Тренувальні мультитести

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що імена по батькові утворюються за допомогою суфіксів -ович (-йович) для чоловіків та -івна (-ївна) для жінок, доданих до основи імені.

Отже, правильно утворено всі імена по батькові в рядку А: Едуардович, Ігорьович, Кузьмівна.

Запамʼятайте: Ігор – Ігорьович, Лазар – Лазарьович.

В інших варіантах потрібно виправити помилки: Олексійович, Андріївна, Пилипівна.

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання  апострофа

Апостроф пишеться перед я, ю, є, ї

• після губних приголосних б, п, в, м, ф, якщо перед ними немає іншого кореневого приголосного (крім р): верб’я, прив’ялений, відв’язаний;
• після букви р, якщо вона позначає твердий звук на кінці складу: бур’ян.

У словах різдвяні, свята, духмяний апостроф не пишемо, бо перед губними є інший приголосний.

У словах іншомовного походження апостроф пишемо перед я, ю, є, ї після приголосних б, п, в, м, ф, г, к, х, ж, ч, ш, р, якщо чується звук [й]: бультер’єр. 

Отже, НЕМАЄ помилки у вживанні апострофа в обох словах рядка Б: духмяний бур’ян.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Спрощення в групах приголосних 

НЕ ТРЕБА писати жодної букви на місці пропуску у словах рядка В: виїзний, якісний, тижневий.

В інших варіантах є слова, у яких спрощення на письмі не відбулося: кістлявий, баластний, агентський.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

Разом треба писати всі слова в рядку Г: нікотрим, абияким, дечого (займенники з частками ні-, аби-, де- пишемо разом).

Зверніть увагу, що займенники з частками хтозна-, казна-, будь-, небудь- пишемо з дефісом; окремо пишемо сполуки слів, якщо між часткою і займенником є прийменник: ні в чому.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Правопис ненаголошених Е, И

Букву е треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка В: упевнений (суфікс -ен-), бентежний (треба запам’ятати), оселився (бо оселя).

В інших варіантах є слова, у яких на місці пропуску треба писати букву и: крихкий, диригент, завмирання, меридіан, палиця, височина, увічливо, власниця. 

Відповідь: В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків

Однаковий звук [с'] позначають букви, виділені в окремих словах у рядку В. Зверніть увагу, що в слові зап'ястя відбувається уподібнення приголосних за м’якістю  (наступний м’який приголосний [т'] впливає на попередній твердий [с] і він вимовляється як [с']), а в слові ромашці відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення (зміни груп «шиплячий + свистячий» у групи «свистячий + свистячий»). 

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• У рядку А в словах розмазня, просьба виділені букви позначають звук [з'], бо відбувається уподібнення приголосних за м’якістю (у слові розмазня наступний м’який приголосний [н'] впливає на попередній твердий [з] і він вимовляється як [з']) та дзвінкістю (у слові просьба наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і він вимовляється як [з']); у слові з'явитися виділена буква позначає звук [з].
• У рядку Б у слові камінчик виділена буква позначає звук [н], а у слові зайнятий виділена буква позначає звук [н'], у слові гарантія виділена буква позначає теж звук [н'], бо відбувається уподібнення приголосних за м’якістю  (наступний м’який приголосний [т'] впливає на попередній твердий [н] і він вимовляється як [н']).
• У рядку Г у слові шістсот відбувається спрощення у вимові – [ш'іс:от], у слові трясти виділена буква позначає звук [т], а у слові баскетбольний – [д], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т] і він вимовляється як [д]).

Відповідь: В.

ТЕМА: Лексикологія. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє знання лексичних норм української мови та правильне слововживання. 

Лексичної помилки НЕ допущено в рядку Б (зауважте, що хрещені, бо пов'язані з обрядом хрещення, а не хресні).

В інших варіантах потрібно виправити помилки: науковий ступінь, службовий телефон, приймальні пункти.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння визначати спільнокореневі слова.

Корінь – головна значуща частина слова, що містить спільне значення для спільнокореневих слів (пекти, пекар, спечений, випічка) і виражає їхнє лексичне значення.

Зауважте! Треба відрізняти спільнокореневі слова від слів з омонімічними коренями. Так, у словах пекти і печеніг схожий корінь ПЕК/ПЕЧ, однак ці слова НЕ є спільнокореневими, оскільки корінь у них має різне лексичне значення.

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати правильні форми слів від помилкових.

Правильна форма числівника двісті сімдесят вісім в місцевому відмінку – двохстах сімдесяти восьми (зауважмо, що числівники на -десят відмінюються лише в другій частині).

