Тренувальні мультитести

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту та вміння розпізнавати зв’язки між частинами тексту

Пропуск 19 міститься в реченні, у якому йдеться про те, що турбота про крихітне немовля є важкою роботою: «Taking care of a tiny infant is such a difficult chore (19) __________,” Lindburg says.».

Отже, переглянувши запропоновані варіанти відповідей, можемо сказати, що лише варіант F that mother pandas usually can’t handle two (що мама-панда зазвичай не може впоратись із двома немовлятами) відповідає змісту цього речення, адже лише цей варіант пояснює, наскільки складним для мами-панди є догляд за немовлям.

Правильна відповідь – F.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту та вміння розпізнавати зв’язки між частинами тексту

У цьому реченні нам потрібно вставити пропущену вставну частину речення, яка містить додаткову інформацію про Дона Ліндбурга: «“Nearly half of all giant panda births in zoos and research stations result in twins,” says Don Lindburg, (18) __________ at the San Diego Zoo».

Проаналізувавши текст, можемо впевнено сказати, що серед запропонованих варіантів відповідей лише варіант A who is the leader of the giant panda research team (який є лідером команди, що досліджує панд) відповідає змісту речення.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту та вміння розпізнавати зв’язки між частинами тексту

У цьому завданні на заповнення пропусків необхідно вставити в текст речення або частини речень відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, ігноруючи пропуски. Потім уважно прочитайте частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків, намагаючись зрозуміти їх.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом, обираючи правильну відповідь, та аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Вибираючи правильну відповідь, не забувайте про зміст. Вибрані вами частини речень повинні відповідати не тільки граматичній структурі, але й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні «Any human mother of twins knows (17) __________ at the same time.» (Будь-яка людська мама двійнят знає (17) __________ одночасно.) потрібно вставити пропущену частину, яка пояснює, що ж знає будь-яка мама двійнят у людей.

Серед наданих варіантів відповідей два варіанти підходять граматично. Це варіант D that it’s hard to raise two children of the same age (що важко виховувати двох дітей одного віку) і варіант F that mother pandas usually can’t handle two (що мама-панда зазвичай не може впоратись із двома). Але лише варіант D підходить за змістом, адже ми не можемо стверджувати, що будь-яка людська мама знає, може чи ні мама-панда впоратись із двома дитинчатами одночасно.

Правильна відповідь – D.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У тексті читаємо про книжковий магазин Cafebreria EL Pebdulo, який пропонує своїм відвідувачам не лише купити книжки, а й почастуватися смачною їжею, послухати гарну музику або читання віршів – «visitors can order breakfast, lunch and dinner from the café and drinks from the bar, all the while enjoying live music, poetry reading».

І саме у твердженні A «It offers visitors meals and entertainment» йдеться про це, що й відповідає контексту.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У цьому тексті йдеться про McKay Used Books магазин, у якому можна не тільки купити книжки, але й продати свої – «This Knoxville store is stocked exclusively with items that customers bring in to trade or sell».

А у твердженні B «It purchases second hand books from its customers» (Він купує старі книжки у своїх клієнтів), є інформація, що відповідає змісту тексту.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У цьому тексті йдеться про книжковий магазин Shakespeare&Company, у якому завжди раді гостям з усього світу – «for many thousands of writers and visitors from around the world».

Серед запропонованих варіантів відповідей знаходимо варіант H «It is a welcoming location for international travelers» (Це гостинне місце для подорожувальників з усього світу), що відповідає інформації, уміщеній у тексті.

Правильна відповідь – H.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У цьому тексті розповідається про книжковий магазин El Ateneo Grand Splendid, де відвідувачі можуть не лише вибрати книжку, а й скуштувати кави у кав'ярні за сценою, адже магазин розташований у приміщені колишнього театру.

А серед варіантів відповідей знаходимо твердження F «It is a former place for live performances», яке відповідає змісту цього тексту.

Правильна відповідь – F.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У цьому тексті розповідається про E. Shaver, Bookseller, магазин, у якому можна знайти книжки на будь-яку тему – від архітектури до садівництва.

Також у тексті йдеться про те, що засновники цього закладу виставили його на продаж – «Founders Edwin and Esther Shaver have put the shop on the market». Серед запропонованих тверджень знаходимо варіант G «It provides an opportunity to become a business owner» (Це дає можливість стати власником бізнесу), який відповідає інформації, уміщеній у тексті.

Правильна відповідь – G.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті

У завданні Ви маєте вісім тверджень і шість автентичних текстів. Вам необхідно знайти текст, у якому міститься інформація, надана в одному з тверджень. Пам’ятайте, що два твердження будуть зайвими.

Спочатку прочитайте твердження. Потім уважно перегляньте тексти.

У тексті 11 ідеться про те, що Barter Books (книжковий магазин) розташований у приміщенні колишнього залізничного вокзалу – «is located in a beautiful old Victorian Alnwick railway station». Серед запропонованих тверджень є варіант D It is a converted public transport terminal (Це перероблений термінал громадського транспорту). Цей варіант відповіді відповідає змісту інформації, уміщеній у тексті.

Правильна відповідь – D.

ТЕМА: Читання. Повне (детальне) розуміння прочитаного

Щоб відповісти на це запитання, треба переглянути весь текст.

У завданні необхідно було вибрати варіант відповіді, у якому є неправдива інформація про героїнь тексту або інформація, якої взагалі немає в тексті.

Серед запропонованих варіантів відповідей лише варіант В «getting money and recognition» містить подібну інформацію. У цьому варіанті сказано, що дівчатка отримали гроші й визнання. У тексті дійсно згадується про те, що після отримання винагороди Олівія й Ізабелла отримали визнання («When last year they won for their website a James Beard Foundation award, named after a world-famous chef, these grade-schoolers became the youngest cooks ever to receive recognition from the group»), але в тексті немає жодної інформації про гроші.

Тобто цей варіант відповіді лише наполовину правдивий, і його не можна вважати таким, що відповідає контексту. Отже, це і є правильна відповідь.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Читання. Повне (детальне) розуміння прочитаного

Щоб відповісти на це запитання, треба переглянути увесь текст. Необхідно визначити, яке із запропонованих тверджень є правдивим стосовно однієї з героїнь розповіді.

