ТЕМА: Морфологія. Іменник. Особливості вживання та написання відмінкових форм іменника. 

Завдання перевіряє вміння розпізнавати правильні форми слів від помилкових.

Усі іменники в рядку А позначають абстрактні поняття, простори або явища, тому мають закінчення -у (-ю):

• зеленого гаю (назва просторового поняття, елемент ландшафту);
• тихого вітру (явище природи);
• коло університету (назва установи, організації чи закладу).

Б площа трикутника

Геометричні терміни, назви чітко окреслених фігур та математичних понять завжди мають закінчення -а (-я) (трикутника, квадрата, радіуса, відрізка).

В пора теплого травня

Всі назви місяців в українській мові в родовому відмінку мають закінчення -а (-я) (січня, лютого... травня).

Г приїхати з Харкова

Назви міст (особливо українського походження) традиційно мають закінчення -а (-я) (Києва, Харкова, Львова, але Кривого Рогу).

Д написати листа, падіння долара

Лист – це конкретний, чітко окреслений предмет, який можна взяти в руки, тому пишемо листа. Долар – назва грошової одиниці, а назви валюти теж підпорядковані правилу закінчення -а (-я) (долара, франка, карбованця).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Орфографія. Правопис прислівників.

Завдання перевіряє вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема прислівники.

А потихеньку  (пишемо разом, бо воно утворене від прикметника тихенький за допомогою префікса, але не має суфіксів -ки або -ому/-єму).

В раз у раз пишемо окремо (повторення іменників у різних відмінках із прийменником між ними). Так само окремо пишуть прислівникове сполучення під вечір (прийменник + іменник, де іменник зберігає своє конкретне значення).

Г на жаль завжди пишемо окремо. 

Д декуди пишемо разом (префікс де- із прислівником). Слова сам на сам та сама самотою пишуть окремо.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Морфологія. Прикметник. Ступені порівняння якісних прикметників: вищий і найвищий.

Завдання перевіряє вміння утворювати форми ступенів порівняння якісних прикметників. 

Проаналізуймо помилки.

А більш вигідніший

Не можна одночасно брати слово більш (ознака складеної форми) і суфікс -іш- (ознака простої форми) – більш вигідний або вигідніший.

Б  премудріший

Прикметники з префіксами пре-, ультра-, над-, пра-, архі-, за- самі виражають найвищу міру ознаки (премудрий = дуже мудрий). Додавати до них суфікси ступенів порівняння – це помилка.

Г самий масовий

Лексико-граматична помилка, калька з російської мови. В українській мові слово самий ніколи не використовують для утворення ступенів порівняння. Правильно наймасовіший або найбільш масовий.

Д ультрасучасніший

Та сама помилка, що й у рядку Б. Префікс ультра- вже вказує на максимальну ознаку, тому порівнянню слово не підлягає; русявіший – за семантикою (значенням) деякі прикметники взагалі не можуть мати ступенів порівняння. Сюди належать назви мастей тварин (гнідий, вороний), кольору очей чи волосся (русявий, кароокий), а також слова із суфіксами зменшувальності чи пестливості (біленький, тонесенький). 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія. Дієслово. Словозміна дієслів І та II дієвідміни.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати дієвідміну дієслів за їхньою початковою формою (інфінітивом) та застосовувати правила правопису особових закінчень 3-ї особи множини.

І дієвідміна: у формі 3-ї особи множини дієслова мають закінчення -уть (-ють). А у формі ти, він, ми, ви мають букву е/є: борешся, малюєш, хочеш.

ІІ дієвідміна: у формі 3-ї особи множини дієслова мають закінчення -ать (-ять). А у формі ти, він, ми, ви мають букву и/і/ї: бачиш, стоїш, клеїш.

В інших рядках є одне дієслово, яке належить до ІІ дієвідміни й вимагає закінчення -ать (-ять). 

Б сиплють (І), пишуть (І), але клеять. Дієслово клеїти належить до II дієвідміни (ти клеїш, вони клеять). 

В тануть (І), сіють (І), але біжать. Дієслово бігти належить до II дієвідміни (ти біжиш, вони біжать).

Г прагнуть (І), працюють (І), але стоять. Дієслово стояти належить до II дієвідміни (ти стоїш, вони стоять).

Д колють (І), прасують (І), але бачать. Дієслово бачити належить до II дієвідміни (ти бачиш, вони бачать).

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Розвиток мовлення. Текст. Основні ознаки тексту. Логічна послідовність. Зв’язність і точність мовлення.

Завдання передбачає роботу з деформованим текстом і перевіряє вміння виявляти зв’язки між фактами й думками, відновлювати початкову послідовність і далі працювати з таким текстом, досліджувати його.

Обов’язково звертайтеся до тексту, виконуючи це завдання. Треба проаналізувати, які засоби міжфразового зв’язку використано в тексті (займенники, лексичний повтор, прислівники, граматичні засоби, вставні слова тощо).

Проаналізуймо запропоновані рядки.

Речення з позначкою-квадратом початкове в запропонованому деформованому тексті. Тут зазначено, що юнак отримав частку грошей.

Наступне речення із символом-ромбом розповідає, що після отримання багатства юнак вирушив у подорож.

Речення, позначене трикутником, продовжує розповідь про те, що в подорожі юнак витратив всі гроші.

Далі йде речення із символом-колом. Тут зазначено, до чого призвела розтрата грошей.

І останнім має бути речення, позначене трапецією, воно розповідає, чим завершилось все в юнака і ким він став після втрати грошей.

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити пунктуаційні помилки в складному реченні, правильно ставити розділові знаки між частинами складного речення.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Дуже зрадівши, що одержав багатство, молодший син вирушив у далеку країну та він нерозважливо витратив свої гроші на розваги з друзями. У цьому реченні пропущено кому перед сполучником та, адже далі йде друга частина складносурядного речення.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення. Підмет, додаток.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати члени речення.

Виконуючи завдання, обов’язково звертайтеся до мікротексту.

Треба також обов’язково ставити подвійне відмінкове питання.

Іменник багатство відповідає в тексті на питання знахідного відмінка кого?, що? 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення Тепер юнак перетворився у звичайнісінького жебрака й зумів улаштуватися в одного селянина лише свинопасом – просте, адже має одну граматичну основу (підмет юнак  й однорідні присудки перетворився, зумів улаштуватися).

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати відокремлені обставини, виражені дієприслівниковими зворотами, і знання синтаксичних норм пунктуаційного виділення їх.

Відокремлена обставина – другорядний член речення, виражений дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, який виділяють інтонацією та комами для підсилення смислу.

Відокремлену обставину дуже зрадівши, яку виражено дієприслівниковим зворотом, маємо в реченні, позначеному ромбом.

Правильна відповідь: В.