Правильна форма числівника сорок шість в орудному відмінку – сорока шістьма / шістьома.

Відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання. 

Лексична помилка є у словосполученні сервісне обслуговування. Потрібно уникати тавтології, адже сервіс – це і є обслуговування.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків

Це завдання перевіряє ваші знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Б, адже у словах вокзал, аякже відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [д] одзвінчує попередній глухий [к] і він вимовляється як [ґ]). 

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А у словах добро, дріб виділені букви позначають звук [д], а у слові джміль – африкату [дж].
• у рядку В у слові вчиться виділена буква позначає звук [ц':], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення; у слові тьмяний  – звук [т']; у слові боротьба – звук [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і він вимовляється як [д']).
• у рядку Г у словах вісь, сьогодні виділені букви позначають звук [с'], а у слові просьба – [з'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і він вимовляється як [з']).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Лексикологія. Іншомовні слова 

Це завдання перевіряє знання часто вживаних слів іншомовного походження. 

Українським відповідником до іншомовного слова ремарка є примітка (французьке remarque – позначка, примітка).

Відповідь: Д.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака 

М’який знак треба писати в усіх словах рядка А: вишенька, малесенький (у суфіксах -еньк-, -оньк-; -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-), учительство (після д, т, з, с, ц, л, н і дз при м’якій вимові).

Зауважмо, м’який знак НЕ пишемо у словах кінський, промінчик (після н перед шиплячими та суфіксами -ськ-, -ств-), серйозний (після р в словах іншомовного походження).

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів з нормативним наголосом. 

Правильнно підкреслено букви на позначення наголошених голосних в усіх словах, ОКРІМ рядка Б: тут помилка у слові чарівний, адже наголос падає на третій склад. 

Відповідь: Б

ТЕМА: Синтаксис. Пряма мова

Це завдання перевіряє ваше вміння замінювати пряму мову непрямою.

Зверніть увагу, що при заміні прямої мови на непряму слова автора стають головним реченням, а пряма мова – підрядним.

При цьому непряма мова завжди стоїть після слів автора і приєднується до них сполучниками що, ніби, щоб, чи, а також сполучними словами хто, що, який, чий, коли, де, ніби.

Звертайте увагу також на правильність використання займенників. У прямій мові – мені, у непрямій – йому, у прямій мові – для мене, у непрямій – для нього.

Пряму мову в реченні Видатний учений у галузі електрозварювання та мостобудування Євген Патон писав: «Мені подобаються точні науки можливістю застосувати їх на практиці, натомість абстрактні числа та формули – не для мене» правильно передано непрямою мовою в рядку Б: Видатний учений у галузі електрозварювання та мостобудування Євген Патон писав, що йому подобаються точні науки можливістю застосувати їх на практиці, натомість абстрактні числа та формули – не для нього.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не тільки утворюють нові слова, але й можуть надавати словам додаткового значення пестливості, зменшувальності або збільшуваності, зневаги тощо.

Суфікс -ець надає всім словам, окрім синець, зменшено-пестливого значення.

Відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

НЕМАЄ лексичних помилок у реченні «Одним з найдавніших зразків ландшафтного мистецтва є старовинний парк у селі Сокиринці Чернігівської області».

В інших реченнях допущено лексичні помилки. Правильно має бути так:

• перегорнути сторінку, а не перевернути;
• перлиною України, а не жемчужиною;
• просто неба, а не під відкритим небом;
• оглядових майданчиків, а не смотрових площадок.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис частин мови з часткою НЕ 

Нездужати в значенні хворіти пишемо разом.

Також разом у переважній більшості пишемо НЕ з дієприкметниками: непідлитий, недоплетений, але якщо при дієприкметнику є слово, яке його пояснює, то пишемо окремо: не посаджений вчора.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія

Зверніть увагу, що при творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни:

• г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий);
• к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий);
• х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий).

Якщо основа слова закінчується на інший приголосний, то в них не позначають зміну приголосного.

Отже, прикметники із суфіксом -ськ- можна утворити від усіх іменників у рядку Б: сиваський, карпатський, матроський.

У варіантах А, В, Г є слова з іншими суфіксами: узбецький, бузький, празький.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати потрібні розділові знаки в реченні та пояснювати їх уживання. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Г.

У цьому реченні тире стоїть між підметом і присудком.

Відповідь: Г. 

ТЕМА: Морфологія. Прикметник

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати правильні форми слів від помилкових.

