Всі запитання НМТ/ЗНО з математики онлайн із відповідями, починаючи з 880

Математика. Всі запитання починаючи з 880

881882883884885886887888889890891892893894895 ▶

Завдання 881 з 2199

Задано функції $f(x)=x^2+1$ i $g(x)=7-x$.

1. Знайдіть абсциси точок перетину графіків функцій $f(x)$ і $g(x)$. У прямокутній системі координат зобразіть фігуру, обмежену цими графіками.
2. Обчисліть площу фігури, обмеженої графіками функцій $f(x)$ і $g(x)$.

Впишіть відповідь:

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 151. Запитання: 25872

Завдання 882 з 2199

Радіус основи конуса $R$, твірна нахилена до площини основи під кутом $\alpha$. Через вершину конуса проведено площину під кутом $\varphi$ до його висоти. Ця площина перетинає основу конуса по хорді. Знайдіть площу утвореного перерізу.

Впишіть відповідь:

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 151. Запитання: 25871

Завдання 883 з 2199

Задано систему рівнянь $$ \left\{ \begin{array}{l} ax^2+ax+3^{2+y^2}=27,\\ x+3^{1+y^2}=8, \end{array} \right. $$ де $x,\ y$ – зміннi, $a$ – стала.

1. Розв'яжіть цю систему, якщо $a=0$.

2. Визначте всі розв'язки заданої системи залежно від значень $a$.

Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, воно оцінюється екзаменатором за спеціальними критеріями оцінювання.
Максимальна кількість балів за це завдання: 6.

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Рівняння, нерівності та їх системи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати показникові, квадратні рівняння та рівняння з параметрами.

1. Розв'яжемо систему, якщо $a=0$.

\begin{gather*} \left\{ \begin{array}{ l l} 0\cdot x^2+0\cdot x+3^{2+y^2}=27, & \\ x+3^{1+y^2}=8, & \end{array}\right. \\[7pt] \left\{ \begin{array}{ l l} 3^{2+y^2}=27, & \\ x+3^{1+y^2}=8, & \end{array}\right. \left\{ \begin{array}{ l l} 3^2\cdot 3^{y^2}=27, & \\ x+3^1\cdot 3^{y^2}=8, & \end{array}\right. \\[7pt] \left\{ \begin{array}{ l l} 3^{y^2}=3^1, & \\ x+3\cdot 3=8, & \end{array}\right. \left\{ \begin{array}{ l l} y^2=1, & \\ x=-1 & \end{array}\right. \left\{ \begin{array}{ l l} \left [\begin{array}{l l} y_1=1,& \\ y_2=-1, & \end{array}\right. & \\ x=-1& \end{array}\right. \\[7pt] (-1;\ 1),\ \ (-1;\ -1). \end{gather*}

2. Визначимо всі розв'язки системи:

\begin{gather*} \left\{ \begin{array}{ l l} ax^2+ax+9\cdot 3^{y^2}=27, & \\ x+3\cdot 3^{y^2}=8, & \end{array}\right. \\[7pt] \left\{ \begin{array}{ l l} ax^2+ax+3(8-x)=27, & \\ 3\cdot 3^{y^2}=8-x, & \end{array}\right. \\[7pt] \left\{ \begin{array}{ l l} ax^2+x(a-3)-3=0, & \\ 3^{y^2}=\frac{8-x}{3}, & \end{array}\right. \end{gather*}

Розв'яжемо квадратне рівняння:

\begin{gather*} ax^2+x(a-3)-3=0\\[7pt] D=(a-3)^2-4\cdot a\cdot (-3)=a^2-6a+9+12a=\\[7pt] =a^2+6a+9=(a+3)^2. \end{gather*}

$D\geq 0$ при будь-якому значенні $a$.

\begin{gather*} x_1=\frac{-(a-3)+a+3}{2a}=\frac{-a+3+a+3}{2a}=\frac 3a\\[6pt] x_2=\frac{-(a-3)-a-3}{2a}=\frac{-a+3-a-3}{2a}=-1. \end{gather*}

Знайдемо значення $y$: \begin{gather*} \text{якщо}\ x_2=-1,\ \text{то}\ 3^{y^2}=\frac{8-(-1)}{3}=3\\[6pt] y^2=1,\ \ y=1\ \text{або}\ y=-1. \end{gather*}

Отже, $(-1;\ 1),\ (-1;\ -1)$ – розв'язки системи при всіх значеннях $a$.