Варіант А «She cooks with neighbourhood children» не може бути правильним, адже в тексті чітко йдеться про те, що Олівія готує разом зі своєю сестрою.

Варіант В «She can cook few dishes because of her height» не може бути правильним, адже в тексті немає інформації, що Олівія готує мало (few). До того ж її маленький зріст не заважає їй готувати, вона просто використовує стілець, щоб їй було зручніше дістати різні речі під час процесу приготування.

Варіант D «She spends hours per week answering fan mail» не може бути правильним, адже в тексті відсутня інформація про те, що Олівія витрачає час, відповідаючи на листи шанувальників.

І лише варіант С «She has got to know a lot about film making» містить правдиву інформацію про Олівію і тому є правильною відповіддю. Вона разом зі своєю сестрою дійсно дізналася багато про процес створення фільмів – «They …have learned a lot about lighting, filming and editing.»

Правильна відповідь – С.

ТЕМА: Читання. Повне (детальне) розуміння прочитаного

Це запитання стосується третього абзацу у тексті.

Проаналізувавши зміст тексту, можемо впевнено сказати, що серед запропонованих варіантів відповідей правильним є варіант C «have gained filming experience» (набули досвіду у зйомках), тому що, відповідно до контексту, сестри дізналися багато про освітлення, кінозйомку та редагування фільмів («They … have learned a lot about lightening, filming and editing»).

Правильна відповідь – C.

ТЕМА: Читання. Повне (детальне) розуміння прочитаного

У цьому завданні необхідно було визначити, який із запропонованих варіантів відповідей є правильним відповідно до інформації, вміщеної у другому абзаці тексту.

Саме тому варіант відповіді A «it took the girls some time to agree to Emerzian’s proposal» не може бути правильним, адже дівчата одразу погодились на пропозицію їхнього сусіди «they knew right away that it would be fun» (вони одразу зрозуміли, що це було б цікаво).

Варіант відповіді B «the sisters get funny recipes from their neighbours» не може бути правильним, адже, відповідно до контексту, дівчатка отримували багато рецептів від шанувальників з різних країн, а не від їхніх сусідів.

Варіант відповіді C «Isabella and Olivia have organized their own cooking competition» також не може бути правильним, тому що у другому абзаці сказано, що дівчаток попросили «to help with a cooking website for kids (допомогти з програмою про приготування їжі для дітей).

І тільки варіант відповіді D «the girls are enjoying international popularity» (дівчаткам подобається їхня міжнародна популярність) є абсолютно правильним, адже у цьому абзаці читаємо «We could do a website ourselves at home and reach kids all around the world... We get recipes and fan mail from lots of different countries» (Ми змогли зробити веб сайт самі вдома і встановити контакт з дітьми по всьому світу … Ми отримуємо рецепти й листи фанатів (шанувальників) з багатьох різних країн), що дійсно для них є справжнім міжнародним визнанням і вони цим пишаються.

Правильна відповідь – D.

ТЕМА: Читання. Повне (детальне) розуміння прочитаного

Для виконання цього завдання ви повинні уважно прочитати текст, використовуючи як ознайомлювальне (переглядове), так і вивчаюче читання. Потім прочитайте запитання, а також варіанти відповідей до них. Визначте частину тексту (абзац), у якій може міститися інформація, що допоможе Вам вибрати правильну відповідь із запропонованих.

Це запитання стосується першого абзацу, у якому говориться про те, що дві дівчинки ведуть спеціальний блог для дітей із приготування їжі. Необхідно вибрати відповідь, яка повністю відповідає інформації, уміщеній у першому абзаці. Серед запропонованих варіантів відповідей лише варіант D the girls show how to cook delicious dishes via the Internet (Дівчатка показують по Інтернету, як готувати смачні страви) відповідає змісту цього абзацу.

Правильна відповідь – D.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Об’ємні відношення газів у хімічних реакціях.

Завдання скеровано на перевірку вміння застосовувати закон об’ємних відношень газів під час розв’язування задач.

Дано:
\(V(\mathrm{C_2H_4})=5\ \text{л}\)

Знайти:
\(V(\mathrm{O_2})\ -\ ?\)

Відповідь: 15.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Комбіновані задачі.

Завдання скеровано на перевірку вміння застосовувати закон об’ємних відношень газів під час розв’язування комбінованих задач.

Дано:
\(\mathbf{\varphi}(\mathrm{CH_4})=\mathbf{\varphi}(\mathrm{CO_2})=0,5\)
\(V(\mathrm{CH_4})=V(\mathrm{CO_2})=80\ \text{л}\)

Знайти:
\(V(\mathrm{O_2})\ -\ ?\)

Відповідь: 80.

ТЕМА: Суміші. Способи розділення сумішей.

Завдання скеровано на перевірку вміння добирати спосіб розділення суміші з огляду на властивості її складників.

Морська вода – розчин солей. Суміш можна розділити дистилюванням: вода внаслідок нагрівання випаровується і конденсується, а розчинені в ній солі – ні.

Відповідь: A.

ТЕМА: Метали.

Завдання скеровано на перевірку вміння порівнювати активність металів.

Для порівняння активності металів потрібно використати їхній ряд активності (рис. 1).

Рис. 1. Ряд активності металів

Мідь у цьому ряду розташована правіше за інші метали, про які йдеться в завданні.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Обчислення за хімічними рівняннями.

Завдання скеровано на перевірку вміння обчислювати об’єми газуватих продуктів і реагентів за хімічними рівняннями.

Дано:
\(V(\mathrm{C_2H_4})=12\ \text{л}\)

Знайти:
\(V(\mathrm{O_2})\ -\ ?\)

Відповідь: 36.

ТЕМА: Органічна хімія. Аміни.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічних властивостей амінів і вміння складати реакції повного окиснення цих сполук.

Продуктами окиснення етанаміну є карбон(IV) оксид, вода й азот:

Відповідь: В.

ТЕМА: Органічна хімія. Арени. Бензен.