Прикметники на -ій (м'яка група) пишемо, якщо основа закінчується на м'який приголосний, особливо на м'який -н- (супутній, житній). Також до групи на -ій належать прикметники, що походять від прислівників і мають основи на -жній, -шній (торішній). 

Прикметники на -ий (тверда група) пишемо, якщо їхня основа закінчується на твердий приголосний (наприклад, природний, тривожний, продажний). 

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема складні слова.

З дефісом треба писати всі слова в рядку А: слово політико-економічний пишемо з дефісом, оскільки це складний прикметник, утворений поєднанням двох слів; з дефісом також треба писати складні іменники, утворені з двох самостійних іменників без сполучного голосного звука: магнітолог-астроном, суші-бар.

В інших варіантах є слова, які треба писати разом або окремо: віцеконсул (слова з іншомовними частинами, такими як віце, екс, веб, контр тощо, пишуемо разом), максіспідниця (слова з першою частиною максі, міні, міді та іншими подібними іншомовними компонентами пишуться разом, якщо це не стосується абревіатур), соціально небезпечний (пишемо окремо прислівники, утворені з відносних прикметників, що зберігають на собі логічний наголос і не зливаються в одне слово з наступним прикметником або дієприкметником).

Відповідь: А.

ТЕМА: Лексикологія. Синоніми

Згадаймо, що синонім – це слова, які звучать і пишуться по-різному, але мають близьке або тотожне лексичне значення.

Дещиця – це незначна, мала кількість чогось або якась дрібниця. 

Отже, синонімом до слова дещиця є дрібниця.  

Відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Лексичне значення слова

Це завдання перевіряє правильне слововживання. 

Лексична помилка є в словосполученні пам’ятники архітектури.

Використовуйте «пам'ятка архітектури» для опису історично цінних споруд з художньою цінністю, а «пам'ятник» – для монументів, скульптур, присвячених людям чи подіям.

Відповідь: В.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків

Це завдання перевіряє ваші знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук [ґ] позначають букви, виділені в кожному слові в рядку Б, адже в цих словах відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний одзвінчує попередній глухий і він вимовляється дзвінко). 

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• у рядку А у словах кігті, нігті виділені букви позначають звук [х], бо відбувається уподібнення за глухістю (таке уподібнення відбувається лише в п’яти словах кігті, нігті, дьогтю, легкий, вогкий і похідних), а у слові подруга – [г].
• у рядку В у слові боротьба виділена буква позначає звук [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і він вимовляється як [д']); у слові дзвеніти – африкат [дз]; у слові далечінь – звук [д]. 
• у рядку Г у слові здається виділена буква позначає звук [ц':], бо відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення; у слові молотьба – [д'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [т'] і він вимовляється як [д']); у слові батько – [т'].

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати уживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Г. Зверніть увагу, що двокрапка тут стоїть між частинами складного безсполучникового речення.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія

Літеру а на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка Б: ламати, багаття, перемагати.

В інших варіантах є слова, які треба писати з літерою о: ломити, котити (чергування о з а відбувається в дієслівних коренях: ломити – ламати, котити – качати), оренда (це слово пишемо з літерою о).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Правила вживання м’якого знака 

М’який знак треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка Г: діляться (у дієслові перед часткою -ся), жменьці (у буквосполученні -ньц-, що походить з -ньк-:  жменька), слизький (у суфіксі -зьк-). 

Зауважмо, в інших варіантах є слова, які треба писати без м’якого знака: Уманщина, корінчик (не пишемо м’який знак після н перед шиплячими); колодязний.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Правопис ненаголошених Е, И

Щоб з’ясувати, який голосний (Е чи И) треба писати, потрібно змінити слово або дібрати спільнокореневе, у якому ненаголошений стане наголошеним: клекотіли, бо клЕкіт; щебетати бо щЕбіт; шелестіти, бо шЕлест; упевнений, бо пЕвність, держати, бо одЕржати.

Е пишемо в іменниках зі зменшувально-пестливим значенням: стрічечка.

Пишемо Е, якщо при змінюванні слова сумнівний звук випадає: справедливий, бо правда.

И пишемо в дієслівних коренях -бир-, -мир-, -пир-, -тир-, -стил-, -дир- перед наголошеним суфіксом -а-(-я-): набирати; у суфіксі -ив(о), який використовується для позначення збірних понять: мереживо. У слові невмирущий пишемо И, бо воно утворене від слова вмирати.

У деяких словах (переважно іншомовних) написання Е та И ніяк не перевіряється, такі слова треба запам’ятати: тремтіти, бентежний, кремезний.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Будова слова

Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати правильні форми слів від помилкових.