якщо $x_1=\frac 3a$, то

\begin{gather*} 3^{y^2}=\frac{8-\frac 3a}{3}\\[6pt] 3^{y^2}=\frac{8a-3}{3a}\\[6pt] y^2=\log_3\frac{8a-3}{3a}\\[6pt] y_1=\sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}}\\[6pt] y_2=-\sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}} \end{gather*}

Якщо $y^2\geq 0$, то $3^{y^2}\geq 1$.

Отже, розв'язки $\left(\frac 3a;\ \sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}}\right)$ та $\left(\frac 3a;\ -\sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}}\right)$ будуть розв'язками системи за умови \begin{gather*} \frac{8a-3}{3a}\geq 1,\ \ \frac{8a-3-3a}{3a}\geq 0,\\[6pt] \frac{5a-3}{3a}\geq 0,\ \ \frac{5(a-0,6)}{3a}\geq 0 \end{gather*}

розв'яжемо методом інтервалів:

$$ a\in (-\infty;\ 0)\cup [0,6;\ +\infty). $$

Відповідь:
1. $(-1;\ -1)\ (-1;\ 1)$
2. якщо $a\in [0;\ 0,6)$, то розв'язком є $(-1;\ 1)$ i $(-1;\ 1)$
якщо $a\in (-\infty;\ 0)\cup [0,6;\ +\infty)$, то розв'язками системи є $(-1;\ 1);\ (-1;\ -1); \left(\frac 3a;\ \sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}}\right);$ $\left(\frac 3a;\ -\sqrt{\log_3\frac{8a-3}{3a}}\right)$.

Вид завдання: Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, тому не передбачає автоматичного оцінювання.
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24715

Завдання 884 з 2199

Доведіть тотожність
$$ \frac{6a^2+20a-16}{a+4}=\frac{2-3a}{\sin 330^\circ}. $$

Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, воно оцінюється екзаменатором за спеціальними критеріями оцінювання.
Максимальна кількість балів за це завдання: 3.

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Числа і вирази. Дійсні числа та дії над ними.

Завдання скеровано на перевірку вміння виконувати тотожні перетворення тригонометричних та раціональних виразів.

$$ \sin330^\circ=\sin(360^\circ-30^\circ)=-\sin30^\circ=-\frac 12. $$

Розкладемо квадратний тричлен на множники:

\begin{gather*} ax^2+bx+c=a(x-x_1)(x-x_2)\\[6pt] 6a^2+20a-16=6\left(a-\frac 23\right)(a+4)\\[6pt] D=20^2-4\cdot 6\cdot (-16)=400+384=784=28^2\\[6pt] a_1=\frac{-20+28}{2\cdot 6}=\frac{8}{12}=\frac 23\\[6pt] a_2=\frac{-20-28}{2\cdot 6}=\frac{-48}{12}=-4\\[6pt] \frac{6\left(a-\frac 23\right)(a+4)}{a+4}=\frac{2-3a}{-\frac 12}\\[6pt] 6\left(a-\frac 23\right)=-2(2-3a)\\[6pt] 6a-4=-4+6a, \end{gather*}

що й треба було довести.

Тест 489. Запитання: 24714

Завдання 885 з 2199

Осьовим перерізом циліндра є прямокутник $ABCD$, сторона $AD$ якого лежить у нижній основі циліндра. Діагональ $AC$ перерізу утворює з площиною верхньої основи циліндра кут $\mathbf{\beta}$. Діаметр основи циліндра дорівнює $d$. На колі нижньої основи вибрано точку $K$ так, що відрізок $AK$ видно з точки $D$ під кутом 30°.

1. Зобразіть на рисунку заданий циліндр і вкажіть кут $\mathbf{\gamma}$ між площиною $(CKA)$ і площиною нижньої основи. Обґрунтуйте його положення.

2. Визначте кут $\mathbf{\gamma}$.

Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, воно оцінюється екзаменатором за спеціальними критеріями оцінювання.
Максимальна кількість балів за це завдання: 2.

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Геометрія. Стереометрія. Тіла обертання. Прямі та площини у просторі.