Завдання скеровано на перевірку знання властивостей бензену й уміння встановлювати генетичні зв’язки між класами органічних сполук.

Бензен не можна добути гідруванням циклогексану, навпаки – гідрування бензену можна добути циклогексан:

Тримеризація етину – один зі способів добування бензену: \begin{gather*} \mathrm{\underset{\text{етин}}{3C_2H_2}\rightarrow \underset{\text{бензен}}{C_6H_6}} \end{gather*}

Відповідь: Б.

ТЕМА: Загальна хімія. Закон збереження маси. Хімічні рівняння.

Завдання скеровано на перевірку вміння застосовувати закон збереження маси для складання хімічних рівнянь.

Під час хімічних реакцій кількості атомів хімічних елементів не змінюються, тому маса реагентів дорівнює масі продуктів реакції. В умові завдання наведено схему перетворення, що спрощено відображає хімізм виробництва скла стопленням карбонатів Натрію і Кальцію з кварцовим піском. Газуватим продуктом цієї реакції є карбон(ІV) оксид:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Реакції йонного обміну.

Завдання скеровано на перевірку вміння прогнозувати перебіг реакцій між електролітами в розчині, їхні зовнішні ефекти.

Реакції обміну між електролітами в розчинах відбуваються за участю йонів. Умови необоротності перебігу реакцій обміну між електролітами в розчині наведено на схемі (рис. 1).

Рис. 1. Умови необоротності реакцій між електролітами у водних розчинах

Унаслідок змішування насичених водних розчинів натрій карбонату та барій хлориду утвориться осад барій карбонату:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Основні хімічні поняття. Речовина. Хімічна формула.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати якісний (елементний) і кількісний склад речовини за її хімічною формулою.

Хімічна формула – запис, що показує, якісний (визначають за хімічними символами) і кількісний (визначають за правими підрядковими індексами) склад речовини.

За наведеною в умові завдання формулою можна визначити кількість видів атомів (хімічних елементів) у кожній речовині:

А один хімічний елемент (\(\mathrm{O}\))

Б два хімічні елементи (\(\mathrm{Ca,\ Cl}\))

В три хімічні елементи (\(\mathrm{H,\ N,\ O}\))

Г два хімічні елементи (\(\mathrm{N,\ H}\))

Відповідь: B.

ТЕМА: Література кінця XVIII – початку XX ст. Література XX ст.

Завдання перевіряє вміння орієнтуватися у творчості письменників, визначати тематику й художні особливості їх творів. Виконуючи це завдання, уважно прочитайте висловлювання і знайдіть у ньому так звані «маркери», які допоможуть визначити, кому з митців воно належить.

Валер’яну Підмогильному належить висловлювання рядка В. Згадайте, що цей письменник є автором урбаністичного роману «Місто».

Микола Хвильовий є автором висловлювання, поданому в рядку Д. В уривку йдеться про героя його новели «Я (Романтика)».

Михайло Коцюбинський «дуже був зайнятий своїм оповіданням» (рядок А). Стосунки природи і людини, життя гуцулів у чарівному світі гір і лісів, населених казковими істотами, – тема повісті Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків».

«Се драма-казка, за термінологією Гауптмана (так він зве свій «Потоплений дзвін»), але я не знаю, як би се могло по-нашому зватись…», – каже про свою «Лісову пісню» Леся Українка (рядок Г)..

Відповідь: 1В 2Д 3А 4Г.

ТЕМА: Твори українських письменників-емігрантів. Іван Багряний. «Тигролови»

Завдання перевіряє ваше знання справжніх прізвищ письменників.

Лозов’ягін – це справжнє прізвище Івана Багряного – автора пригодницького роману "Тигролови".

Відповідь – А.

ТЕМА: Література кінця XVIII – початку XX ст. Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

Завдання перевіряє знання образів героїв програмових творів.

Згадаймо головного героя роману Панаса Мирного та Івана Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Чіпку Вареника. Це образ селянина-бунтаря, шукача правди, який зрештою зійшов на криву стежку боротьби і став «пропащою силою».

Відповідь – Д.

ТЕМА: Морфологія. Прикметник. Ступені порівняння прикметників

Завдання перевіряє ваше вміння утворювати форми ступенів порівняння якісних прикметників.

Проаналізуймо запропоновані слова. Ступені порівняння не утворюються від таких груп слів:

• слова на позначення масті коней (вороний, гнідий тощо);
• слова, які передають неповну ознаку (білуватий, чорнявий тощо);
• слова, які передають непорівнювану ознаку (лисий, сліпий тощо);
• слова з префіксами ультра-, екстра-, пре-, супер-;
• слова з суфіксами -ісіньк-, -юсіньк-, -еньк- тощо.

Проста форма найвищого ступеня утворюється додаванням до прикметника вищого ступеня префікса най-, що-, як-.

Отже, помилку у творенні ступеня порівняння прикметників допущено у словах найекстраординарніший та найпрекрасніший.

Відповідь – В.

ТЕМА:Орфографія. Спрощення в групах приголосних.

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами, зокрема слова, у яких позначається спрощення в групах приголосних.

Спрощення – явище усного мовлення, яке забезпечує милозвучність.

У групах приголосних -ждн-, -здн-, -стн-, -стл- відбувається спрощення, тобто приголосні [д] та [т] випадають. Отже, спрощення є у словах серцевий, проїзний, захисний, безчесний, пристрасний, буревісник, тижневий, швидкісний, радісний, перехресний, заздрісний.

Є винятки, де спрощення не відбувається (пестливий, шістнадцять).

Не відбувається також спрощення в іншомовних словах (агентський).

Групи приголосних -скн-, -стц- не змінюються (артистці)

Відповідь – Д.

ТЕМА: Орфографія. Правопис префіксів.

Завдання перевіряє ваше вміння правильно писати слова з вивченими орфограмами (префіксами).

Префікс пре- вживають переважно на позначення найвищої якості, перебільшення. Саме тому в словах преважкий, предовгий, прездоровий необхідно писати префікс пре- .

Префікс при- вживають на позначення приєднання, наближення до чогось або неповноти дії. Саме тому його потрібно писати в словах придбати, прибережний, привілля, прибуття, приморозити тощо.

