просте речення, у якому тире стоїть між підметом і присудком (надзвичайність – знаходити).

Речення Б – це складне речення з різними видами зв’язку, яке містить три граматичні основи (підказка – підмет; серце підкаже – підмет та присудок; розум – підмет), що пов’язані безсполучниковим з’ясувальним (двокрапка) та складносурядним протиставним (кома) зв’язками. 

Тире стоїть на місці пропущеного члена речення, оскільки замість нього можна поставити підкаже.

Речення В – це просте речення, ускладнене відокремленою поширеною прикладкою радикальної чесності. Перед нею потрібно ставити тире, бо прикладка стоїть у кінці речення.

Речення Г – це складне безсполучникове речення, частини якого пов’язані причинно-наслідковим зв’язком. У такому випадку ставимо тире.

Речення Д – це просте речення, ускладнене однорідними членами речення з узагальнювальним словом, яке стоїть після них. Тому слід ставити тире.

Відповідь: 1–Б, 2–А, 3–Г, 4–В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Необхідно бути дуже уважним, адже частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту.

Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Слово наче не відповідає на питання, не поєднує члени речення, а лише надає слову певного (додаткового) відтінку. Отже, це частка.

Слово що в запропонованому реченні можна замінити на слово яка, у підрядному реченні воно виконує функцію підмета. Отже, це займенник.

Слово упродовж не відповідає на питання, а лише пов’язує різні слова в реченні. Отже, це прийменник.

Слово затуманених відповідає на питання яких? і вказує на ознаку, одержану від дії (затуманити). Отже, це дієприкметник.

Відповідь: 1–Б, 2–А, 3–Д, 4–В.