Завдання скеровано на перевірку вміння знаходити кути у просторі, знання про двогранний кут, лінійний кут двогранного кута.

$ABCD$ - прямокутник, $\angle ACB=\mathbf{\beta},\ \ AD=BC=d$. $AK$ видно з точки $D$ під кутом $30^\circ$. Отже, $\angle ADK=30^\circ$.

1. Вписаний кут $AKD$ спирається на діаметр $AD$, тому $\angle AKD=90^\circ$.

$(CKA) \cap (AKD)=KA$. \begin{gather*} \left. \begin{array}{ c c c} CD\perp (AKD) & \\ DK\perp AK & \end{array}\right| \rightarrow \text{за теоремою про три перпендикуляри}\ CK \perp AK. \end{gather*} Отже, $\angle CKD=\mathbf{\gamma}$ – кут між площинами $(CKA)$ i $(AKD)$.

2. У $\triangle AKD\ (\angle K=90^\circ)$. $AD=d,\ \angle D=30^\circ ,$

\begin{gather*} KD=AD\cdot \cos 30^\circ=d\cdot\frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{\sqrt{3}d}{2}.\\[6pt] AB=CD=d\operatorname{tg}\mathbf{\beta}\ (\text{з}\ \triangle ABC(\angle B=90^\circ ),\ BC=d,\ \angle BCA=\mathbf{\beta}),\\[6pt] \text{У}\ \triangle CKD\ (\angle D=90^\circ)\ \operatorname{tg}K=\frac{CD}{KD}= \frac{d\operatorname{tg}\mathbf{\beta}\cdot 2}{\sqrt{3}d}=\frac{2\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{\sqrt{3}}.\\[6pt] \operatorname{tg}K=\operatorname{tg}\mathbf{\gamma}=\frac{2\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{\sqrt{3}}\ \ \mathbf{\gamma}=\mathrm{arctg}\left(\frac{2\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{\sqrt{3}}\right). \end{gather*}

Відповідь: 2. $\mathbf{\gamma}=\mathrm{arctg}\left(\frac{2\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{\sqrt{3}}\right)$.

Тест 489. Запитання: 24713

Завдання 886 з 2199

1. Зобразіть на рисунку заданий циліндр i його осьовий переріз $ABCD$.

2. Укажіть кут $\mathbf{\beta}$, що утворює пряма $AC$ із площиною верхньої основи циліндра.

3. Визначте об’єм циліндра.

Це завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю, воно оцінюється екзаменатором за спеціальними критеріями оцінювання.
Максимальна кількість балів за це завдання: 4.

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Геометрія. Стереометрія. Тіла обертання.

Завдання скеровано на перевірку вміння знаходити кути у просторі, побудову осьового перерізу циліндру, знаходження об’єму.

1. $ABCD$ – осьовий переріз, $AD,\ BC$ – діаметри основ, $AD=BC=d$.

2. Твірна $AB$ перпендикулярна площині основи, тому й $BC$, яка належить цій площині. $AC$ – похила до площини основи, $BC$ – проекція $AC$ на площину. $\angle ACB=\mathbf{\beta}$ – кут між $AC$ й верхньої основи циліндра.

3. Об'єм циліндра знаходимо за формулою: $$ V=\mathbf{\pi}R^2H, $$ де $R=\frac 12 BC=\frac 12 d$, $H=AB$.

\begin{gather*} \text{У}\ \triangle ABC\ (\angle B=90^\circ)\ AB=BC\cdot \operatorname{tg}C=d\cdot \operatorname{tg}\mathbf{\beta}\\[6pt] V=\mathbf{\pi} \cdot \left(\frac 12 d\right)^2\cdot d\cdot \operatorname{tg}\mathbf{\beta}=\frac{\mathbf{\pi}d^3\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{4}. \end{gather*}

Відповідь: $\frac{\mathbf{\pi}d^3\operatorname{tg}\mathbf{\beta}}{4}$

Тест 489. Запитання: 24712

Завдання 887 з 2199

Задано функцію $y=x^3-12x$.

1. Для наведених у таблиці значень аргумента $x$ визначте відповідні їм значення $y$.

2. Визначте й запишіть координати точок перетину графіка функції $y=x^3-12x$ із віссю $x$.

