ТЕМА: Морфологія. Числівник.

Завдання перевіряє вміння відрізняти правильні форми слів від помилкових.

Числівник двісті в місцевому відмінку має форму двохстах. У числівниках п’ятдесят – вісімдесят відмінюємо лише другу частину: сімдесяти; правильні форми числівника шість в орудному відмінку – шістьма, шістьома.

Відповідь: В.

ТЕМА: Морфологія.

Завдання перевіряє вміння правильно утворювати особові форми дієслів, добирати нормативні закінчення родового відмінка іменників чоловічого роду ІІ відміни залежно від їхнього лексичного значення, а також утворювати прості й складені форми ступенів порівняння прикметників.

Правильна форма радити в І особі однини – раджу (відбувається чергування приголосних д – дж).

Зверніть увагу, що іменники чоловічого роду ІІ відміни, які в називному відмінку мають нульове закінчення, у формі родового відмінка можуть мати закінчення -а, -я або -у, -ю залежно від лексичного значення й деяких формальних особливостей.

Іменники чоловічого роду в родовому відмінку однини мають закінчення -у(-ю), коли вони означають назви будівель, споруд та їхніх частин: музею. Іменники чол. роду в родовому відмінку однини мають закінчення -а(-я), коли вони є назвами осіб: Равича.

Згадаймо, як утворюються ступені порівняння прикметників.

Вищий ступінь

Проста форма: додавання суфіксів -ш- або -іш- до основи: талановитіших.

Складена форма: додавання слова більш або менш до початкової форми прикметника / прислівника: більш талановитих.

Найвищий ступінь 

Проста форма: додавання префікса най- до вищого ступеня: найталановитіших.

Складена форма: додавання слова найбільш або найменш до початкової форми прикметника / прислівника: найбільш талановитих.

У творенні ступенів порівняння слово самий не вживаємо. 

Відповідь: А.

ТЕМА: Фразеологія.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати значення фразеологізмів, добирати їх відповідно до контексту й розрізняти сталі сполуки на позначення різних емоційних і фізичних станів.

Рвали боки – дуже сильно сміятися, реготати, заливатися сміхом. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 1.

Аж руки свербіли – непереборне, сильне бажання чимось зайнятися, діяти, працювати або ж виявити агресію (вдарити, побити когось). Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 2.

Аж вуха в’яли – комусь неприємно, гидко чи боляче чути або слухати щось (неправду, лайку, дурниці, наклепи). Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 3.

Аж дух перехопило – означає сильну затримку дихання або надзвичайне хвилювання. Цей фразеологізм треба вставити замість пропуску в реченні, позначеному 4.

Фразеологізм сміялись на кутні означає плакали, голосили, ридали або смутилися.

Відповідь: 1-А, 2-Г, 3-Б, 4-В.

ТЕМА: Морфологія. Частини мови.

Завдання перевіряє вміння правильно визначати частини мови.

Частиномовна належність слова часто залежить від контексту.

Зазвичай – указує на ознаку дії чи стану, що відбувається за звичаєм, як завжди; відповідає на запитання коли?. Отже, це прислівник.

Слово останнє в цьому реченні є іменником, має значення предметності (називає особу, предмет, явище) і відповідає на запитання що?.

Вимикаючи – особлива форма дієслова, яка вказує на додаткову дію і пояснює основну дію, відповідає на питання що роблячи?. Отже, це дієприслівник.

Що – указує на предмет чи явище. Відповідає на питання що?. Отже, це займенник.

Відповідь: 1-Г, 2-Б, 3-В, 4-А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння поєднувати виділені фрагменти простих і складних речень за подібністю синтаксичного значення.

Виконуючи це завдання, поставте запитання до виділених фрагментів.

У реченні Інтернет дає нам змогу спілкуватися, розважатися, працювати до виділеного фрагмента ставимо запитання яку?. Йому відповідає складнопідрядне означальне речення Публікуйте лише таку інформацію, про оприлюднення якої пізніше не пошкодуєте, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання яку?.

У реченні Завдяки соціальним мережам і месенджерам географічні відстані втратили значення до виділеного фрагмента ставимо запитання завдяки чому?. Йому відповідає складнопідрядне речення причини Не завантажуйте файли із сумнівного сайту, адже вони можуть містити віруси, від головної частини якого до залежної ставимо запитання чому?.