Фемінітиви утворюють за допомогою суфіксів від іменників чоловічого роду.

Суфікс -ин- використовуємо для утворення фемінітивів від іменникових основ на -ець та на приголосний: майстриня, творчиня, кравчиня.

Фемінітив до слова друкар – друкарка.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені й ненаголошені склади

Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок.

У подібних завданнях національного мультитесту завжди пропонують поширені слова, у яких часто трапляються помилки в наголошуванні.

Готуючись до НМТ, опрацюйте перелік слів з нормативним наголосом. 

Правильно виділено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах, ОКРІМ рядка Г: Обруч.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях

У реченні «Цей всесвіт – озеро, а світ у ньому – острів» уживаємо тире між підметом і присудком.

Тире ставимо в неповному реченні «А доокола всесвіту – боги» на місці пропущеного присудка.

У реченні «Несу я людству волю – дар непростий» тире ставимо при відокремленій прикладці, бо вона стоїть у кінці речення, і перед нею можна вставити слова а саме. 

У реченні «Свободу, щастя, успіх – все візьми!» тире ставимо при однорідних членах речення, адже узагальнювальне слово стоїть після них.

Відповідь: 1–Г, 2–А, 3–Б, 4–В.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення. 

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком.

Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного.

Однорідних членів НЕМАЄ в реченні «Тільки в межах одного промислового міста, наприклад, з-понад 60 териконів щорічно в атмосферу потрапляє близько 70 тонн шкідливих речовин». 

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова

Це завдання перевіряє ваше вміння знаходити в реченні вставні слова. 

Вставне слово – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є членом речення. Зазвичай виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення або зв'язок з контекстом та невпевненість.

Вставне слово на жаль (виражає незадоволення мовця) є в реченні, позначеному ромбом; вставне слово наприклад (вказує на порядок думок, зв’язок між ними) є в реченні, позначеному квадратом.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному ромбом: «На жаль, природа таких регіонів потерпає, як від інтенсивного видобутку корисних копалин, так і від порушень технологічних норм під час закриття нерентабельних та вироблених шахт і кар'єрів».

Запам’ятайте, у складному сполучнику як... і ... так кому ставимо перед другою частиною сполучника (тобто перед так), оскільки він з'єднує однорідні члени речення. Отже, кома перед як не потрібна.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення

Згадаймо, другорядні члени речення, які для підсилення їхньої смислової ролі виділяємо в усному мовленні інтонацією й паузами, а на письмі – відповідними розділовими знаками, називаємо відокремленими.

Відокремлені додатки мають значення виключення, виокремлення чи заміщення, вони виражені іменниками чи займенниками з прийменниками крім, окрім, замість, за винятком, на відміну від, особливо, зокрема тощо.

Отже, відокремленим додатком ускладнено речення «Серед них, крім сірки та нітратів, учені фіксують цілий "букет" й інших небезпечних для здоров'я людини елементів».

Відповідь: А.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-трапецією є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні йдеться про те, що ВВП України пов'язаний із видобутком і переробкою мінерально-сировинних ресурсів у гірничодобувних басейнах.

Речення із символом-ромбом розповідає, від чого потерпають ці регіони. 

Наступним є речення, позначене трикутником: тут наведено наслідки ігнорування наукових підходів до процесів, зазначених у попередньому реченні.  

Далі йде речення із символом-квадратом. У ньому йдеться про те, скільки шкідливих речовин потрапляє в атмосферу з-понад 60 териконів.

І останнім має бути речення, позначене колом, адже тут ідеться про те, які саме шкідливі речовини потрапляють в атмосферу.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння визначати спільнокореневі слова.

Корінь – головна значуща частина слова, що містить спільне значення для спільнокореневих слів (сіль, солончак, сільничка, посолений) і виражає їхнє лексичне значення.

Зауважте! Треба відрізняти спільнокореневі слова від слів з омонімічними коренями. Так, у словах новосілля і сіль однаковий корінь -сіл-, однак ці слова НЕ є спільнокореневими, оскільки корінь у них має різне лексичне значення.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис слів іншомовного походження

М'який знак треба писати на місці пропуску в обох словах у реченні Г.

У словах іншомовного походження м'який знак пишемо після приголосних д, т, з, с, л, н перед я, ю, є, ї (барельєф, бутоньєрками, віньєтками, конферансьє, Мольєра). 

Зверніть увагу, у словах іншомовного походження  після б, п, в, м, ф, г, к, х, ж, ч, ш, р перед я, ю, є, ї, коли вони позначають сполучення звука [й] з наступним голосним, а також після кінцевого приголосного в префіксах ставиться апостроф: Аліг’єрі, кутюр’є, П’єр. 

