ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити пунктуаційні помилки в складному реченні, правильно ставити розділові знаки між частинами складного речення.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Тому не треба сильно сподіватися на успіх, потрібно лише припускати, що він, можливий, і бути готовим скористатися можливістю, коли її буде надано.

У цьому реченні зайва кома перед словом можливий. Тут воно виступає присудком до слова він, отже, не має бути виділено комою.

Правильна відповідь: Б.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення. Підмет.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати члени речення.

Виконуючи це завдання, обов’язково звертайтеся до мікротексту.

Також обов’язково ставте подвійне відмінкове запитання.

Іменник натхнення відповідає в тексті на запитання називного відмінка хто?, що?. 

Правильна відповідь: А.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння тлумачити фразеологізми.

Поставити під удар – наражати на небезпеку, ризик, неприємності або критику; створювати загрозу для когось чи чогось. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.

Поставити перед фактом – повідомляти про те, що вже відбулося чи здійснено, не даючи змоги змінити рішення чи висловити власну думку. 

Поставити на ноги – виростити, виховати, довести до самостійності (дитину, дітей). Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Поставити на перший план – надати чомусь або комусь першочергового, найголовнішого значення; зробити пріоритетом. Цей фразеологізм потрібно вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4.

Поставити на карту – ризикувати чимось дуже цінним, важливим заради досягнення мети або успіху в чомусь. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Д, 3 – А, 4 – Г.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

незнайомого – виражає ознаку предмета, відповідає на запитання якого? Отже, це прикметник.

вилитих – виражає ознаку предмета за дією, відповідає на запитання яких? Отже, це дієприкметник.

що – це сполучне слово в українській мові, яке може виступати відносним займенником, якщо воно замінює попередній іменник (крила). 

та  – сполучник.

Правильна відповідь: 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати просте ускладнене речення з однорідними членами, звертанням, вставними конструкціями, відокремленими членами речення.

Речення А ускладнено відокремленим означенням, вираженим дієприкметниковим зворотом (зведена ще в середині XII століття). 

Речення Б ускладнено відокремленою прикладкою (одного з головних героїв давньоруської поеми «Слово про похід Ігорів»), яка дає іменнику Святослав Всеволодович  другу назву.

Речення В ускладнене однорідними членами речення (розквіту й занепаду, перебудов і реставрацій).

Речення Г ускладнено відокремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом (обережно знімаючи багатовікові нашарування).

Речення Д ускладнено відокремленим додатком (зокрема фрески XII століття).

 Правильна відповідь: 1 – А, 2 – Б, 3 – Г, 4 – Д.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння поєднувати виділені фрагменти простих і складних речень за подібністю синтаксичного значення.

Виконуючи це завдання, поставмо запитання до виділених фрагментів.

У реченні Багато людей не випускають смартфон із рук протягом усього дня до виділеного фрагмента поставмо запитання кого? що?. Йому відповідає складнопідрядне речення зʼясувальне Психологи часто радять, щоб ми частіше влаштовували «цифровий детокс» і проводили вільний час без екранів, від головної частини якого до залежної ставимо запитання що?.

У реченні Постійна перевірка сповіщень заважає нам зосередитися на важливих справах до виділеного фрагмента ставимо запитання яка?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Надмірна захопленість стрічками новин – це та пастка, яка непомітно забирає в нас дорогоцінні години реального життя, від головної частини якого до залежної ставимо запитання яка?.

У реченні Через віртуальне спілкування ми часто забуваємо про живе спілкування з друзями до виділеного фрагмента ставимо запитання через що? чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини Дехто відчуває справжню тривогу, коли телефон опиняється далеко, тому що ці люди стали психологічно залежними від постійного доступу до мережі, від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

У реченні Для збереження зору слід робити регулярні перерви під час користування смартфоном до виділеного фрагмента ставимо запитання з якою метою? Йому відповідає складнопідрядне речення мети Люди обмежують час користування гаджетами для того, щоб не втратити здатність до глибокої концентрації та живого спілкування, від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – Б, 3 – Д, 4 – Г.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення та складне речення.

Завдання перевіряє вміння розрізняти прості ускладнені речення і складні речення різних типів.

Речення А має дві граматичні основи, складається з двох нерівноправних частин, що пов’язані сполучником що. Отже, це складнопідрядне речення.

Речення Б має три граматичні основи, складається з трьох частин. Перша та друга частини поєднані підрядним зв’язком, друга й третя – сурядним. Отже, у цьому реченні є два зв’язки. Це складне речення з різними видами зв’язку.

Речення В має дві граматичні основи, складається з двох рівноправних частин, пов’язаних протиставним сполучником сурядності а. Отже, це складносурядне речення.

Речення Д має дві частини, пов’язані лише за змістом. Це складне безсполучникове речення.

Правильна відповідь: 1 – В, 2 – А, 3 – Д, 4 – Б.

ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння правильно узгоджувати кількісні числівники з іменниками залежно від їхнього роду, числа й відмінка, а також застосовувати спеціальні моделі узгодження для числівників.

Числівники два, три, чотири узгоджуються з іменниками в називному відмінку множини: два пакетики.

Числівник дві вживаємо з іменниками жіночого роду: дві склянки.

Числівник п'ять та інші кількісні числівники від п'яти й більше в називному й знахідному відмінках вимагають від іменника форми родового відмінка множини: шість яєць.

Правила узгодження числівників півтора / півтори з іменниками:

півтора + іменник чоловічого / середнього роду (родовий відмінок однини): півтора кілограма.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Зверніть увагу, що в родовому відмінку множини іменники другої відміни мають закінчення -ів (-їв), нульове закінчення й -ей. Закінчення -ів (-їв) характерне для більшості іменників чоловічого роду: гуцулів, лемків. Мають нульове закінчення іменники чоловічого роду, які втратили суфікс -ин- у множині: болгарин – болгари – болгар, вірменин – вірмени – вірмен і вірменів (але грузинів, бо грузини).

Відповідь: Г.