У реченні Попри безперечну користь надмірне захоплення мережею має певні ризики до виділеного фрагмента ставимо запитання попри що?. Йому відповідає складнопідрядне допустове речення В інтернеті можна знайти багато цікавого, хоча він також містить певні небезпеки, від опорного слова в головній частині до залежної частини ставимо запитання попри що?.

У реченні Багато користувачів послуговуються інтернетом тільки заради спілкування до виділеного фрагмента ставимо запитання для чого?. Йому відповідає складнопідрядне речення мети Щоб захистити себе від небезпек в інтернеті, треба дотримуватися певних правил, від головної частини якого до залежної ставимо запитання з якою метою?.

Відповідь: 1-Г, 2-Б, 3-Д, 4-А.

ТЕМА: Синтаксис. Типи речень.

Завдання перевіряє вміння розпізнавати типи простих і складних речень.

Складносурядним є речення Інтерес до одного з найповніших літописів супроводжувався зростанням уваги до особи його автора, а ченці Києво-Печерської лаври берегли пам’ять про преподобного Нестора. Воно складається з двох частин, з’єднаних протиставним сурядним сполучником а.

Складнопідрядним з’ясувальним є речення Історик і письменник Нестор-літописець, мабуть, не до кінця усвідомлював, який неоціненний дар зробив він майбутнім поколінням.

Складним безсполучниковим є речення «Повість…» стала основою східнослов’янського літописання: упродовж століть книжники дбайливо переписували текст у нових редакціях, частини якого з’єднуються в одне смислове та граматичне ціле за допомогою інтонації.

Речення «Повість минулих літ» стала першоосновою вивчення історії нашого народу, хоча було чимало інших літописів тієї пори, але жоден із них не може зрівнятися з працею Нестора є складним із сурядним і підрядним зв’язком.

Зверніть увагу, що речення Використовуючи джерела про ранні слов’янські племена, заснування Києва, утворення могутньої держави Русі-України, автор витлумачив їх із погляду історика є простим, ускладненим відокремленою обставиною.

Відповідь: 1-Д, 2-А, 3-Г, 4-Б.

ТЕМА: Синтаксис. Розділові знаки в простому та складному реченнях.

Завдання перевіряє вміння добирати потрібний правильний розділовий знак у простому та складному реченнях.

Тире ставимо в безсполучниковому реченні Анна Ярославна привезла як посаг подароване батьком Євангеліє до далекої Франції 1050 року – книга довго нагадувала їй про рідну землю, бо друга частина виражає висновок чи наслідок того, про що йдеться в першій.

Тире на місці пропущеного присудка ставимо в реченні Пам'ятка складається з двох різночасових частин: перша частина написана кирилицею в Києві (у XI ст.), а друга – глаголицею (у XIV ст.).

Тире між підметом і присудком уживаємо в реченні Реймське Євангеліє – маловідомий книжковий раритет, який створений в ХІ столітті і тоді ж назавжди вивезений з України.

Тире відокремлюємо поширену прикладку, яка стоїть у кінці речення, перед нею можна поставити а саме: Це давньоукраїнське Євангеліє, як засвідчують дослідники, було написано в Києві спеціально для Анни – дочки Ярослава Мудрого.

Зверніть увагу, у реченні Сині, жовті, малинові – саме такі кольори, які були на прапорах київської держави, переважають у художньому оформленні Реймського Євангелія тире ставимо при однорідних членах.

Відповідь: 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Б.

ТЕМА: Фонетика. Зміни звуків.

Завдання перевіряє знання про зміни звуків у потоці мовлення.

Твердий звук [д] позначають букви, виділені у словах рядка Г. 

В інших варіантах виділені букви позначають різні звуки.

А У слові пальмове звук [л'] мʼякий, на це вказує знак мʼякшення.

Б У слові гігантські звук [т] випадає, тобто спрощується, тому його не вимовляємо.

В У слові нікчемною: звук [н'] мʼякий, його помʼякшує наступний голосний [і].

Правильна відповідь: Г.

ТЕМА: Орфоепія. Наголос, наголошені і ненаголошені склади.

Завдання перевіряє орфоепічні навички.

Готуючись до НМТ, опрацюйте додаток до Програми ЗНО з української мови, який містить перелік слів із нормативним наголосом.

ПРАВИЛЬНО виділено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах рядка Б. В інших варіантах треба виправити помилки. Має бути: 

А ціннИк

В пізнАння

Г посерЕдині

Правильна відповідь: Б.