3. Знайдіть похідну $f'$ функції $f(x)=x^3-12x$.

4. Визначте нулі функції $f'$.

5. Визначте проміжки зростання i спадання, точки екстремуму й екстремуми функції $f$.

6. Побудуйте ескіз графіка функції $f$.

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Функції. Дослідження функції за допомогою похідної. Побудова графіків функції.

Завдання скеровано на перевірку вміння знаходити похідну функції, нулів функції, екстремумів функції, будувати графіки функцій; знання достатньої умови зростання (спадання) функції.

Задано функцію $y=x^3-12x$

\begin{gather*} x=-1,\ \ y=(-1)^3-12\cdot (-1)=-1+12=11;\\[7pt] x=0,\ \ y=0^3-12\cdot 0=0\\[7pt] x=2,\ \ y=2^3-12\cdot 2=8-24=-16. \end{gather*}

x	y
–1	11
0	0
2	–16

2. Точки перетину графіка $y=x^3-12x$ із віссю $x$:

\begin{gather*} y=0,\ \ x^3-12x=0,\ \ x(x^2-12)=0,\\[7pt] \left [ \begin{array}{l l} x=0 & \\ x^2-12=0,& \end{array}\right. \left [ \begin{array}{l l} x=0 & \\ x=\sqrt{12}& \\ x=-\sqrt{12}& \end{array}\right. \left [ \begin{array}{l l} x=0 & \\ x=2\sqrt{3}& \\ x=-2\sqrt{3}& \end{array}\right. \end{gather*} $(0;\ 0),\ (2\sqrt{3};\ 0),\ (-2\sqrt{3};\ 0)$ – точки перетину з віссю $x$.

\begin{gather*} f'(x)=3x^2-12 \end{gather*}

Використали правило знаходження похідної степеневої функції $$ (x^\alpha)'=\alpha x^{\alpha -1}. $$

4. Нулі функції $f'$ \begin{gather*} f'=3x^2-12=0,\ \ 3(x^2-4)=0,\\[7pt] x^2-4=0,\ \ x_1=2\ \text{або}\ x_2=-2. \end{gather*}

5. Знайдемо знаки похідної функції.

$f'=0$ при $x_1=2$ та $x_2=-2$

Точки екстремуму: $x_{max}=-2$ (знак похідної змінюється з "+" на "–"),
$x_{min}=2$ (знак похідної змінюється з "–" на "+").
$f(x)$ зростає при $x\in (-\infty;\ -2]$ та $[2;\ +\infty)$
$f(x)$ спадає при $x\in [-2;\ 2]$.

Знайдемо екстремуми функції:

\begin{gather*} f_{max}=f(-2)=(-2)^3-12(-2)=-8+24=16,\\[7pt] f_{min}=f(2)=2^3-12\cdot 2=8-24=-16. \end{gather*}

Відповідь:

1. $x=-1,\ \ y=11,$
$x=0,\ \ y=0,$
$x=2,\ \ y=-16$.
2. $(0;\ 0),\ (-2\sqrt{3};\ 0),\ (2\sqrt{3};\ 0)$.
3. $f'(x)=3x^2-12$.
4. $x_1=2;\ \ x_2=-2$.
5. Проміжки зростання: $(-\infty;\ -2],\ [2;\ +\infty)$
проміжок спадання: $[-2;\ 2]$
точки екстремуму: $x_{max}=-2;\ \ x_{min}=2$.
екстремуми: $f_{max}=16;\ \ f_{min}=-16$.

Тест 489. Запитання: 24711

Завдання 888 з 2199

Олег пише смс-повідомлення з трьох речень. У кінці кожного з них він прикріпить один із п'ятнадцяти веселих смайликів. Скільки всього є способів вибору таких смайликів для прикріплення, якщо всі смайлики в повідомленні мають бути різними?

Впишіть відповідь:

2730

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Елементи комбінаторики, початки теорії ймовірностей та елементи математичної статистики.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати задачі, використовуючи розміщення.