Відповідь – Б.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Обчислення за хімічними рівняннями.

Завдання скеровано на перевірку вміння обчислювати масу реагенту за об’ємом газуватого продукту реакції.

Дано:
\(V(\mathrm{CO_2})=112\ \text{л}\)
\(V_m(\mathrm{CO_2})=22,4\ \text{л/моль}\)
\(M(\mathrm{C_6H_{12}O_6})=180\ \text{г/моль}\)

Знайти:
\(m(\mathrm{C_6H_{12}O_6})\ -\ ?\)

Відповідь: 450.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Обчислення за хімічними рівняннями.

Завдання скеровано на перевірку вміння обчислювати об’єм газуватого реагенту за відомою масою продукту реакції.

Дано:
\(m(\mathrm{NH_3})=340\ \text{г}\)
\(M(\mathrm{NH_3})=17\ \text{г/моль}\)
\(V_m(\mathrm{H_2})=22,4\ \text{л/моль}\)

Знайти:
\(V(\mathrm{H_2})\ -\ ?\)

Відповідь: 672.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Обчислення за хімічними рівняннями.

Завдання скеровано на перевірку вміння обчислювати масу продукту реакції за хімічним рівнянням, якщо один із реагентів узято в надлишку.

Дано:
\(m(\mathrm{CH_3OH})=16\ \text{г}\)
\(m(\mathrm{CH_3COOH})=32\ \text{г}\)
\(M(\mathrm{CH_3OH})=32\ \text{г/моль}\)
\(M(\mathrm{CH_3COOH})=60\ \text{г/моль}\)
\(M(\mathrm{CH_3COOCH_3})=74\ \text{г/моль}\)

Знайти:
\(m(\mathrm{CH_3COOCH_3})\ -\ ?\)

Етанова кислота в надлишку.

Відповідь: 37.

ТЕМА: Кислотні оксиди. Кислоти. Генетичні зв’язки між класами неорганічних сполук.

Завдання скеровано на перевірку вміння прогнозувати перебіг реакцій між неорганічними сполуками, установлювати генетичні зв’язки між ними.

Сульфатну кислоти можна добути реакцією сульфур(VІ) оксиду з водою:

Відповідь: A.

ТЕМА: Органічна хімія. Високомолекулярні органічні сполуки.

Завдання скеровано на перевірку вміння визначати структурну ланку полімеру.

Полімери – високомолекулярні сполуки, молекули яких (макромолекули) складаються з великої кількості однакових угруповань, з’єднаних хімічними зв’язками. Ці групи атомів, які повторюються і становлять основу хімічної будови полімерного ланцюга, називають елементарними структурними ланками полімерів.

Поліпропілен є продуктом полімеризації пропену:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Органічна хімія. Нітрогеновмісні органічні сполуки. Аміни.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічних властивостей амінів.

Аміни – органічні основи. Вони реагують з кислотами з утворенням солей, метанамін, наприклад, взаємодіє з гідроген хлоридом:

Відповідь: В.

ТЕМА: Органічна хімія. Типи реакцій в органічній хімії. Бензен.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічних властивостей бензену й уміння складати хімічні реакції за його участі.

Гідрування бензену полягає в приєднанні молекул водню до молекули бензену: $$ \mathrm{C_6H_6+3H_2\rightarrow C_6H_{12}}. $$ Сума коефіцієнтів у рівнянні дорівнює \(5\ (1 + 3 + 1)\).

Відповідь: B.

ТЕМА: Загальна хімія. Суміші.

Завдання скеровано на перевірку вміння класифікувати суміші, розпізнавати емульсії.

Емульсії – дисперсні системи, які утворені рідинами, що не змішуються. Тобто емульсії належать до неоднорідних сумішей.

У молоці краплі молочного жиру розподілені у водному середовищі. Тож молоко є емульсією. Про це свідчить і розшарування молока: із часом крапельки жиру спливають угору й утворюють на поверхні молока суцільний шар.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Основні хімічні поняття. Хімічний елемент. Хімічна формула.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати якісний (елементний) і кількісний склад речовини за її хімічною формулою.

Хімічна формула – запис, що показує якісний (визначають за хімічними символами) і кількісний (визначають за правими підрядковими індексами) склад речовини.

За наведеною в умові завдання формулою можна визначити кількість видів атомів (хімічних елементів) у кожній речовині:

А один хімічний елемент (\(\mathrm{P}\))

Б два хімічні елементи (\(\mathrm{S,\ O}\))

В три хімічні елементи (\(\mathrm{K,\ S,\ O}\))

Г два хімічні елементи (\(\mathrm{Os,\ O}\))

Відповідь: A.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Розв’язування комбінованих задач.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати комбіновані задачі.

Дано:
\(n_1(\text{жир})=1\ \text{моль}\)
\(n_2(\text{жир})=2\ \text{моль}\)
\(V(\mathrm{H_2})=4,48\ \text{л}\)

Знайти:
\(n(\mathrm{C_{17}H_{33}COOH})\ -\ ?\)

Унаслідок гідрування залишки ненасиченої олеїнової кислоти в молекулі жиру перетворюються на залишки насиченої стеаринової. Кислотний залишок олеїнової кислоти приєднує молекулу водню. Тобто на гідрування залишків кількістю речовини 1 моль буде витрачено водень кількістю речовини 1 моль або об’ємом 22,4 л (н. у.). Тобто якщо на гідрування жиру кількістю речовини 0,1 моль витрачено водень об’ємом 4,48 л (н. у.), то в молекулі жиру два залишки олеїнової кислоти. Відповідно із жиру кількістю речовини 2 моль можна добути олеїнову кислоту кількістю речовини 4 моль.

Відповідь: 4.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Обчислення об’єму газуватого реагенту за відомим об’ємом іншого газуватого реагенту.

Завдання скеровано на перевірку вміння обчислювати масу реагенту за відомою масою і відносним виходом продукту реакції.

Дано:
\(V(\mathrm{C_3H_8})=6\ \text{л}\)

Знайти:
\(V(\mathrm{O_2})\ -\ ?\)

Відповідь: 27.