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Приєднуючи до запропонованої частини речення подані варіанти, зважайте на сполучники / сполучні слова, кількість граматичних основ у реченні.

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» перший варіант, то утвориться складне безсполучникове речення, адже воно складатиметься з двох частин, що з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації. 

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» другий варіант, то утвориться складносурядне речення, яке матиме дві рівноправні частини, з’єднані єднальним сполучником сурядності і. 

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» третій варіант, то утвориться складнопідрядне означальне речення, воно складатиметься з двох частин, поєднаних сполучним словом якої, від головної до підрядної частини можна поставити запитання яка?.

Якщо приєднати до частини «У листопаді 2019 року запрацювала Служба освітнього омбудсмена,..» четвертий варіант, то утвориться просте речення, ускладнене відокремленим означенням, вираженим дієприкметниковим зворотом.

Відповідь: 1–Д, 2–Г, 3–В, 4–Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати уживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Г.

Зверніть увагу, що «…римуючи всілякі дурниці…»  – це відокремлена обставина, виражеа дієприслівниковим зворотом. Отже, коми 4, 5 ужито при відокремленій обставині.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія

Завдання перевіряє ваше вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки. 

НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні «Розчистіть місцину від сухого листя й трави, зніміть верхній шар дерну та обкладіть основу вогнища камінням».

У реченні, позначеному А, слово досвідчені пишемо з д (бо досвід); разом пишемо складний прислівник, утворений сполученням прийменника з іменником: напохваті.

У варіанті В слово відстань пишемо з д; у вищому/найвищому ступенях порівняння прикметників з змінюється на жч: близький – ближчий, найближчий;

У варіанті Г у слові розпалювати є префікс роз-, який завжди пишемо з буквою з.  

Відповідь: Б.

ТЕМА: Орфографія. Написання слів разом, окремо, через дефіс 

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати складні слова.

Усі складні слова потрібно писати з дефісом у рядку В: стоп-кран (складне слово, що складається з двох іменників, які вказують на один об'єкт); фінансово-промисловий, плодово-ягідний (складні прикметники, утворені з двох слів, які вказують на подвійну ознаку).

В інших варіантах є слова, які треба писати разом: радіопередача (пишемо разом, оскільки це складний іменник, утворений за допомогою першої частини радіо); військовозобов'язаний (складне слово, яке перейшло в розряд іменників); нижчезазначений (прикметник, який означає «який зазначений далі, нижче»). 

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні «У ХІХ столітті для музики знайшли новий напрям застосування, пов'язаний з лікуванням психічних захворювань» до виділеного фрагмента ставимо запитання який?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення «Моцарт та Гендель написали «Heilmusik» (з нім. «цілюща музика») для людей, які страждали від хронічного головного болю», від опорного слова людей у головній частині до підрядної частини ставимо запитання яких?

У реченні «Вплив музики є важливим аспектом лікування завдяки почуттям і переживанням, викликаним нею» до виділеного фрагмента ставимо запитання через що?, чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини «Вчені використовують музику для дослідження функціонування головного мозку, оскільки дуже часто вона допомагає виявити глибоко приховані почуття», від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?

У реченні «Активно використовують музику для лікування пацієнтів із хронічним болем» до виділеного фрагмента ставимо запитання з якою метою?. Йому відповідає складнопідрядне речення мети «Музикотерапію також активно використовують, аби покращити душевний стан пацієнтів», від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?

У реченні «Ще в античні часи музику використовували для відновлення гармонії в душі» до виділеного фрагмента ставимо запитання коли?. Йому відповідає складнопідрядне речення часу «Ідея використовувати музику з лікувальною метою набула розголосу, коли 1959 року до музичної академії Відня прийняли студентів на спеціальність «Музична медицина»», від головної частини до підрядної частини ставимо запитання коли?

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Г, 4–Б. 

ТЕМА: Синтаксис. Речення з дієприслівниковими зворотами

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами. Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Отже, граматично правильне продовження запропонованого речення наведено в рядку В:

«Готуючись до іспиту, частіше виконуйте тренувальні тести». Тобто: ви готуєтеся, ви виконуйте.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Правопис частин мови з часткою НЕ 

Разом у переважній більшості пишемо не з прикметниками та дієприкметниками: невраховані ризики, невиправданий (тому прислівник невиправдано пишемо теж разом, бо він утворений від цього прикметника).

Але якщо при прикметнику / дієприкметнику є слово, яке його пояснює, то пишемо окремо: не знаний раніше світ.

