ТЕМА: Морфологія. Іменник. Уживання іменників у називному та знахідному відмінках

Це завдання перевіряє ваше вміння розрізняти іменники у називному та знахідному відмінках у словосполученнях та реченнях.

Щоб відрізнити називний і знахідний відмінки слів у тексті, використовуйте питання: називний відмінок відповідає на питання хто?, що? і зазвичай є підметом у реченні, натомість знахідний відмінок відповідає на питання кого?, що? і є другорядним членом речення (додатком).

Підметом є слово відвідувач, отже воно вжито у формі називного відмінка.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення.

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, відносяться до одного й того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного. Вони називають поняття, близькі за своєю сутністю. Однорідні члени разом пов'язані тим самим підрядним зв'язком з іншим членом речення, який їх пояснює або який вони пояснюють.

Однорідні члени є в обох реченнях:

Це мала бути чудова країна зі своїми визначними пам'ятками і жителями – персонажами, створеними Діснеєм. 

Якось найголовніший чарівник і мрійник усіх часів і народів Уолтер Дісней задумав створити унікальний парк розваг.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в ускладненому реченні. Вставні слова

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати прості ускладнені речення зі вставними словами.

Вставні слова виражають особисте ставлення мовця до свого повідомлення. Вони не є членами речення.

Вставні слова можуть виражати оцінку повідомлюваного (буває, сподіваюся), упевненість або невпевненість (мабуть), джерело повідомлення (кажуть) тощо.

Вставна конструкція на щастя є в реченні, позначеному трапецією.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання.

Зверніть увагу, що пунктуаційна помилка є в реченні, позначеному трикутником: кома не потрібна перед сполучником і, адже він з’єднує однорідні присудки.

Відповідь: В.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння читати, усвідомлювати й запам’ятовувати зміст прочитаного, диференціювати в ньому головне та другорядне, критично оцінювати, логічно мислити, установлювати зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні йдеться про задум Уолтера Діснея створити унікальний парк розваг.

Речення із символом-квадратом буде другим у тексті, на це вказує займенник він (Уолтер Дісней).

Наступним є речення, позначене трикутником: воно пояснює, яке саме завдання поставив перед собою засновник парку.

Далі йде пояснення, що являтиме собою парк розваг. Отже, це речення із символом-колом.

І останнім має бути речення, позначене трапецією, адже воно вказує, що казкареві вдалося втілити в життя.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати до них синоніми.

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Хоч греблю гати – багато; синонім до цього фразеологізму і кури не клюють.
• Як кіт наплакав – мало; синонім до цього фразеологізму з горобину душу.
• Голова з вухами – нерозторопна людина; синонім до цього фразеологізму без царя в голові.
• Сісти в калюжу – зазнати невдачі, осоромитися; синонім до цього фразеологізму облизня піймати.

Фразеологізм бувати в бувальцях має значення мати великий життєвий досвід.

Відповідь: 1–Г, 2–Д, 3–А, 4–В.

ТЕМА: Морфологія

Усі слова невідмінювані в рядку В: пенсне, колібрі, інтервʼю (це іншомовні невідмінювані іменники).

Зауважмо, що іншомовний іменник пальто змінюється (пальта, пальтом)

Змінюються також іменники збіжжя, нежить (збіжжям, нежитем)

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібний правильний розділовий знак реченнях. 

У реченні «Одна хвилинка темного горя – і вмить усміхнулось направо, усміхнулось наліво» тире ставимо між частинами складносурядного речення.

У реченні «Не козак вклонявся королеві – король схиляв голову перед козаком!» тире ставимо між частинами складного безсполучникового речення.

У реченні «Люстра – електрична сестра орхідей» уживаємо тире між підметом і присудком.

Тире ставимо в неповному реченні «А на небосхилі – білі хмари-хвилі, наче Рось купається в гаю» на місці пропущеного присудка.

Відповідь: 1–Д, 2–Г, 3–А, 4–Б.

ТЕМА: Лексикологія. Антоніми

Згадаймо, що антоніми – це слова, що мають протилежне значення. 

Антонімом до слова опасистий (товстий, огрядний, повнотілий) є худорлявий.  

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні й другорядні члени речення 

Завдання перевіряє вміння визначати головні й другорядні члени речення. 

Зверніть увагу, що підметом є слово дівчата (хто?); присудком – попросили (що зробили?).

Слово зупинити є додатком (відповідає на питання що?, позначає дію іншого діяча, а не підмета).

Обставиною є слово звідти, бо відповідає на питання звідки?

Відповідь: 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Д.

ТЕМА: Орфографія

Утворюючи іменники із суфіксом -ин- від прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- , пам’ятайте про зміни приголосних: 

• ськ + ин(а) = щ(ина)
• цьк + ин(а) = чч(ина)
• зьк + ин(а) = жч(ина)

Отже, козаччина, бо козацький; Вінниччина, бо вінницький.

Відповідь: А.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання. 

НЕМАЄ лексичних помилок у реченні «Це надзвичайно зручно й практично, особливо на час тривалої відсутності господарів помешкання вдома».

В інших реченнях допущено лексичні помилки:

• ефектний в реченні А потрібно замінити на ефективний (ефектний – це те, що справляє сильне враження; ефективний – це те, що приводить до потрібних результатів і дає найбільший ефект);
• налаштування системи, а не настройка (варіант Б);
• у реченні рядка В є росіянізм получати, правильно вжити отримувати;
• у рядку Д є слово слідити треба замінити на стежити. 

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати вживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Г.

У цьому реченні сполучник а стоїть між однорідними членами речення. Отже кому ставимо між однорідними присудками: не супергерой, а реальна людина. 

Відповідь: Г. 

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема складні слова.

Усі складні слова потрібно писати з дефісом у рядку В: м'ясо-молочний, садово-парковий, медико-генетичний (складні прикметники, утворені з двох чи більше прикметникових основ, якщо названі цими основами поняття не підпорядковані одне одному; між компонентами цих складних прикметників, не з’єднаними в одне слово, можна вставити сполучник і).

В інших варіантах є слова, які треба писати разом: відеоігри (слова з першою частиною відео- (незмінна основа іншомовного походження) пишемо разом; жовтогарячий (виняток); перекотиполе (пишемо разом, бо це складний іменник, утворений від дієслова в наказовому способі перекоти та іменника поле). 

Відповідь: В.