ТЕМА: Органічні речовини. Високомолекулярні органічні сполуки.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічного складу тефлону й уміння визначати структурну ланку цього полімеру.

Тефлон – полімер 1,1,2,2-тетрафлуороетену: $$ n\mathrm{CF_2=CF_2}\rightarrow [\ \underbrace{\mathrm{-CF_2-CF_2-}}_{\text{структурна ланка}}\ ]_n $$

Відповідь: Б.

ТЕМА: Неорганічні речовини. Амоніак.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічних властивостей амоніаку.

Амоніак виявляє осно́вні властивості через наявність в атома Нітрогену неподіленої електронної пари. Під час взаємодії амоніаку з водою утворюються катіони амонію й гідроксид-аніони. Гідроксид-аніони у водному розчині амоніаку зумовлюють набуття фенолфталеїном малинового забарвлення: $$ \mathrm{\ddot{N}H_3+HOH\rightarrow [H:NH_3]^++OH^-}. $$

Відповідь: Б.

ТЕМА: Періодична система хімічних елементів. Будова атома.

Завдання скеровано на перевірку вміння класифікувати хімічні елементи за електронною будовою зовнішнього енергетичного рівня їхніх атомів.

В атомах p-елементів заповнюється електронами зовнішній p-підрівень (рис. 1).

Рис. 1. Положення s-, p-, d-, f-елементів у періодичній системі

Алюміній належить до p-елементів, будова зовнішнього енергетичного рівня його атома така:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Основні класи неорганічних сполук. Хімічні властивості солей.

Завдання скеровано на перевірку вміння використовувати ряд активності металів для прогнозування можливості перебігу реакції між металом і сіллю в її розчині.

Рис. 1. Ряд активності металів

Що лівіше розташований метал в ряду активності, то більша його активність і відновні властивості.

Із-поміж металів, про які йдеться в завданні, активнішим за свинець є залізо, саме воно витіснятиме свинець із плюмбум(ІІ) нітрату в його водному розчині: $$ \mathrm{Fe+Pb(NO_3)_2=Fe(NO_3)_2+Pb\downarrow .} $$

Відповідь: B.

ТЕМА: Дисперсні системи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розпізнавати дисперсні системи, що трапляються в повсякденному житті.

Дим – природне явище, стійка дисперсна система з дрібних твердих частинок, завислих у повітрі або в інших газах. Дим — типовий аерозоль із розмірами частинок від \(10^{-7}\) до \(10^{-5}\) м. На відміну від більш грубодисперсної системи – пилу – дим не осідає під дією сили земного тяжіння.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Суміші. Способи розділення сумішей.

Завдання скеровано на перевірку вміння добирати спосіб розділення суміші з огляду на її склад і розпізнавати зображення способів розділення сумішей.

Перегонка (дистиляція) – очищення рідин від розчинних у ній нелетких сумішей або розділення сумішей рідин на фракції, які відрізняються складом, способом випарювання і подальшої конденсації утвореної пари.

Відповідь: B.

ТЕМА: Основні хімічні поняття. Хімічна формула.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати хімічну формулу речовини.

Хімічна формула – умовний запис її якісного й кількісного складу за допомогою хімічних символів й індексів.

Молекулярна формула метилметаноату \(\mathrm{HCOOCH_3\ -\ C_2H_4O_2}\).

У ній записано символи трьох хімічних елементів – Карбону \((\mathrm{C})\), Гідрогену \((\mathrm{H})\), Оксигену \((\mathrm{O})\).

Праві підрядкові індекси біля хімічних символів у формулі показують кількість атомів відповідного хімічного елемента. Тобто в молекулі метилметаноату два атоми Карбону, чотири атоми Гідрогену й два атоми Оксигену – у сумі вісім атомів.

Відповідь: A.

ТЕМА: Органічна хімія. Високомолекулярні органічні сполуки.

Завдання скеровано на перевірку знання складу найпоширеніших полімерів.

У завданні наведено формулу продукту полімеризації пропену – поліпропілен.

Відповідь: Г.

ТЕМА: Органічна хімія. Естери. Жири.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічного складу й властивостей естерів і жирів.

Жири – естери триатомного спирту гліцеролу й вищих карбонових кислот. Саме ці речовини утворюються внаслідок кислотного гідролізу жирів.

Олії містять залишки ненасичених карбонових кислот. Унаслідок гідрування олій ці залишки стають насиченими, а жир – твердим. У такий спосіб у промисловості добувають маргарин.

Відповідь: B.

ТЕМА: Органічна хімія. Типи хімічних реакцій в органічній хімії. Способи добування алкенів.

Завдання скеровано на перевірку знання способів добування алкенів і вміння класифікувати хімічні реакції за участі оксигеновмісних органічних сполук.

Етен є продуктом внутрішньомолекулярної дегідратації етанолу: $$ \mathrm{CH_3CH_2OH\rightarrow CH_2=CH_2+H_2O.} $$

Відповідь: A.

ТЕМА: Загальна хімія. Періодична система хімічних елементів. Будова атома. Класифікація хімічних елементів.

Завдання скеровано на перевірку вміння визначати будову атомів хімічних елементів за їхнім місцем у періодичній системі.

Хімічні елементи класифікують на \(s‐, p‐, d‐, f‐\)елементи за ознакою заповнення електронами енергетичних рівнів. В атомах \(s\)-елементів електронами заповнюється \(s\)-підрівень, в атомах \(p\)-елементів – \(p\)- підрівень тощо.

Берилій, Кальцій, Магній – елементи 2 А групи періодичної системи хімічних елементів. В їхніх атомах на зовнішньому енергетичному рівні перебувають два \(s\)-електрони. Тобто вони належать до \(s\)-елементів:

Відповідь: Г.

ТЕМА: Основні хімічні поняття. Хімічні формули.

Завдання скеровано на перевірку вміння інтерпретувати хімічні формули речовин.

У хімічній формулі кількість хімічних елементів визначають за кількістю їхніх символів.

Відповідь: B.

ТЕМА: Механіка. Закони збереження в механіці. Механічна робота. Закон збереження енергії в механічних процесах.