Неозначений займенник неабиякий пишемо разом із часткою не, тому що він означає єдине поняття – значний, незвичайний.

Разом також пишемо прислівник невиправдано.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів з нормативним наголосом. 

НЕПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених голосних в усіх словах, позначених цифрами в рядку Б.

Правильно наголошувати ці слова треба так: вантажівка, колія, середина.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови

Завдання перевіряє ваше вміння правильно визначати частини мови.

Будьте дуже уважними, виконуючи це завдання, тому що частиномовна приналежність конкретного слова часто залежить від контексту. Проаналізуймо кожне із запропонованих слів.

Найкраще – вказує на ознаку предмета, відповідає на питання яке? Отже, це прикметник.

У – прийменник, службова, незмінна частина мови, яка слугує для зв'язку слів у словосполученнях і реченнях, виражаючи відношення між ними.

Якщо – сполучник, який приєднує підрядне речення умови до головного.

Комусь – вказує на предмет, але не називає його. Отже, це займенник.

Відповідь: 1–Б, 2–В, 3–Г, 4–Д. 

ТЕМА: Синтаксис 

У реченні «Зважте, чи доцільно частіше використовувати хоча й прості, та все ж магічні слова «прошу» й «дякую» через необхідність їх для налагодження взаємин» замість дієприслівникового звороту, який підтверджував необхідність використання слів «прошу» й «дякую», є складнопідрядне з’ясувальне речення: зважте (на що?), чи доцільно…

Тобто маємо тут висловлення сумніву щодо використання цих слів. А це НЕ відповідає змісту запропонованого вислову-рекомендації.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Подвоєні букви -нн- треба писати на місці пропуску в усіх словах рядка А: лимонний, священний, неодмінний (при збігові двох однакових приголосних на межі кореня й суфікса).

В інших варіантах є слова, які треба писати з однією -н-: у прикметникових суфіксах -ан-, -ян-, -ен-, що не вказують на неможливість виконання дії або велику міру, та в суфіксах -ин-, -ін-: адресований, жаданий, скляний. 

Відповідь: А.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків

Це завдання перевіряє ваші знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Однаковий звук позначають букви, виділені в окремих словах у рядку Г. 

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки:

• У рядку А у словах кворум, кафедри виділені букви позначають звук [к], а у слові екзамен – [ґ], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [з] одзвінчує попередній глухий [к] і він вимовляється як [ґ]).
• У рядку Б у словах Чайковський, заспокоїтися виділені букви позначають звук [с'], а у слові просьбу – [з'], бо відбувається уподібнення приголосних за дзвінкістю (наступний дзвінкий приголосний [б] одзвінчує попередній глухий [с'] і він вимовляється як [з']).
• У рядку В у словах смієшся, усмішці виділені букви позначають звуки [с':] і [с'] відповідно, оскільки відбувається уподібнення приголосних за місцем і способом творення (зміни груп «шиплячий + свистячий» у групи «свистячий + свистячий»), а у слові знаєш – звук [ш].

Відповідь: Г.

ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати відповідні за значенням фразеологізми.

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Як з місяця впасти – не усвідомлювати того, що зрозуміле для всіх.
• Як сніг на голову – раптово. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.
• Як кіт наплакав – дуже мало. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4. 
• Як горіхи лущити – легко. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2. 
• Як мокре горить – дуже повільно. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Відповідь: 1–Д, 2–Г, 3–Б, 4–В.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки при прямій мові

Це завдання перевіряє ваше вміння добирати правильний розділовий знак при передачі чужої мови.

Розділові знаки при передачі чужої мови правильно вжито в реченні у варіанті Г. Коли одна частина слів автора стосується тієї частини прямої мови, яка йде перед розривом, а друга – тієї, що йде після нього, то після слів автора ставиться двокрапка й тире, а пряма мова продовжується з великої літери: «Людина не для того створена, щоб зазнавати поразки, – запевняв Ернест Гемінґвей і додавав: – Людину можна знищити, але неможливо перемогти».

Якщо слова автора йдуть усередині прямої мови, то перед словами автора й після них ставимо комбінований знак кома й тире, а пряма мова продовжується з малої літери: «Бути людиною, – стверджував Антуан де Сент-Екзюпері, – це означає відчувати, що ти за все відповідаєш».

Якщо слова автора розривають пряму мову на межі двох речень, то після першої частини прямої мови ставлять кому (або знак оклику / питання), а після слів автора – крапку й тире: «Ми – не безліч стандартних “я", – переконував Василь Симоненко. – А безліч всесвітів різних».

