ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в реченні.

Завдання перевіряє вміння знаходити пунктуаційні помилки в складному реченні, правильно ставити розділові знаки між частинами складного речення.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні Дуже зрадівши, що одержав багатство, молодший син вирушив у далеку країну та він нерозважливо витратив свої гроші на розваги з друзями. У цьому реченні пропущено кому перед сполучником та, адже далі йде друга частина складносурядного речення.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Головні члени речення. Підмет, додаток.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати члени речення.

Виконуючи завдання, обов’язково звертайтеся до мікротексту.

Треба також обов’язково ставити подвійне відмінкове питання.

Іменник багатство відповідає в тексті на питання знахідного відмінка кого?, що? 

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Речення Тепер юнак перетворився у звичайнісінького жебрака й зумів улаштуватися в одного селянина лише свинопасом – просте, адже має одну граматичну основу (підмет юнак  й однорідні присудки перетворився, зумів улаштуватися).

Правильна відповідь: Д.

ТЕМА: Синтаксис. Відокремлені члени речення.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати відокремлені обставини, виражені дієприслівниковими зворотами, і знання синтаксичних норм пунктуаційного виділення їх.

Відокремлена обставина – другорядний член речення, виражений дієприслівником або дієприслівниковим зворотом, який виділяють інтонацією та комами для підсилення смислу.

Відокремлену обставину дуже зрадівши, яку виражено дієприслівниковим зворотом, маємо в реченні, позначеному ромбом.

Правильна відповідь: В.

ТЕМА: Лексика. Фразеологізми. Антоніми.

Завдання перевіряє вміння пояснювати значення фразеологізмів й утворювати з них антонімічні пари.

Антоніми – це слова та словосполучення з протилежним значенням.

Спочатку з’ясуймо значення кожного фразеологізму:

Хоч лопатою греби – надзвичайно багато, у великій кількості.

Співати дифірамби – перебільшено, надмірно когось вихваляти, лестити, захоплюватися кимось.

Розправити крила – відчути приплив сил, упевненість у собі, почати діяти на повну силу, виявляючи всі свої здібності.

Не нюхати пороху – не бути ще у випробуваннях; бути абсолютно недосвідченим у якійсь справі.

Поливати помиями – несправедливо або грубо критикувати, безсоромно лаяти, ганьбити й ображати людину.

З метеликами в голові – легковажна, несерйозна, неглибока людина, яка не замислюється над наслідками своїх дій.

Стріляний горобець – дуже досвідчена людина, яку важко перехитрити, бо вона багато всього побачила й пережила в житті.

Скласти зброю – припинити боротьбу, визнати себе переможеним, здатися.

На заячий скік – зовсім трохи, дуже мало (найчастіше вживається у значенні відстані або часу, але як образний виражає абсолютний мінімум).

А тепер треба утворити антонімічні пари.

Правильна відповідь: 1 – Д; 2 – А; 3 – Г; 4 – В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Слово напоєне – виражає ознаку предмета за дією, відповідає на питання яке?. Отже, це дієприкметник.

Слово живиці – відповідає на питання хто? що?. Отже, це іменник.

Слово немовбито – службове в українській мові, яке може виступати порівняльним сполучником. 

Слово треба  – прислівник.

Правильна відповідь: 1 – Б; 2 – А; 3 – Д; 4 – В.

ТЕМА: Синтаксис. Тире в різних видах речень.

Завдання перевіряє знання з пунктуації та вміння правильно розставляти розділові знаки в різних видах речень.

Проаналізуймо запропоновані речення.

Речення 1 – це просте речення, у якому тире стоїть між підметом і присудком (сестра – художниця).

Речення 2 – ускладнене відокремленою прикладкою (незримі жайворонки), яка стоїть в кінці речення і тому виділена тире.

Речення 3 – це складносурядне речення, частини якого пов’язані причиново-наслідковим зв’язком.

Речення 4 – це складносурядне речення. У другій його частині (це неповне речення) тире стоїть на місці пропущеного присудка (а мати привчала любити пісні).

Відповідь: 1–А, 2–Д, 3–В, 4–Б.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння поєднувати виділені фрагменти простих і складних речень за подібністю синтаксичного значення.

Виконуючи це завдання, поставмо запитання до виділених фрагментів.

У реченні У 2008 році я був змушений поїхати в іншу країну вчитися до виділеного фрагмента поставмо запитання для чого? з якою метою?. Йому відповідає складнопідрядне речення мети Щоб покращити свої навички графічного дизайну, вона вирішила взяти курси, від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?.

У реченні Попри всі його забаганки, тато ніколи не порушував свої принципи до виділеного фрагмента ставимо запитання попри що?. Йому відповідає складнопідрядне допустове речення Хоч була рання весна, але надворі було вже гаряче, від головної частини якого до залежної ставимо запитання хоча що?.

У реченні Через твої вередування ми запізнюємося вже на пів години  до виділеного фрагмента ставимо запитання через що? чому? Йому відповідає складнопідрядне речення причини Оскільки погода була дощовитою, діти вирішили залишитися вдома, від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

У реченні За розуміння теореми ти спокійно розв’яжеш усі ці задачі до виділеного фрагмента ставимо запитання за якої умови? Йому відповідає складнопідрядне речення причини Якщо ти завершиш свою домашню роботу до вечора, ми підемо разом на прогулянку, від головної частини якого до залежної ставимо запитання за якої умови?.

Правильна відповідь: 1 – Г; 2 – В; 3 – А; 4 – Б.

ТЕМА: Синтаксис. Просте речення та складне речення.

Завдання перевіряє вміння розрізняти прості ускладнені речення та складні речення різних типів.

Речення 1 має дві граматичні основи, складається з двох нерівноправних частин, що пов’язані сполучником що. Друга частина вказує на мету дії. Отже, це складнопідрядне речення.

Речення 2 має дві частини, які пов’язані лише за змістом. Це складне безсполучникове речення.

Речення 3 має дві граматичні основи, складається з двох рівноправних частин, що пов’язані протиставним сполучником сурядності а. Отже, це складносурядне речення.

Речення 4 має вже три граматичні основи, складається з трьох частин. Перша та друга частини поєднані сурядним зв’язком, друга й третя – підрядним. Отже, у цьому реченні є безсполучниковий і підрядний зв’язки. Це складне речення з різними видами зв’язку.

Правильна відповідь: 1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – Д.