Завдання скеровано на перевірку вміння застосовувати закон збереження механічної енергії під час розв’язування задач про рух тіла під дією кількох сил.

Якщо тілу надати певної швидкості, то воно матиме кінетичну енергію \(E_\mathrm{k}.\) Цієї енергії повинно вистачити, щоб тіло змогло піднятися вздовж похилої площини (кінетична енергія перейде в потенціальну енергію \(E_\mathrm{p}\)), долаючи під час цього силу тертя ковзання. Запишімо закон збереження механічної енергії для руху: $$ E_\mathrm{k}-A=E_\mathrm{p}, $$ де \(A\) ‒ робота сили тертя ковзання, яка є від’ємною, тому що напрямок сили тертя ковзання протилежний до напрямку руху тіла. Робота сили тертя ковзання дорівнює добутку модуля сили тертя ковзання \(F_\text{тер ковз}\) і модуля переміщення \(l\) (де \(l\) ‒ довжина дошки): $$ A=F_\text{тер ковз}\cdot l=\mathbf{\mu}N\cdot l=\mathbf{\mu}mg\cos\mathbf{\alpha}\cdot l, $$ де \(\mathbf{\mu}\) ‒ коефіцієнт тертя, \(N\) ‒ модуль сили нормальної реакції опори, \(m\) ‒ маса тіла, \(g\) ‒ прискорення вільного падіння, \(\mathbf{\alpha}\) ‒ кут нахилу похилої площини (під час руху похилою площиною сила нормальної реакції опори дорівнює проєкції сили тяжіння на вісь \(Oy\)). Щоб унаочнити умову завдання і дібрати спосіб розв’язання, скористаймося схематичним рисунком.

Отже,

Відповідь: 6.

ТЕМА: Коливання і хвилі. Оптика.

Завдання скеровано на перевірку знання і розуміння явищ геометричної і хвильової оптики.

Заломлення ‒ це явище зміни напрямку поширення хвилі під час її проходження через плоску межу двох однорідних середовищ.

Дифракція ‒ це явище потрапляння світлових хвиль в область геометричної тіні, тобто відхилення їх від прямолінійного поширення.

Дисперсія ‒ це явище залежності показника заломлення середовища від довжини електромагнітної хвилі.

Інтерференція ‒ це явище накладання когерентних хвиль, унаслідок якого спостерігається стійка в часі картина посилення їх та послаблення в різних точках простору.

Відповідь: 1Б, 2Д, 3А, 4Г.

ТЕМА: Електродинаміка. Електричний струм у різних середовищах. Магнітне поле, електромагнітна індукція.

Завдання скеровано на перевірку вміння застосовувати теоретичні знання з електродинаміки для пояснення принципу дії відповідних технічних пристроїв.

На взаємодії магнітного поля постійних магнітів компаса з горизонтальним складником магнітного поля Землі заснований принцип дії цього приладу. Вільно обертова магнітна стрілка повертається навколо осі, розташовуючись уздовж силових ліній магнітного поля. Тож стрілка завжди вказує одним кінцем у напрямку ліній магнітної індукції, що йдуть до Південного магнітного (Північного географічного) полюса.

Посудину з високою стійкістю до впливів кислот, лугів і розчинників, у якій відбувається електроліз, називають електролітичною ванною (електролізером). Проходження електричного струму крізь розчин або розплав електроліту зумовлює хімічні реакції на поверхні поділу електрод ‒ розчин (розплав електроліту). Отже, хімічну дію електричного струму спостерігають під час проходження його крізь розчин електроліту в електролітичній ванні.

Електромагнітна індукція ‒ явище створення в просторі вихрового електричного поля змінним магнітним потоком. Один із наслідків електромагнітної індукції, практично важливий для генерації електричного струму, ‒ виникнення електрорушійної сили в провідному контурі, магнітний потік через який змінюється. Саме генератори змінного струму (ГЗС) ‒ це джерела електричної енергії, які створюють електрорушійну силу (ЕРС), що періодично змінюється.

Робота всіх електричних нагрівачів ґрунтується на тепловій дії струму: у таких пристроях енергія електричного струму перетворюється на внутрішню енергію нагрівача. Під час проходження електричного струму спіраль лампи розжарювання сильно нагрівається завдяки тепловій дії струму.

Будь-який напівпровідниковий діод складений із двох контактних напівпровідникових ділянок із різними типами провідності ‒ електронною і дірковою; до кожної ділянки приєднано виводи. Основна властивість напівпровідникового діода ‒ пропускати електричний струм переважно в одному напрямку.

Відповідь: 1Б, 2Г, 3А, 4В.

ТЕМА: Квантова фізика. Елементи теорії відносності. Релятивістський закон додавання швидкостей.

Завдання скеровано на перевірку розуміння законів релятивістської механіки.

Відповідно до другого постулату спеціальної теорії відносності (СТВ) швидкість поширення світла у вакуумі є незмінною і не залежить від швидкості руху джерела або приймача світла. Це означає, що класичний закон додавання швидкостей у релятивістській механіці застосовувати не можна. У СТВ застосовують релятивістський закон додавання швидкостей. Запишімо цей закон для ситуації, описаній в умові завдання: $$ v_\text{З}=\frac{v_\text{Р-С}+v_\text{С-З}}{1+\frac{v_\text{Р-С}\cdot v_\text{С-З}}{c^2}}, $$ де \(v_\text{З}\) ‒ проєкція швидкості руху ракети відносно Землі як нерухомої системи відліку, \(v_\text{Р-С}\) ‒ проєкція швидкості руху ракети відносно космічної станції як рухомої системи відліку, \(v_\text{С-З}\) ‒ проєкція швидкості руху рухомої системи відліку відносно нерухомої ‒ космічної станції відносно Землі, \(c\) ‒ швидкість поширення світла у вакуумі.

Відповідно до другого постулату СТВ швидкість поширення світла ‒ максимально можлива швидкість поширення будь-якої взаємодії. Матеріальні об’єкти не можуть мати швидкість більшу за швидкість світла. Отже, варіант відповіді Г \((1,7c)\) суперечить другому постулату СТВ і є неправильним.