Якщо пряма мова стоїть перед словами автора, то її беруть у лапки, після неї ставиться кома і тире, слова автора пишуть з малої літери: «Багато величного є на Землі, але немає нічого величнішого, як людина», – уважав славетний драматург Софокл.

Якщо слова автора йдуть перед прямою мовою, то після них ставимо двокрапку: Іван Франко писав: «Народи тільки тоді зможуть досягнути щастя й свободи, коли всі будуть ученими працівниками».

Відповідь: Г.

ТЕМА: Орфографія

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами.

Зверніть увагу, що при творенні прикметників за допомогою суфікса -ськ-(ий) від іменників, основа яких закінчується на приголосний, відбуваються фонетичні зміни:

• г, ж, з + -ськ-(ий) = -зьк-(ий);
• к, ч, ц + -ськ-(ий) = -цьк-(ий);
• х, ш, с + -ськ-(ий) = -ськ-(ий).

Отже, зміну приголосного позначають на письмі в усіх прикметниках рядка Б: гаазький, парубоцький, викладацький.

В інших варіантах відповідей є слова, основа яких закінчується на інший приголосний, тому в них не позначають зміну приголосного: студентський, заводський.

Зауважте, що пишемо тюркський (виняток).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Вставні слова

Це завдання перевіряє ваше вміння знаходити в реченні вставні слова. 

Вставне слово – це слово (або словосполучення), що входить до складу речення, але не є членом речення. Як правило, виражає ставлення мовця до висловлювання, його оцінку, дає відомості про джерело повідомлення або зв'язок з контекстом та невпевненість.

Вставне слово навпаки є в реченні, позначеному колом. Зверніть увагу, що це слово буває вставним, коли воно вживається для підсилення того, що виражається всупереч сказаному, очікуваному: «Зраділи брати, але не знали вони, як поділити землю: спочатку одному здавалося, що другому левова частка припадає, потім, навпаки, інший сумнівався…».

Відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Пряма й непряма мова

Зверніть увагу, що непряма мова – це передача чужого мовлення, яка зберігає лише основний зміст висловлювання, а не точні слова співрозмовника.

На відміну від прямої мови, яка використовує лапки, непряма мова передає думку в переформульованому вигляді, часто за допомогою складнопідрядного речення: Той сказав, щоб один брат розмежував поле на власний розсуд, а другий вибрав собі частину, інша ж дістанеться тому, хто займався поділом.    

Відповідь: Г.

ТЕМА: Синтаксис. Однорідні члени речення

Це завдання перевіряє ваше вміння визначати однорідні члени речення. 

Пригадаймо, однорідні члени речення – це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, стосуються того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного.

Однорідні присудки – це два або більше рівноправних присудків у реченні, які відносяться до одного підмета, відповідають на одне й те саме питання і виконують однакову синтаксичну функцію.

Отже, однорідні присудки є в таких реченнях: «– Порадьте, як нам порівну й мирно розділити поле між собою, бо не хочемо новітніми кайдашами бути та набратися сорому на все село» та «І вздовж і впоперек переміряли, навіть Піфагора згадували; замучилися, стомилися, нарешті вирішили звернутися до Мудреця».

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в складному реченні

Пунктуаційну помилку допущено в реченні «Жили в селі два брати, й дістали вони в спадок велике поле з родючим чорноземом».

Зверніть увагу, що в цьому реченні перед сполучником й потрібна кома, адже він стоїть між частинами складносурядного речення. 

Відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи речень.

Речення «Найцікавіше й найзагадковіше – зв’язок двох складних психічних явищ – мови та мислення» є простим, ускладненим відокремленою прикладкою.

Речення «Науковці й досі сперечаються, що з-поміж них є первинним» є складнопідрядним з’ясувальним, воно складається з двох частин, поєднаних сполучником що, від головної до підрядної частини можна поставити запитання про що?.

Речення «Уважають, що від народження дитини мислення працює на розвиток мови, а десь із трьох років уже мова стає потужним двигуном поступу мислення» є складним з різними видами зв’язку (підрядним і сурядним).

Речення «Трирічний малюк не вміє скласти пірамідки чи пазла хоча б із трьох частин – це тривожний знак можливих проблем із мовленням у майбутньому» є складним безсполучниковим, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Відповідь: 1–А, 2–В, 3–Д, 4–Г.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що правильна форма дієслова ходити в І особі однини – ходжу (відбувається чергування приголосних д – дж).

У родовому відмінку іменник моделі має закінчення -ей. 

Отже, правильно заповнити пропуски треба так:

Скільки вже ходжу по крамницях, а все одно очі розбігаються від нових моделей літніх кросівок.

Відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні

Це завдання перевіряє ваше вміння пояснювати уживання розділових знаків у реченні. 

Неправильно обґрунтовано вживання розділових знаків у рядку Б.

Зверніть увагу, що кома тут стоїть між частинами складного безсполучникового речення.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Фразеологія

Завдання перевіряє ваше вміння пояснювати значення фразеологізмів, добирати відповідні значенням фразеологізми.

З’ясуймо значення поданих фразеологізмів:

• Лишатися на старих позиціях – діяти так, як і раніше, в попередній період; дотримуватися попередніх поглядів. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному А.
• Лишатися осторонь – не втручатися, триматися збоку, не брати участі в чомусь. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному Б.
• Лишатися на місці – відстоювати, захищати одні і ті самі цілі, погляди і т.ін.; бути послідовним у боротьбі за щось. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному В. 
• Лишатися позаду – відставати в чомусь від кого-, чого-небудь. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному Г. 
• Лишатися на самоті – бути наодинці. Це зайвий варіант.

Відповідь: 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г.

ТЕМА: Морфологія

Зверніть увагу, що в кличному відмінку треба ставити обидва іменники:

• Анастасіє (іменник І відміни, м’якої групи, у кличному відмінку має закінчення -е(-є));
• Олексію (іменник ІІ відміни, м’якої групи, у кличному відмінку має закінчення -у(-ю)).

Правильна форма наказового способу дієслова оголосити в ІІ особі однини – оголосіть. 

Отже, правильно заповнити пропуски треба так: Анастасіє та Олексію, на перерві оголосіть однокласникам, що завтра відбудуться збори учнівського самоврядування.

Відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Граматична помилка

Завдання перевіряє вміння правильно будувати речення з дієприслівниковими зворотами.

Дія, названа дієприслівником, у реченні повинна стосуватися того ж діяча, що й дія, названа присудком.

Неправильно побудовано речення в рядку А. Зверніть увагу, що це складне безсполучникове речення, друга частина якого є безособовою, а в безособових реченнях не вживається дієприслівниковий зворот.

Це речення потрібно перебудувати, наприклад, так.

Рептилії Північної Кароліни пристосувалися до суворих зим: вони майже повністю перебувають під кригою, а на поверхні видно лише їхні ніздрі.

Відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис слів іншомовного походження

Правильно написано всі слова в рядку Б.

У словах іншомовного походження після д, т, з, с, ц, ч, ш, ж, р (правило «дев’ятки») пишемо и: антибіотик, принтер.

Зверніть увагу, що у слові дезінфекція не діє правило «дев’ятки», бо це слово складається з префікса дез- та іменника інфекція, а префікс не змінює кореня слів, до яких додається.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення

Це робота з деформованим текстом, яка перевіряє ваше вміння відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Потрібно проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-ромбом є початковим реченням запропонованого деформованого тексту. У цьому реченні ми дізнаємося про двох братів, які отримали землю у спадок.

Речення із символом-колом продовжує розповідь про братів, які ніяк не могли поділити поле. 

Наступним є речення, позначене трапецією: тут зазначено, що брати вже стомилися переміряти землю, тому вирішили звернутися до Мудреця.

Далі йде речення із символом-трикутником. У ньому подано пряму мову братів, які зверталися до Мудреця, згаданого в попередньому реченні.

І останнім має бути речення, позначене квадратом, адже тут йдеться про те, як Мудрець розсудив братів.

Відповідь: В.

ТЕМА: Будова слова. Словотвір 

Завдання перевіряє ваше вміння розрізняти значення суфіксів у словах.

Зверніть увагу, що суфікси не тільки утворюють нові слова, але й можуть надавати словам додаткового значення пестливості, зменшувальності або збільшуваності, зневаги тощо.

Суфікс -ець надає слову хлібець зменшено-пестливого значення, в усіх інших словах цей суфікс означає особу як виконавця дії.

Відповідь: В.

ТЕМА: Орфографія. Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних

Зверніть увагу, що всі слова є іменниками жіночого роду ІІІ відміни, в орудному відмінку однини в таких словах перед кінцевим -ю подовжуються приголосні, якщо вони стоять між двома голосними: глибочінню, сумішшю, паралеллю, сповіддю, величчю, папороттю, подорожжю, галуззю.

Подовження не відбувається:

• якщо м’який приголосний стоїть не між двома голосними: твердю, кількістю, приязню; 
• якщо основа закінчується на б, п, в, м, ф, щ, р: матір’ю.

Відповідь: Г.