Кількість способів вибрати 3 смайлики з 15 знаходимо за формулою розміщень:

$$ A^k_n=\frac{n!}{(n-k)!} $$ Вибрані смайлики можуть розміщуватися по-різному.

\begin{gather*} A^3_{15}=\frac{15!}{(15-3)!}=\frac{15!}{12!}=\\[6pt] =\frac{1\cdot 2\cdot ... 12\cdot 13\cdot 14\cdot 15}{1\cdot 2\cdot ... \cdot 12}=13\cdot 14\cdot 15=2730. \end{gather*}

Відповідь: 2730.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24710

Завдання 889 з 2199

Розв'яжіть нерівність $|x-9|\leq 3$. У відповіді запишіть суму всіх її цілих розв'язків на проміжку $[–15;\ 15]$.

Впишіть відповідь:

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Рівняння, нерівності та їх системи.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати нерівності з модулем.

\begin{gather*} \left \{ \begin{array}{l l} x-9\leq 3, & \\ x-9\geq -3;& \end{array}\right. \ \ \left \{ \begin{array}{l l} x\leq 12, & \\ x\geq 6.& \end{array}\right. \end{gather*}

Сума всіх цілих розв'язків: $$ 6+7+8+9+10+11+12=63 $$ Всі розв'язки містяться на проміжку $[-15;\ 15]$.

Відповідь: 63.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24709

Завдання 890 з 2199

Обчисліть $400^{1-\log_{20}4}$.

Впишіть відповідь:

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Числа і вирази. Логарифмічні вирази та їх перетворення.

Завдання скеровано на перевірку знання вміння виконувати тотожні перетворення логарифмічних виразів.

Використаємо властивості степені та логарифмів

\begin{gather*} 400^{1-\log_{20}4}=400^1:400^{\log_{20}4}=\\[7pt] =400: 20^{2\log_{20}4}=400:\left(20^{\log_{20}4}\right)^2=\\[7pt] =400:16=25. \end{gather*}

Відповідь: 25.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24708

Завдання 891 з 2199

Протягом 40 хвилин уроку учні виступили з трьома доповідями однакової тривалості й показали дві презентації. Показ кожної презентації тривав на 10 хвилин більше, ніж доповідь. Визначте тривалість однієї доповіді (у хв). Тривалістю пауз між доповідями й презентаціями знехтуйте.

Впишіть відповідь:

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Числа і вирази. Рівняння, нерівності та їх системи. Відношення та пропорції.

Завдання скеровано на перевірку вміння розв’язувати текстові задачі за допомогою рівнянь.

Нехай доповідь триває $x$ хвилин, тоді презентація – $(x+10)$ хвилин.
$3$ доповіді тривали $3x$ хвилин,
$2$ презентації – $2(x+10)$ хвилин.
Доповіді й презентації тривали $40$ хвилин. Отже, складемо рівняння:

\begin{gather*} 3x+2(x+10)=40,\\[7pt] 3x+2x+20=40,\\[7pt] 5x=20,\\[7pt] x=4. \end{gather*} Доповідь тривала $4$ хвилини.

Відповідь: 4.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24707

Завдання 892 з 2199

На виборах президента школи балотуються три кандидати: Наталя, Микола й Антон. За результатами опитування ймовірність того, що переможе Антон, дорівнює ймовірності того, що переможе Микола, й вдвічі менша за ймовірність того, що переможе Наталя. Якою за результатами опитування є ймовірність того, що президентом школи оберуть Миколу?

Впишіть відповідь:

0.25

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

Завдання скеровано на перевірку знання класичного означення ймовірності події.

Нехай імовірність того, що переможе Антон буде $p$. Тоді ймовірність перемоги Миколи – $p$, а Наталі – $2p$.

Оскільки сума ймовірностей дорівнює 1, то \begin{gather*} p+p+2p=1,\\[7pt] 4p=1,\\[6pt] p=\frac 14 = 0,25 \end{gather*}

Відповідь: 0,25.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 вид)
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24706

Завдання 893 з 2199

Арифметичну прогресію $(a_n)$ задано формулою $n$-го члена: $a_n=5-3,6n$.

1. Визначте шостий член цієї прогресії.

2. Визначте різницю $a_4-a_2$.

Впишіть відповіді:

1.			2.
	-16.6			-7.2

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Алгебра і початки аналізу. Функції. Числові послідовності.

Завдання скеровано на перевірку знання властивостей арифметичної прогресії, знання формули n-го члена арифметичної прогресії.

Арифметичну прогресію $a_n$ задано формулою $n-\text{го}$ члена: $a_n=5-3,6n$.