Підставмо у формулу вирази, що відповідають швидкостям руху космічної станції відносно Землі і ракети відносно цієї станції. Звернімо увагу, що ця формула записана для випадку додавання швидкостей, напрямлених уздовж однієї прямої \((\text{осі}\ Ox),\) як це зображено на рисунку в умові завдання. Оскільки і ракета, і станція рухаються в один бік, то у формулі в чисельнику швидкості додаємо \((0,9c+0,8c).\)

Відповідь: B.

ТЕМА: Обчислення в хімії.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати комбіновані задачі.

Дано:
\(V(\mathrm{C_2H_6})+V(\mathrm{CH_3NH_2})=5,6\ \text{л}\)
\(m(\mathrm{CaCO_3})=35\ \text{г}\)
\(M(\mathrm{CaCO_3})=100\ \text{г/моль}\)

Знайти:
\(\mathbf{\varphi}(\mathrm{C_2H_6})\ -\ ?\)

Відповідь: 40.

ТЕМА: Органічна хімія. Алкени й алкіни.

Завдання скеровано на перевірку знання властивостей алкенів й алкінів, уміння порівнювати їх.

1 етен й етин є малорозчинними речовинами

2 продуктом гідратації етену є етанол, етину – етаналь

3 з амоніачним розчином аргентум(І) оксиду реагує етин і не реагує етен

4 з бромною водою реагують як етен, так й етин

5 етен й етин здатні до полімеризації, а не поліконденсації

Відповідь: Б.

ТЕМА: Обчислення в хімії. Виведення молекулярної формули речовини за об’ємом газуватого продукту реакції за її участі.

Завдання скеровано на перевірку вміння виводити молекулярну формулу речовини за об’ємом газуватого продукту реакції за її участі.

Дано:
\(m(\mathrm{C}_n\mathrm{H}_{2n+1}\mathrm{OH})=92\ \text{г}\)
\(V(\mathrm{H_2})=22,4\ \text{л}\)
\(V_m(\mathrm{H_2})=22,4\ \text{л/моль}\)
\(D_{\mathrm{H_2}}(\mathrm{C}_x\mathrm{H}_y\mathrm{O}_z)=50\)
\(M(\mathrm{H})=1\ \text{г/моль}\)
\(M(\mathrm{C})=12\ \text{г/моль}\)
\(M(\mathrm{O})=16\ \text{г/моль}\)

Знайти:
\((2n+2)\ -\ ?\)

Відповідь: 6.

ТЕМА: Органічні речовини. Генетичні зв’язки між класами органічних речовин.

Завдання скеровано на перевірку вміння визначати реагенти й прогнозувати продукти реакцій за участі органічних речовин.

Речовина \(\mathrm{X}\) у схемі перетворень, наведеній в умові, – етанол:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Органічні речовини. Високомолекулярні органічні сполуки.

Завдання скеровано на перевірку вміння прогнозувати склад продукту полімеризації за хімічною формулою мономера.

Мономер – низькомолекулярна речовина, продуктом полімеризації якої є високомолекулярна речовина – полімер.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Органічні речовини. Естери. Жири.

Завдання скеровано на перевірку знання хімічної природи жирів.

Жири – естери триатомного спирту гліцеролу й вищих карбонових кислот.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Органічні речовини. Гомологи.

Завдання скеровано на перевірку вміння визначати належність вуглеводню до певного гомологічного ряду.

Бут-1-ен належить до гомологічного ряду алкенів. Загальна формула вуглеводнів цього ряду – \(\mathrm{C}_n\mathrm{H}_{2n}\).

Відповідь: Б.

ТЕМА: Неорганічні речовини і їхні властивості. Залізо.

Завдання скеровано на перевірку вміння прогнозувати продукти хімічних реакцій за участі заліза.

Ферум(ІІІ) хлорид є продуктом реакції заліза з хлором: $$ \mathrm{2Fe+3Cl_2=2FeCl_3}. $$

Для перетворення ферум(ІІІ) хлориду на ферум(ІІІ) гідроксид потрібно на сіль подіяти лугом у водному розчині:

Відповідь: Б.

ТЕМА: Кристалічні ґратки. Будова речовини.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати хімічну формулу й визначати тип кристалічних ґраток у речовині.

Протонні числа хімічних елементів збігаються з їхніми протонними числами. У завданні йдеться про воду (протонне число Гідрогену 1, Оксигену – 8). Кристалічні ґратки у воді молекулярні – у їхніх вузлах містяться її молекули.

Відповідь: A.

ТЕМА: Основні хімічні поняття. Речовина. Хімічна формула.

Завдання скеровано на перевірку вміння аналізувати хімічну формулу речовини.

Хімічна формула – умовний запис її якісного й кількісного складу за допомогою хімічних символів й індексів.

Молекулярна формула фенолу \(\mathrm{C_6H_5OH}\) або \(\mathrm{C_6H_6O}\).

У ній записано символи трьох хімічних елементів – Карбону \((\mathrm{C})\), Гідрогену \((\mathrm{H})\), Оксигену \((\mathrm{O})\).

Праві підрядкові індекси біля хімічних символів у формулі показують кількість атомів відповідного хімічного елемента. Тобто в молекулі фенолу шість атомів Карбону, шість атомів Гідрогену й атом Оксигену – у сумі тринадцять атомів.

Відповідь: Б.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні Joyon was aided by favourable winds, but as other sailors prepare new boats to try to break that record, they may find (22) ____ to a level that will be unbeatable for some time to come пропущено фрагмент that Joyon has raised the record (що Джойон підняв рекорд), який підходить граматично й за змістом (Джойону допомогли сприятливі вітри, але в той час, як інші моряки готують нові човни, намагаючись побити цей рекорд, може статися так, що Джойон підняв рекорд на такий рівень, який ще деякий час не буде подолано).

Правильна відповідь – Е.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні But Joyon has broken all the records, and remarkably came home to the port of Brest only 11 days outside the outright record set by another Frenchman Bruno Peyron, (21) __________ пропущено фрагмент who had a full crew of I4 (який мав повну команду із 14 осіб), який підходить граматично й за змістом (Але Джойон побив усі рекорди і, дивовижно, повернувся додому в порт Брест, лише 11 днів не дотягнувши до рекорду, встановленого іншим французом, Бруно Пейроном, у якого була повна команда із 14 осіб).

Правильна відповідь – С.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні It was feared (20) _________ for one man in the rough seas of the Southern Ocean. За граматичною структурою й за змістом лише один із запропонованих варіантів відповіді підходить до цього пропуску. Це варіант that such a boat would be too powerful (що такий човен буде занадто потужний), який і є правильною відповіддю (Були побоювання, що такий човен буде занадто потужним для однієї людини в бурхливих морях Південного Океану).

Правильна відповідь – Н.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні: With its three hulls slicing through the water and a massive rotating mast (19)________, the boat was built in l986 for a crew of бракує додаткової інформації щодо щогли корабля.

З-поміж наведених лише варіант відповіді that reached 30 metres into the sky (яка здіймається / сягає 30 метрів у небо) підходить граматично й за змістом, тому є правильною відповіддю (Із трьома корпусами, що розрізають воду й масивною оборотною щоглою, яка здіймається / сягає в небо на 30 метрів, корабель був збудований 1986 року для команди з десяти осіб).

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

В абзаці, у якому є речення There were fears (18) _____ that he would be unable to control his huge boat named IDEC, ідеться про човен, на якому плив Френсіс.

З-поміж наведених лише варіант відповіді before Francis Joyon set off in November (до того, як Френсіс Джойон стартував у листопаді) відповідає змісту речення (Були побоювання, до того, як Френсіс Джойон стартував у листопаді, чи зможе він контролювати свій величезний корабель, названий IDEC).

Правильна відповідь – F.

ТЕМА: Читання. Розуміння структури тексту й уміння розпізнавати зв’язки між його частинами.

У завданні потрібно заповнити пропуск у тексті реченням або частиною речення з-поміж наведених (A – H) відповідно до контексту. Спершу швидко прочитайте текст, на пропуски не зважайте. Потім уважно прочитайте й намагайтеся зрозуміти частини речень, які потрібно вставити в текст замість пропусків.

Шукайте зв’язки між частиною речення, яке необхідно вставити, і текстом. У пошуках правильної відповіді аналізуйте граматичні форми, що передують пропуску або розташовані відразу за ним. Коли вибираєте правильну відповідь, беріть до уваги зміст. Вибрані вами частини речень мусять відповідати не лише граматичній структурі, а й змісту речення, у яке ви його вставляєте.

У реченні Frenchman Francis Joyon has become the first person to sail solo around the world in less than 73 days, beating the old record by 20 days, and setting a mark (17)_____ (Француз Френсіс Джойон став першим, хто самостійно проплив навколо світу менше ніж за 73 днів, побивши старий рекорд на 20 днів і встановивши межу, (17) __________ ) пропущено пояснення до слова межа (межу яку?).

З-поміж наведених варіант відповіді that will be difficult to beat (що буде складно побити / обійти) підходить граматично й за змістом, тому є правильною відповіддю.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті.

У завданні є вісім тверджень і шість автентичних текстів. Необхідно знайти текст, у якому міститься інформація, надана в одному з тверджень. Важливо пам’ятати, що два твердження зайві.

Спочатку потрібно прочитати твердження, а потім уважно переглянути тексти.

У цьому оголошенні запропоновано приєднатися до одного з музичних круїзів. Зокрема зазначено: During the summer months you can choose from our ever popular Boogie Cruises to Live Jazz or even a traditional Ceilidh band (Під час літніх місяців ви можете вибрати один із наших Бугі круїзів із живою джазовою музикою або навіть із традиційною музично-танцювальною вечіркою).

Поміж запропонованих варіантів відповіді є is interesting for music lovers (є цікавим для поціновувачів музики), що відповідає контексту і є правильною відповіддю.

Правильна відповідь – А.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті.

У завданні є вісім тверджень і шість автентичних текстів. Необхідно знайти текст, у якому міститься інформація, надана в одному з тверджень. Важливо пам’ятати, що два твердження зайві.

Спочатку потрібно прочитати твердження, а потім уважно переглянути тексти.

У цьому тексті йдеться про можливість орендувати катер для відпочинку, а також зауважено: Booking is always advisable especially during school holidays (Бажано попереднє бронювання, особливо під час шкільних канікул).

Поміж запропонованих варіантів відповіді є recommends making a reservation (рекомендує робити попереднє замовлення), що відповідає контексту і є правильною відповіддю.

Правильна відповідь – В.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті.

У завданні є вісім тверджень і шість автентичних текстів. Необхідно знайти текст, у якому міститься інформація, надана в одному з тверджень. Важливо пам’ятати, що два твердження зайві.

Спочатку потрібно прочитати твердження, а потім уважно переглянути тексти.

У цьому тексті йдеться про можливість розважитись і подивитись на різних тварин, навіть, доісторичних. Зокрема: Restaurants, snack shacks, free car parking, disabled facilities and a gift shop (Ресторани, палатки для перекусу, безкоштовний паркінг, зручності для людей з особливими потребами й магазин сувенірів).

Поміж запропонованих варіантів відповіді є gives you a chance to buy souvenirs (надає можливість купити сувеніри), що відповідає інформації в тексті.

Правильна відповідь – С.

ТЕМА: Читання. Пошук необхідної інформації в тексті.

У завданні є вісім тверджень і шість автентичних текстів. Необхідно знайти текст, у якому міститься інформація, надана в одному з тверджень. Важливо пам’ятати, що два твердження зайві.

Спочатку потрібно прочитати твердження, а потім уважно переглянути тексти.

У цьому оголошенні йдеться про можливість орендувати каное для відпочинку на річці: Enjoy a tranquil day’s paddling with us from Buxton Lamas on the River Bure to Wroxham… and receive a second day’s hire free… (Насолодіться спокійним веслуванням з нами від Бакстон Ламас на річці Буре до Вроксама… й отримайте безкоштовну оренду на другий день…).