1. $a_6=5-3,6\cdot 6=5-21,6=-16,6.$

\begin{gather*} a_4=5-3,6\cdot 4=5-14,4=-9,4\\[7pt] a_2=5-3,6\cdot 2=5-7,2=-2,2\\[7pt] a_4-a_2=-9,4-(-2,2)=\\[7pt] =-9,4+2,2=-7,2 \end{gather*}

Відповідь: 1. -16,6. 2. -7,2.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю, структуроване
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24705

Завдання 894 з 2199

У прямокутній системі координат у просторі задано вектор $\overrightarrow{a}(2;\ -9;\ 3)$.

1. Визначте координати вектора $\overrightarrow{b}=-2a$. У відповіді запишіть їхню суму.

2. Обчисліть скалярний добуток $\overrightarrow{a}\cdot \overrightarrow{b}$.

Впишіть відповіді:

1.			2.
	8			-188

Перевірити Наступне Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Геометрія. Стереометрія. Координати і вектори у просторі.

Завдання скеровано на перевірку вміння виконувати дії з векторами, знаходити координати та скалярний добуток векторів.

1. \begin{gather*} \overline{a}(2;\ -9;\ 3)\\[7pt] \overline{b}=-2\overline{a}(-4;\ 18;\ -6) \end{gather*} Сума координат $-4+18+(-6)=8$.

$$ \overline{a}(a_1;\ a_2;\ a_3),\ \overline{b}(b_1;\ b_2;\ b_3) $$ За формулою $\overline{a}\cdot \overline{b}=a_1b_1+a_2b_2+a_3b_3$ знаходимо скалярний добуток векторів:

\begin{gather*} \overline{a}\cdot \overline{b}=2\cdot(-4)+(-9)\cdot 18+3\cdot(-6)=\\[7pt] =-8-162-18=-188. \end{gather*}

Відповідь: 1. 8. 2. –188.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю, структуроване
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24704

Завдання 895 з 2199

На рисунку зображено прямокутник $ABCD$ й сектор $KAD$, у якому $\angle KAD=90^\circ$. Площа сектора $KAD$ дорівнює 100π см². Дуга $\overset{\smile}{KD}$ перетинає сторону $BC$ в точці $M$, причому $BM=16$ см.

1. Визначте довжину (у см) сторони $AD$.

2. Обчисліть площу (у см²) прямокутника $ABCD$.

Впишіть відповіді:

1.			2.
	20			240

Перевірити Наступні запитання Читати пояснення

Пояснення доступні лише для зареєстрованих користувачів. Дивитись умови перегляду пояснень >>>.

Пояснення

ТЕМА: Геометрія. Планіметрія. Трикутники. Чотирикутники. Круг.

Завдання скеровано на перевірку знання основних властивостей геометричних фігур.

$\angle KAD=90^\circ,\ S_{\text{сектора}}=100\mathbf{\pi}\ \text{см}^2,$ $BM=16\ \text{см}.$

1. Площа сектора $KAD$ становить $\frac 14$ площі круга.

Площа круга $S=\mathbf{\pi}R^2$. Отже, $S_{\text{сектора}}=\frac 14\mathbf{\pi}R^2=100\mathbf{\pi}.$

\begin{gather*} \mathbf{\pi}R^2=400\mathbf{\pi},\ \ R^2=400,\\[7pt] R=20\ \text{см},\ AD=R=20\ \text{см}. \end{gather*}

2. $AM=AD=20\ \text{см}$ (як радіуси)
$BM=16\ \text{см}$ (за умовою).

У $\triangle ABM\ (\angle B=90^\circ)$ за теоремою Піфагора \begin{gather*} AM^2=AB^2+BM^2;\\[7pt] AB^2=20^2-16^2=(20-16)(20+16)=\\[7pt] =4\cdot 36\\[7pt] AB=\sqrt{4\cdot 36}=2\cdot 6=12\ \text{см}\\[7pt] S=AB\cdot AD=12\cdot 20=240\ \ \text{см}^2 \end{gather*}

Відповідь: 1. 20. 2. 240.

Вид завдання: Завдання відкритої форми з короткою відповіддю, структуроване
Знайшли помилку? Пишіть на

Тест 489. Запитання: 24703